期末反思心得体会期末总结反思(7篇).docx
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1、 期末反思心得体会期末总结反思(7篇)关于期末反思心得体会精选一 进入六年级以后,学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成,还要完成一些额外的学习任务,而在考试前更是没有特地的复习时间。那么,如何才能让学生扎实地把握所学的内容,不至于由于没有复习就考不好呢?因此,为了让学生能够更好地把握所学的东西,在平常,我很留意所学学问的稳固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的,但我仍旧坚持让学生写,并且准时批阅。在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些根底性的作业,如生字、词语,并抽时间检查他们的识记状况,考察他们是否真正把握小学语文期末考试考后反思小学语文期末考试考后反思。此外,
2、每过两三天,我就让学生抄一些积存性的词语,扩大自己的学问面,做到经常用,到处熟。 二、紧抠生字词,留意写字的标准性。 在平常的教学过程中,对于学生的书写以及字的字形我很重视,始终在训练学生写标准字,一笔一划都不行无视,已在学生的心中形成了一种意识。而在考试前,对于平常易写错的字词我更是进展了重点订正,做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反响来看,学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里,出错率还是较低的。 三、注意不同形式句子的训练。 到了高年级,对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点,因此在平常的学习中,对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地把握它们,我尽量以通俗易
3、懂的语言以及好玩的方式来帮忙学生理解和把握。如对于比拟难的缩句,我告知学生,就把它当成砍树一般,将全部的枝桠砍掉,直到无法再砍,只剩主干为止,牢牢记住“什么人干什么事”即可 运用了这一方法,大局部学生在缩句练习中的出错率大大降低了而对于难以把握的间接表达与直接表达,我也实行了贴近学生生活实际的方法,引导学生把握。因此在本次的考试中,相关的题型,大局部学生都把握的不错。 但是我也发觉,学生还有一些问题仍旧没有解决,如考试中不仔细审题;要求背诵的内容记得很清晰,但是错别字一堆;对待平常的单元检测不仔细,因此期中考试与平常的考试成绩相差许多。 诸如以上的问题,仍需要我在以后的工作中去解决,而学生之所
4、以能取得好成绩,与教师平常的要求和探究离不开,以后,更要多思多想,争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法,提高成绩。 关于期末反思心得体会精选二 第一学期期末考试高一地理试卷的命题范围主要考察了人教版必修1的相关学问,试卷从面对学生的测试角度命题,掩盖的学问面较为合理,重视根底学问的考察,总体难度不大,但是比拟敏捷多变,区分度较好。布满新课程的气息。削减对死记硬背学问的考察比例、突出力量学习要求;培育学生的观看理解力量,应为一份令人较为满足的试题。 一、试卷特点分析 本次地理试题总分为100分,其中选择题共25小题,每题2分,共50分,非选择题为25、26、27、28四大题共50分。
5、1.注意根底 试题的考点掩盖了半期所学的重要学问点,对重点章节有所倾斜,重要图表都有所涉猎。重点强调根底,考察根本力量,会运用所学学问简洁分析问题。目的是引导学生把握必需的地理学问,重视分析问题力量的培育。 2.结合实际,培育学生的创新意识 创新精神和实践力量是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中,不少题目表达了课改的意识,考察了学生运用自己所学的地理学问简洁分析解决生产、生活中的实际问题,有利于对学生进展创新精神和实践力量的培育。 3.反映学科特色,突出地图的重要性 地图、地理图表是地理教学中最常用的工具,是学问量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培育和进展地理形
6、象思维的重要途径,试卷中有19道题是直接利用图来考察学生的读图分析力量。 4.转换提问的角度,考察学生的反响力量和理解力量 教学中强调尽量避开机械地记忆学问,这就要求试题应引导学生敏捷地理解、领悟和把握运用学问。这些试题的呈现方式新奇、敏捷,联系学生的生活体验和生产生活实际。这些均不能直接在书上找到答案,而需要学生多思索。 二、试卷反映出学与教的总体状况: 1.学生在课堂上阅读课文的力量较差;在课后作练习不看书复习,导致根底学问不牢,对教材不熟识。2.许多学生习惯“记忆学问”,缺少理解,学习方法不正确。 3.读图分析力量和语言表达力量特别薄弱。这次考试以根底学问为主,许多题目都是直接来自于书中
7、课文,但学生却在许多地方失分,可以看出学生对根底学问的把握还是欠缺。同时也发觉了学生的许多学问遗漏点,这为下学期的会考复习有很大的帮忙。 三、今后教学过程中的改良措施学生答题中反映出来的问题,也正反映了教学的薄弱环节,在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视: 1.把握新考纲,明确方向。新课程标准是高考命题的依据,我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用,要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷构造等作仔细分析讨论,比照新旧教材异同,把握变化趋势,这样在上课和复习时才能做到精确把握命题指导思想,高屋建瓴,提高备考的针对性和实效性; 2.立足课堂,提高教学的实效性。鉴
8、于地理学科的学科特点,高一学生受初中地理是“副科”思想的影响,不少学生对地理并不是很重视。因此,在平常教学中应订正这种错误的思想,端正学习态度。同时,要立足课堂向课堂要效益,一方面多与学生沟通,上课时注意对学生的鼓舞,找出学生的闪光点,让学生在学习的时候有成就感,提升学生学习地理的兴趣,从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的治理。 3、加强对学生根底学问的训练和根本力量的培育。在教学过程中要切切实实让学生把握应当学好的地理概念,加强根底学问的理解性教学。以便学生形成正确清楚的地理概念、标准的地理语言。 4、加强阅读、析图和判读图表力量的培育。地图、地理图表是地理教学中最常用的工具,是学问量最丰
9、富的载体。正确阅读分析地图和地理图表,既是培育学生地理根本技能的需要,也是促成学生具有地理品德和地理行为素养的学问源泉。因此,在平常教学中应加强对阅读地图和地理图表力量的培育,既能把详细地理事物的分布落实到地图上,又能读懂各种地理示意图,明白其含义。固然这不是一蹴而就的事情,需要在平常的教学中渐渐的渗透。 关于期末反思心得体会精选三 转瞬间,又一个学期过去了。中间有苦有乐,既有胜利,也有过失败。半年时间里,我通过向老教师请教、自己钻研,摸索出了一些适合自己的教学方法;但同时,通过与学生的沟通,以及考试过后的总结,我也发觉自己的教学的确还存在着一些需要改良的地方,这里一并写出来,盼望得到大家的批
10、判指正。 ( 首先,向老教师师虚心学习是肯定必要的。我由于大学时学的是非师范专业,一开头过来的时候,教学程序相当不熟识。上课按部就班,从划分层次到句子讲析,自己认为做得面面俱到,但却特别生硬,学生听课觉得枯燥,自己也觉得非常心烦。这时我们语文组尤其是我们办公室的老教师们向我伸出了救济之手,从讲课到与学生沟通,几乎是手把手的对我进展教育。经过一段时间的努力,我最终渐渐扭转了被动局面,教学也一点一点地走入正轨。假如没有老教师们的悉心指教,我可能还要在黑暗中摸索更长的时间。在这里,我要感谢全部帮忙过我的前辈们。 其次,我觉得,除了向老教师学习以外,自己还应当结合自身实际状况, 逐步探究一点适合自己教
11、学方法,所以我进展了一点不成熟的教学尝试,觉得应用起来还是取得了一些效果,在这里,也向大家汇报一下。 语文学习是需要大量的阅读的,但在各科作业的重压下,让学生挤出时间来阅读就相对困难。我实行了“前五分钟介绍作家作品的方法”,每次上课的前五分钟,我总是用讲小故事的形式介绍一位作家,顺便介绍他的作品,比方讲到鲁迅,我把阿q正转内容略微涉及了一点,学生很感兴趣,我就说,那么剩下的事情就要大家来做了,假如感兴趣的话,可以可以去图书馆借这本书在课下看。通过这种方法,现在,局部同学已经开头逐步养成了读书的习惯,语文水平也得到了相应提高。另外,在课本方面,我也力求避开按部就班的讲法,以几个关键性问题串起全文
12、,然后带动学生一起去思索。尽管这样做有些困难,但我还将连续尝试下去。 我通过讲有些题发觉,我们所用的资料里面有些东西其实是可以做进一步的探讨的。这时我就鼓舞学生多提问,多思索,多质疑。我告知他们,学习语文,你没有疑心精神,不敢疑心,将很难学好这一学科。有学生针对答案提出自己的不同看法,我们就一起探究,假如证明答案是错的,我们就依照自己争论定下来的答案来讲。由于我始终认为,没有一种自由探讨的气氛是无法真正学好语文的。 我在教学之初,就始终致力于培育学生良好的学习习惯。主要集中在: (一)搞好课前预习、带着问题预习、准时搞好复习几个方面。每一次上课前,我都会要求同学们课前做好预习工作,并且在下自习
13、前的几分钟,抽一些同学来检验预习效果。在反复的检验与纠错中,大家的力量都得到了肯定程度的提高。在早自习预习的时候,我还把一些与课文相关的问题写在黑板上,让同学们一边看课文,一边思索问题。这样,无形当中就提高了讲课效率,也让同学们真正有时间思索一些问题。在讲完一节课后,我就准时布置作业,并且准时处理。固然,实行的方法尽可能多样:有时是请同学们自己相互评阅,相互发觉优点,找出缺乏;有时是在同学们改正之后,自己再改一遍。在平常的备课中,我总是尽可能地多查一些资料,然后把这些资料整和起来,运用到课堂教学中去。尽管一开头这样做很困难,但到最终还是形成了自己的风格。由于我知道,只有形成自己的风格,又广泛向
14、老教师、新同事学习,才能不断提升自己的教学水平。否则,一味学习别人而湮没自己的共性,不是成长的正确途径。 (二)自己的缺乏 尽管在这半年中,自己付出了不少努力,但由于阅历缺乏,成绩还是不太稳定。因此,在寒假期间,我仔细思索自己这半年来的教学生活,也找出了自己的一些缺乏,这里也一并写出来。 首先,没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。或许我和学生的年龄差异比拟小吧,所以很快就和学生打成一片,师生关系还是很融洽的。但也正是由于处得有些近吧,导致在布置某些任务的时候,学生有意无意地就“打折扣”,影响了学习任务的顺当完成。因此,在下学期的教学活动中,我将充分考虑这一问题,和学生做到“亲切有间”,学习任
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