望海潮教案5篇.docx

《望海潮教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《望海潮教案5篇.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 望海潮教案合集5篇教学目标 （一）学问与力量 1、了解，把握诗词的诵读技巧。 2、品尝诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔美丽的意境。 3、学习诗词中铺陈的表现手法 （二）过程与方法 反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美 （三）情感态度价值观 让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培育对祖国河山的喜爱之情 教学重点 品尝诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔美丽的意境；学习炼字方法 教学难点 领悟对杭州西湖的喜爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法 学习方法 1、提倡“自主、合作、探究”的学习方式。2、反复诵读，感悟体会 课时安排：一课时 教学用具：多媒体

2、课件 教学过程 一、导入新课 江南胜景自古令人魂牵梦绕，绽开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景则是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，柳永在这里告知我们什么叫真正的美，脱俗的美。 二、学问积存 1、词牌介绍 2、介绍 柳永（约987约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放纵不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时

3、流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的进展有肯定的影响。有乐章集，词作雨霖铃八声甘州望海潮等颇出名。 3、背景介绍 宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想访问他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去访问的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛唱歌以使孙何知道，其次天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。 二、整体感知.反复诵读 1、请同学听朗读录音（仅为参考找出瑕疵） 2、初读课文扫清字词障碍感知大意（沟通以什么样的语调

4、带着什么样的情感来读） 3、再读课文（配乐） 朗读指导： 感情饱满，适度夸大。 上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮丽，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类颜色浓烈的而有气概的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不行阻挡之势。 写西湖清幽的美景，文字美丽，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝福之辞要读的恳切。 4、概括词上下片的内容 三、合作探究赏析（品尝语言、鉴赏形象、感受意境） 鼓舞学生合作沟通分析自己喜爱的语句，依据不同语句侧重某一方面分析鉴赏 上片重点赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。” 下片重点赏析“重湖叠巘清嘉，有三秋

5、桂子，十里荷花。” 引导学生读透全词并有重点的进展鉴赏（从概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、修辞表现手法引导学生鉴赏，每个同学可以重点选取一句鉴赏，之后形成集体才智取长补短） （一）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很美丽，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚拢，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，由于杭州具有这些特别条件，所以“自古繁华”。是主旨句，在构造上总起全文。下面就对“形胜”、

6、“都会”和“自古繁华”进展铺叙。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的绽开描写。 “云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的绽开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。一“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态，“霜雪”比方浪花，一“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。写出浪涛力度与气概，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。大有滔天浊浪排空来，排山倒海山可催的气概。城外，烟云绿树围绕着江堤平沙，江水涌起的波涛如霜如雪，钱塘天险无边无涯。钱塘八月观潮，历来称为盛举。写杭州钱塘江潮是必不行少的一笔。 “市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的绽开描写。描写了两个方面：

7、一是商业贸易状况“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的富强；二是衣着状况“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。 诗人笔下钱塘繁华的不得了。 （二）下片：写西湖美景和人民和平宁静的生活景象 “重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美特别，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照顾“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照顾“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子芳香，也是很能表达西湖特点的景物。南宋杨万里说：“

8、究竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。“三秋”，从时间着眼，点出桂子飘香的季节。“十里”，从空间着眼，渲染荷花的种植之广。这一句牵动诸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，这些意象扑面而来读了令人心旷神怡，“三秋桂子，十里荷花”工整的一联描写的不同季节的美景写得高度凝练，把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来，具有震撼人心的艺术力气。 传奇金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景非常倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋。谢处厚有感于此，写了一首诗：“莫把杭州曲子讴？荷花十里桂三秋。知草木无情物，牵动长江万里愁。”把完颜亮大动干戈的责任归

9、到柳永身。虽是传奇柳永差点犯了个漂亮的错误，就是把杭州美景写到了极至。 西湖不管任何季节、任何时间都是美的，景美人更美接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上欢乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对官员的美妙

10、祝福。“好景”，表层意思是指钱塘的美妙景观，实际代指其政绩成就。 四、问题探究： 1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？（太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景） 2、试说说是从哪些方面描写杭州的繁华与漂亮的？（地理位置历史传统自然景观市井面貌百姓生活） 3、这首词包含了诗人怎样的思想感情?（对杭州风物的赞叹、赞美、艳羡。对两浙转运使孙何的奉承） 五、方法探究 擅长铺叙，是此词的特色之一。这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，铺叙，一句一景，写景富有层次感对杭州的繁华景象进展了淋漓尽致的描绘。特殊是对钱塘潮和西湖的描写，特别充分，既具有高度的概括性，又特别详细形象。竭力铺排，从

11、不同的角度表现杭州的富强、漂亮、富裕。 六、拓展延长： 请学生回忆描写杭州、西湖的诗句 七、再读课文： 人说美景如画，然而这般美景唯恐用完天下丹青描绘不尽，让我们再一次走进望海潮，走进杭州，去体验那湖光山色，去巡游那布满魅力的人间天堂。 八、观赏西湖十景图片、观看望海潮MTV吟唱本词 九、布置作业（任选其一） 1、用散文句描述你所喜爱的词句 2、图画描绘 3、试着以诗词形式描写自己熟识的胜地胜景 望海潮教案 篇2 一 教学目标： 1、反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描写方法。 2、了解柳永在词史上的地位。 3、把握词的一些根本常识。 二 教学重点： 1、柳永对慢词长调的开创意义。 2、本词景

12、物描写的方法。 三 教学难点： 1、数量词运用所表达的风格。 2、景物描写中白描、铺叙手法。 四 教学方法： 诵读法、争论法、点拨法 五 参考书目： 1、中国文学史(三)，游国恩等主编，人民文学出版社 2、唐宋词名篇讲演录，王兆鹏著，广西大学出版社 3、中国古代诗词精品赏读丛书：柳永,赵长征 编著 ，五洲传播出版社 六 课时安排： 两课时 七 教学过程： 第一环节：口语训练 (一)导语： 晏殊是北宋前期的代表性词人，写了许多婉约曲致、歌咏升平的词作。14岁入朝后，历任要职，官至仁宗朝的宰相，生平宠爱文学，又喜爱荐拔人才。北宋诗人张舜民写了一本笔记叫画墁录。书中的第一卷里说，柳永第一次赴汴京预备

13、参与科举时，流连于花街柳巷，没能考取功名，他写的鹤冲天中有一句词“忍将浮名，换了浅吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很长时间内吏部不让他升迁。柳永就去找同是词人的当朝宰相晏殊，盼望能拉他一把。但晏殊却挖苦他作“彩线慵拈伴伊坐”之类的情词，和当时的“深斥浮艳虚华之文”的仁宗皇帝一样，鄙视他的俚俗浮艳的词风，自然不愿帮他。不过这个晏殊是个特别有诚信的人，七岁能文，被誉为神童。十四岁参与科举考试时，宋真宗召见了他，让他和进士们一起在朝廷承受面试。晏殊在会试中看了题目后，向皇上奏道：“臣十天前已做过这篇文章，草稿尚在，请圣上另命一题。”皇上赞其诚恳，当众赐同叔进士出身。正是他的诚恳获得了皇帝的信任，也最终帮忙他

14、官场上的升迁。我的故事讲完了，下面把时间留给发言的同学。 (二)口语表达： 话题：同学们可就毅力这个话题，结合自己看过的某本书，某个名人的名言、某个影视中的人物事迹，发生在同学中的某个人或事作主题发言。 训练：请五六名同学上讲台，每个人作五分钟的主题发言。 点评：依据同学发言的状况，针对主题是否鲜亮、语言是否流畅，讲话是否有感染力，讲话的姿势等和同学们一起做个点评。并现场打分，作为一项平常成绩。 其次环节：课文教学 一、词的根本常识： (1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐唱歌的诗体，即词是诗的一种。 词有许多别称，如“长短句”“诗

15、余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 (2)关于词牌和标题：词的标题是词内容的集中表达，它概括词的主要内容;词牌是一首词词调的名称。 (3)词的分类 按字数多少可分为小令(58字以内)、中调(5990字)、长调(91字以上) 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阙”或“片”) 按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派(豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等;婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等) 二、生平及创作： 柳永( 987?1055后)原名三变，字景庄，后 改名永，字耆卿。排行第七，人称“柳七”，祖籍河东(今山西永济)，徙居崇安(今福建)。祖父柳崇，以儒学名，父柳宜

16、，曾仕南唐，为监察御史，入宋后授沂州费县令，官终工部侍郎。永少时流连于汴京，在秦楼楚馆中恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍历 荆湖、吴越。景佑元年(1034)登进士第，历任睦州团练推官、馀杭令、定海晓峰盐场监官、泗州判官、太常博士，终官屯田员外郎，世称“柳屯田”。晚年流落不偶，卒于润州(今江苏镇江)。为人放纵不羁，终身潦倒。宋史无传，事迹散见笔记、方志。善为诗文，“皆不传于世，独以乐章脍灸人口”。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，进展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。柳永是宋代词坛上最为流行的词作家。当时有“凡有井水饮出

17、，即能歌柳词”的说法，对后世词家、金元戏曲、明清小说都有重要影响。 柳永的词集乐章集流传于世，存词二百余首。这些词作大致分为三类： 一类写羁旅行役内容的词。在柳永之前，并不是没有写羁旅行役内容的词，但柳永是第一个大量创作羁旅行役的词作家。他入仕之前，曾长期漫游;为官之后，又到过许多地方。依据地方志和他的词作，他到过的地方有，汴京，杭州、洛阳、长安他的词常借用登临水的所见所闻，淋漓尽致地表现一个落魄、不得志的文人的悲伤和感慨。如八声甘州相对于五代多写闺阁闺风的词风，这种表达怀才不遇，失意苦痛的作品可谓境地大开，将传统诗歌言志、缘情的功能移植到了词的领域，这种词作也蕴含了更宽阔的社会生活，打破了五

18、代词狭小的表现空间。 一类写城市的富强景象和市民的生活风气。宋仁宗统治时期，号称太平盛世，城市经济更是空前富强，汴京、杭州、苏州等都是很富强的大都市。柳永是个颇具“市民意识”的作家，他喜爱这繁华富庶的都市生活，乐章集中有不少描写都市繁华的词。望海潮(东南形胜)写杭州。这是一首最早消失的，由文人创作的长调慢词，它形象地描绘出钱塘江的秀美风光和繁华富庶。 一类描写男女情爱。柳永写了不少反映秦楼楚馆生活和男女之情的词作。其中有放纵的欢娱、俗艳的调笑，也有离别的惆怅、真实的思念。这类作品鱼龙混杂，给他的声誉带来很大的负面影响。尽管柳永的这类词作多为文坛上流所不齿，但其中的佳作如凤栖梧(伫倚高楼风细细)

19、、雨霖铃(寒蝉凄切)得到他们的高度评价。 柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大局部的词诞生在笙歌艳舞、锦榻绣被之中，当时歌妓们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫;不愿千黄金，愿得柳七心;不愿神仙见，愿识柳七面。”柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌妓姐妹们集资营葬。死后亦无亲族祭祀，每年清明节，歌妓都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。 三、背景介绍 在两宋词中，有一个特别好玩的现象：大凡名作，往往有本领，本领包括创作过程的故事和传播过程的故事。宋人罗大经鹤林玉露里记载，望海潮词传到金邦，金主完颜亮听到之后，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”，“遂起头鞭渡江之志”，激发了

20、他要占据南宋的决心。一首词竟引发一场战斗，这种传奇可能不甚牢靠，但至少说明这首词的传播之广，影响之大。 刚刚说的是这首词传播中的故事，其实这首词在创作中，也含有柳永个人的目的。这首词的创作本领是，柳永不得志，处处飘泊流浪，查找晋升的途径，盼望有人能提拔他。柳永到杭州后，他的老朋友孙何正在当杭州太守，但孙何的门禁甚严，柳永是一介布衣，没方法见到孙何。柳永没有法子，只好写了这首词，请了当地的一位闻名的歌女，叮嘱她说，假如孙何在宴会上请她唱歌，她不要唱别的，就唱这首望海潮。后来，这位歌女在孙何的宴会上，反复地唱着首词，孙何就问这首词的，歌女说是你的老朋友柳三变写的，那时柳永还没有改名。孙何就请柳永吃

21、了一顿饭，把他打发走了，后来也没有怎么提拔他。由这个故事来看，这首词是一首干谒词，目的是恳求对方为自己举荐。 四、整体感知： (1)通过教师范读、学生齐读和自由读对本词进展整体感知。 (2)结合课文的解释和教师的讲解了解词的大意。 (3)同学争论，教师点拨，分阙赏析： 1、师：上阙写了什么? 明确：描写杭州的自然风光和都市的繁华 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很美丽，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚拢，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是

22、对前两句的总结，由于杭州具有这些特别条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进展铺叙。 “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的绽开描写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的绽开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的绽开描写。描写了两个方面：一是商业贸易状况“市列珠玑”，市场里摆满了珠宝等宝贵商品，用市场上的珍宝，代表了商业的丰富、商业的”富强;二是衣着状况“户盈罗绮”,家家户户都满是绫罗绸缎。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。杭州的富庶固然不只这两个方面，但这两者都是妇女常用

23、的装饰用品，示意城市的声色之盛。 2、师：下阙些什么? 明确：写杭州人民和平宁静的生活景象 “重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。 “重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖;“叠巘”，写湖岸，山峰重叠。西湖水碧山青，秀美特别，所以说“清嘉”。“三秋桂子”照顾“叠巘”二字，写山中桂花。“十里荷花”照顾“重湖”写水里荷花。红花绿叶，莲子芳香，也是很能表达西湖特点的景物。南宋杨万里说：“究竟西湖六月中， 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”(晓出净慈寺送林子方)“三秋”，从时间着眼;“十里”，从空间着眼。桂在秋季

24、开花，莲在夏季开花，写出了西湖不同季节的美景。 西湖不管任何季节、任何时间都是美的，所以就有游人去游玩。接下来就写到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，“羌管弄晴”写的是白天人们悠扬的笛声，“菱歌泛夜”写的是人们晚上欢乐欢快的歌声，“嬉嬉钓叟莲娃”是对前面两句的总括，所以这一句写的是杭州人民的游乐。“千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写的是杭州官员的游乐，分两方面写的，一是“乘醉听萧鼓”宴酣之乐，二是“吟赏烟”山水之乐。是对地方官员的赞美，示意这些官员与民同乐。“异日图将好景，归去凤池夸”是对孙何的直接赞美，也在本词的结句说明投献的用意。 3、本词的是怎样铺叙和赞美杭州的富庶、魅力? 明确：

25、 从词的构思上看，“形胜”和“繁华”是词眼。“形胜”是自然环境的美;“繁华”是经济的富强兴旺。“烟柳画桥，风帘翠幕。”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”表现的都是杭州美丽的自然景观。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”“参差十万人家”表现的是杭州经济的富强。 4、本词中的数量词的运用有什么特色? 明确： 词中数量词的使用尤见匠心，“三吴都会”、“十万人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前骑拥高牙”等，或实写，或虚写，或夸大，营造出高迈豪放的气概，整首词所表现出来的博大豪迈的风格，已接近于苏轼所开创的豪放词风。 5、作为一首投献之作，这首词是否表现出低三下四的奴颜婢膝? 明确：没有，在歌咏太平盛世、湖光胜景的作品中，此词的气格高华。 五、作业 1、仿本词写一首胜地胜景的词。 2、背诵望海潮(东南形胜)。 第三环节：