期中考试总结反思15篇.docx

《期中考试总结反思15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《期中考试总结反思15篇.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 期中考试总结反思15篇期中考试总结反思1 一、做学生良师益友。教学这么多年，我体会最深的就是古语说得“亲其师，信其道。”这话说得一点不假。十四五岁的孩子”亲师性”较强。假如他们对某个教师有好感，他们便对这位 教师的课感兴趣并格外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象也许就是我们常说的 “爱屋及乌”吧!反之，假如他们不喜爱某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。 我喜爱深入学生内心，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 心情的变化，时时到处关怀学生，爱惜学生，敬重学生，有的放矢地帮忙学生。虽然我不是班主任，但学生有

2、什么话都情愿找我说，有了什么苦恼都喜爱跟我沟通。在学生的眼中我不仅是他们的师长，更是他们可亲可近的亲切朋友。固然，这并非说他们的缺点不行批判，可以听之任之。而是批判 和表扬是出于同一个目的的爱惜他们。因而批判的方式比批判本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批判是真诚的爱，由衷的爱惜和帮忙。有了敬重做根底，我的教学工作才能顺当地进展。我最喜爱做的一件事就是每次考试完了之后看学生写的反思，每次考完试之后，我总会抽出非常钟的时间让学生写反思，这是我和学生沟通沟通的一个最好的渠道，大多数学生都能仔细地反省前一阶段的学习，准时地修正以前的缺乏，写的好的学生我会当众把他们

3、的反思念给大家听，让其他学生吸取人家的珍贵阅历来指导自己以后的学习，取长补短。 二、制造一个轻松开心的学习环境。 传统的教学模式和方法，总是教师”一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、开心而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些仔细学习的学生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。有些学生由于不感兴趣也就渐渐放弃英语学习，从而导至”两极分 化”，教学质量不佳。 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生制造轻松、开心的学习环境。我觉得教师在课堂上不能一味地讲究学问的传授，关键是看学生是否已经真正理解会用了。我在讲解

4、新学问的时候，一般是略微一点拨，然后放在小组里争论解决，由小组里英语学得好的同学负责，进展帮教活动。你别小看了这些“小教师”，他们往往特殊尽职尽责，把教师的信任看成是一种荣耀，急躁细致地帮忙其他同学。英语里有很多的课文需要背诵，假如在课堂上统一检查，每节课只能检查几个学生，特殊铺张时间，我也会充分发挥小组长的作用，每节课开头的五分钟由小组长统一检查课文或者单词，小组长检查完毕，我再在班里进展听写，大多数学生经过两次的检查，所学学问得到了深化和稳固，记忆比拟深刻。 三、 注意学法指导。每个班里都会有一些理科学的特殊棒、而英语不及格的学生，他们大多是班里的中坚力气，假如英语学好了，说不定他们就考上

5、学了。每次接了新班，我都会对这些学生特殊关注，利用课间找他们谈谈话，了解他们英语落后的缘由，告知他们英语学习的重要性，同时向他们介绍一些英语学习的方法。我发觉：这些英语学不好的学生根本上都存在两个弱点：一是不能坚持，二是不留意学问的积存。我会时刻提示他们，英语的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中肯定要坚持每天接触英语。大多数学生在上学期间做的还可以，但在周六日及假期就放松对英语的学习。如此做法对英语的学习极其不利。从而导致英语成绩起伏不定，不能到达持续稳定提高。我会反复向学生灌输这种英语学习的思想，使学生意识到这一点。对个别自制力较差的学生，我会派给专人负责，每天检查他们所学学问。同时，我也

6、让学生知道，英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程，还是一个不断积存的过程。没有量变就没有质变。 期中考试总结反思2 期中考试已经完毕了，成绩出来了，我两个班的成绩和同类别的另两个班的成绩还是存在差距，不过，值得欣慰的是，比起前几次考试，差距是越来越小了。从各项得分的状况来看，我们班的根底题局部是明显进步的，课外阅读和语言运用局部呢就明显落后了1分多，其他的如翻译默写作文等局部就都差不多，差距不明显。 依据这些状况，我总结了一下，在日常教学当中的措施很明显起了直接的作用。先说根底局部的状况，我从月考完毕以后，就把根底题得分不高或者没有发挥自己的水平的同学们单独找出来了解状况，鼓舞并指导他们去有意

7、识地积存根底局部的学问，另外，在课堂上也用5分钟甚至10分钟的时间评讲练习册上根底的语音，成语，语病，连贯等几个题目，从各方面强调根底学问的重要，而且明确指出，不但要积存，还要落实稳固，反复练习记忆。在这之前，大局部同学也会做根底的积存，但不会把积存上升到记忆的层面，所以，平常有做积存，但考起试来还是记不清晰，做不对题目，以至于失分很严峻。通过这一段时间的练习评讲和复习后，有很大一局部同学的根底题得清楚显提高，也就是说，坚持评讲，练习，反复稳固是有效的方法，我以后还会坚持下去，盼望把同学们的根底成绩能大面积地提高上来。 再看明显落后的阅读和语言运用题，这两大模块，我在平常的教学中的确没怎么落实

8、。阅读练习也常做，但数量不够，而且检查落实的力度不够，同学们做了练习后，比拟少收上来批改，我一般只是实行堂上集体评讲的方式讲阅读题，这样的效果不明显。在今后的教学中，我会加强阅读的训练，而且准备仿效张婷教师的做法，给同学们做的阅读练习题明确赋上分值，布置同学们做完以后，尽量收上来批改。依据分值或者得分点来做题目，增加同学们的得分意识和标准他们答题的格式，坚持下来，同学们答题的状况确定会有进步，而且，目标明确，每一个题目，我要拿多少分，这样做起题目来也比拟有动力。语言运用题也还是要加强训练，而且要一类一类有序地训练，做了肯定量的题目后就要准时总结该类题目的方法和思路，例如长短句的互换，仿写类的题

9、目，概括要点的题目，每一类都有相关的方法和需要留意的问题，假如能坚持练习与落实评讲，我信任同学们的语言运用力量确定能提高上来。 至于其他的几大模块，在今后的教学当中也要落实和训练，特殊是文言文的根底学问和作文训练，那也是一点也不能马虎的。 在教学方面，我还是要多向其他教师学习，每一位教师都有自己独特的有效的教学方法，多和别人沟通可以学到许多东西。教学是常做常新的工作，每一年的学生状况不同，自己对于教材课本的理解也有不同，随着时间的过去，阅历的积存，我信任，我的教学也会越来越成熟，越来越有效的。我的目标是做一名教学成绩出众的学生喜爱的优秀的语文教师。 期中考试总结反思3 这次期中考试的考题内容较

10、多，题目敏捷多样。注意了根底学问和根本技能的考核，其中祖国风貌内容回答下列问题的题目是我所带班错误最多的题型。这次考试根本上还可以，优秀率30%，及格率60%，不及格率10%。经过仔细地分析、思索，在今后的教学中我要着重进展以下几个方面的教学改良。 一、仔细备课，向四非常钟要质量。 在教学中，以备课为主，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而到达以熟读感悟、探究争论、专题活动等新型学习方式取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式，废止繁琐的“发胖式分析”套路。备课时还要认真分析学生学习时可能消失的各种情形，做好“剪裁”的预备。又有利于培育学生创新精神，应准时鼓舞他们绽开，以真正实

11、现“活动促进展”。 二、注意学生的学习。 1、注意预习。 注意预习习惯对形成阅读力量，提高阅读效率，顺当地到达目的有至关重要的作用。首先要教会学生预习的方法，深入理解课文时围绕思索练习自学。在预习中画出重点，查找出不理解之处，进展质疑，甚至可以提出对学问本身进展的疑心、讨论，这就能使学生产生查阅的动力，争辩的欲望，获胜的信念。在预习中学生的质疑就能营造新的学习气氛，为课堂上深入学习做好铺垫。 2、仔细阅读、积存力量的培育。 良好的习惯对认图、识图、析图力量来说尤为重要。经常有一些同学可怕写作文，说是无话可说，无事可写，其缘由大都是对生活缺乏观看，或是不习惯于阅读和积存。我们每一个人，单凭直接阅

12、历，对社会的了解总是有限，要积存素材，也不行能样样亲历，这就必需学会多积存间接阅历。而猎取间接阅历的最有效途径便是阅读。阅读是写作的根底，是猎取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的阅历。读书是汲取、积存的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用;你可以很自然地顺手拈来，不费思考而顺理成章，进而推陈出新，把自己的 情意表达得生动、完善。 三、，激发兴趣，树立自信念。 地理课一向是让教师和学生头疼的课，要突破它，首先要让学生找回学习的信念，这就需要靠鼓励评价来激

13、发学生对学习的兴趣。在地理教学过程中，教师的欣赏、鼓励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对地理学问产生深厚兴趣，而且能沟通师生情感，营造宽松和谐的学习气氛，坚决学习的自信念。如：对学生认图、识图、析图的评价，不采纳“说得不错，很好”这类笼统的评价语，要依据学生对地图的熟悉、分析实际水平评价，对学生回答下列问题的评价要采纳鼓舞、引导、点拨、开窍。在学生答复不正确或不完全正确时，可采纳“敢于积极发表意见，但思路要换一换”，“这个问题，答对了一半，也是一分奉献，另一半，再想想，教师信任你肯定会想出来的。”还要特殊留意鼓舞后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进展评价会让学生

14、感到态度恳切，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。 总之，我们要看到成绩，要培育学生的实际运用地理学问的力量。提高思想道德文化学问水平，从而到达提高学生的成绩。 期中考试总结反思4 这次考试之所以没有考好，总结缘由如下： 1 平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2 预备不充分。不打无预备之仗。言外之意，无预备之仗很难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3 没有解决好兴趣与课程学习的冲突。自己有许多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，固然不应当同机器一样，让自己的兴趣被平白无故

15、抹煞，那样不仅凄惨而且无知，但是，假如由于自己的兴趣严峻耽误了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。 期中考试总结反思5 正视成绩：查漏补缺更重要 期中阶段检测是学习的一个阶段，成绩本身所具备的参考意义，也就是对当前学习的阶段性检查，因而，考试后的查漏补缺尤为重要，能发觉问题并解决问题。 既然是一种阶段性检测，家长就不要太纠结于孩子的成绩，赵校长提示道，这个时候家长要放下功利心，单纯盯着成绩是不够的。要熟悉到学生的学习成绩只是一个方面，并不是全部，学生在校期间还承受多元化的教育，还学习了一些课程，家长要客观，要看到孩子的努力和进步，看到孩子在班级和学校生活中的欢乐，而不仅仅是这次检测所

16、反映出来的问题。当前正处于一种多元化的生活，学生学学问当然重要，然而其他力量的提升也是学生自身成长一个特别重要的方面。 正视心态：夯实根底是关键 提及考试，很轻易就想到心态调整问题，无论是学生还是家长，这时候都不必过于焦虑;通过阶段性测试发觉问题，准时调整就可以了，无论是学问把握上的疏漏，还是学习习惯的问题，这次成绩好不好都可以“过去”，将检测所暴露出来的问题一一解决了，就可以了。城阳四中物理教师卢衍员表示，就阶段性检测而言，期中考试是一个阶段性考试，只是考察近期一小段时间的学习状况，究竟是学习过程的一个阶段，学生应当当做一次小的阶段，不要太过于患得患失，要注意查漏补缺，反思得失，弥补缺乏，在

17、后面的学习中争取尽量避开改良;准时以这种方式“自查”，然后夯实根底是关键。 据鞍山二路小学德育主任黄蕾介绍，“阶段性质量检测”在小学而言是一种随堂检测，主要是给孩子提个醒，用成绩检查学生的学习状态如何、学习哪个方面弱一些，以在下半学期进展相应的调整，对学生起一个催促作用。当前小学“减负”，小学阶段的学生更提倡一种“欢乐学习”气氛，期中检测对孩子们无压力，孩子们“都很淡定”。 期中考试总结反思6期中考试总结反思 生物试题的考察范围、难易度、题型较好地表达了新课标理念。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题亲密联系生活、生产和科技进展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生根本生物素养和科学

18、探究力量的考察。考察的都是初中生物最根本的内容，没有偏题和难题题量适中，难度不大，但较敏捷主要有以下几个特点： 1.学问分布比拟合理，且重点突出。学问掩盖面较广，突出了重点。注意根底学问的考察，突出主干学问。试题以根底题为主，注意对生物学根本学问、根本力量、根本方法的考察;这些都是初中生物学的重要学问点。 2. 符合学习规律，表达人文关心近几年的中考题符合学生的学习规律，坚持课改方向，稳中有变，表达了科学性，人文性、导向性，同时关注学生成长。 3. 立足试验，重视探究试验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的根本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手力量，动脑意识。 4联系实际，关注社会热点。生

19、物试卷充分表达了新课程的理念，转变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活。 考试中消失的问题 1.根底学问稳固不牢，理解尚不到位。表现为对一些根本概念， 根本理论没有把握，记忆模糊错误。2.审题抓词不认真考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智或力量达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第11题好多同学因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分缘由之首，常表现在没有留意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。审题是根本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取

20、明显信息，还要擅长挖掘隐藏信息。 3.学科表述不标准考生解题表述不标准是评卷教师时常谈论的一个主要话题。 这种失分不是“不会做”，而是做不好”。详细表现为：表述不严谨;生物专业术语不标准;解题步骤不完整;规律推理不严密;书写太潦草、涂抹太多，导致卷面太脏等。 4对今后教学的建议 通过对试卷的分析与反思，对生物教学提出以下建议：1夯实根底，加强主干学问的理解越是根底学问，运用的范围就越广，考察的可能性也就越大。所以，要走出学问和力量相对立的误区复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学根本事实、概念、规律、原理等学问进展归纳整理，对生物学科的主干学问要熟识。 提升力量，培育学生的学问整合力量

21、要在抓好根底的前提下，重视学科内学问间的联系，并进展归类和整理。从整体上把握学问，强调学问的内在联系。学问的把握要由面到点，由点到面。在今后的教学当中,应当 多角度、多形式着重熬炼学生的力量，为今 后学习生物学问制造条件。 3.注意理解，深刻领悟方法，敏捷应用 复习时要加强对教材中的所给学问的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对学问的敏捷运用，在运用中谋求创新。学问的敏捷运用首先要对理论学问的理解要透彻，并把它们运用于实践中，使之能为生产和生活效劳，在实践中不断地创新，只有这样才到达学习的目标。 4.重视解题技巧和语言表达的标准训

22、练 平常练习过程中，应注意审题、捕获题设信息、对信息进展分析、解题等技巧的训练，并强化用科学、标准的语言进展表述。5、加强试验教学，培育实践能要加大试验教学的力度，充分发挥试验教学的功能。有条件的地方可将演示试验改为学生试验，让学生在探究的过程中得到创新精神的培育和实践力量的提高。 6在教学中留意培育学生科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，引导学生关注现实，分析现实，将有关学问串联起来，综合分析。总之，我要留意转变教学中依旧存在的重学问、轻力量，重识记、轻思维，重结果、轻过程，重现摹、轻创新，重主导、轻主体的问题。通过试卷分析，发挥导向功能，指导教学实践，这才是我试卷分析的最大收获。

23、期中考试总结反思 一、整体分析： 这次期中考试，生物试卷共50分，试卷由四个大题组成，分选择题填空题、分析答复和试验探究。突出考察学生根底学问的把握状况和试验的力量。就试卷内容来看，题量比拟相宜，难易程度表达了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，掩盖面比拟广，学问点多且敏捷，更能与生活实际中的问题亲密结合。对进展学生智力，提高学生力量有所帮忙。我带的三个班，一、二、三班成绩并不是很好，我分析了下试卷和学生失分缘由。 二、卷面分析： 1.选择题共20个，共占20分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是消化系统和呼吸系统的内容，理解性较强，学生把握状况不好。 2.填空

24、题共10分，量大学问点多，根底学问纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关人体生殖系统和消化系统的内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。 3、识图题中消化系统图中，学生对于最大的消化腺和淀粉蛋白质最终分解成什么没有把握坚固，导致失分。出错多的是呼吸系统示意图，理解不够到位，出错多。 4、试验探究题，程度好的学生动手力量强理解力量强，几乎不错，力量差的学生对试验题还有肯定的生疏，对试验原理不熟识，极易混 淆，或者说学生知道原理，但是不会用。只知道淀粉遇碘变蓝，不知道清水加馒头其实还是淀粉。 三、教学反思 通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思： 1,学生根底学问把握不够牢,有

25、的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。 2,考试时学生审题不清,例如填空题其次小题,有好多学生没有看清题就写 3,学生生活阅历常识少,动手操作联系实际生活的力量差. 4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解力量有限，对课本理解不到位，很难在不理解的根底上去记忆。 5,在以后的教学中，应重视根底学问的教学,突出力量培育,加大重点学问的落实力度. 6注意学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习. 7,提倡科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课. 期中考试总结反思7 语文: 1.在根底学问方面把握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些较 生

26、僻字词的积存，并稳固课内所学生字词。以及对课文的的相关资料的记 忆，争取在字词方面和语文学问的.正确率为百分之百。 2.对于阅读理解题的把握不很精确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成， 以后会加强一些课外阅读，会定期读一些中外名家的散文或小说。 3.对课本中的文言文把握不坚固，以后会加强背诵记忆。 4.作文的字体欠缺，语言学问运用贫乏，消失作文分偏低。 数学: 1.对于.(你所欠缺的一局部，可能是方程也可能是多边形和轴对 称)的一些难度较高的题目把握并不娴熟 2.对于一些简洁题目掉以轻心，马虎大意失分。 英语: 1.单词的娴熟程度欠缺，一些相近词的词义消失混淆，字母挨次可能颠倒。 2.对固定

27、的句型把握不坚固，单三人称的运用不太娴熟。以后会做这一方面的专项练习。 3.作文消失失误，导致失分。 纪律因素:上课并不是很仔细，也是考试失分的主要缘由。由于对于教师在课上教授的一些学问未把握，考试就会失分，以后会留意改正。 期中考试总结反思8 期中考试的成绩下来了，我才刚刚八非常。这简直是个耻辱，尤其是语文刚刚八十，站在b等的生死线上，一不当心就会落入无敌深渊的万劫不复之地!我是如此的难过，明明已经专心做了可还是八非常，没有一科到九十，我又是多么的自信，期盼自己有个好成绩。其中的缘由有两点 请听我一一说来： 一、那就是傲慢了，我认，而且我的作文一向很好为卷子很简洁，任凭写几下就行了 我的作文

28、一向很好。而且每次小考 都能全对，这更曾加了我对语文的兴趣。也曾屡次被教师表扬，所以就飘飘然的傲慢起来。卷子发下来时这么多的差差在卷子上留下了洁白的印记。我很紧急，假如爸爸妈妈观察了我的卷子会怎么想。他们含辛茹苦哺育我，我却不知好歹，拿着三张八十多分的卷子回报他们吗不知道爸爸妈妈看到卷子后会不会哭，会不会从今冷落我，或者对我拳打脚踢。一向慈善的父母 不知会有怎样的举动 二、不认真 教师曾经说过语文考得不好 没有马虎只有不会。我却不那么认为，我曾经在语文考试由于没观察一道题所以8分全扣!这是多大的耻辱啊，可这一次我还是一如既往的没审题，让11分白白流走 下一次期末考试 我肯定要努力学习，争取考得

29、前10名 让父母沧桑的脸上多一点快乐的笑容。 期中考试总结反思9 高一期中考试告辞一个段落，是对学生第一学期期学问把握状况的把握，作为一名教师熟悉到期中考试过后，还有更重要的学期，那就是期末考试，面对我所教的班级期中考试成绩，我对自己进展一个期中考试反思总结，盼望能检讨自己，同时在下一个学期也能有精彩的提升。 我所教的两个班考试成绩不是最好的，甚至有一个班是最差的!虽然期中考试说明不了什么，但也反映出了我所教的两个班的一些状况：5班虽然整体成绩比拟差但是前三十名的成绩还是比拟让我满足的，而且5班学生有两位同学考出了高分分别是86.5和84.5分这是我觉得欣慰的地方。至于六班最高分只有70.5分

30、，而且无论是前三十名的平均分还是班里整体的平均分6班的成绩都不是特殊抱负。由于在知道期中考试在14号进行时，我们还有好多新的学问没有讲，所以在生物上我们也始终在赶进度，在考试的前一天我也只是让他们做了一份第一章的检测卷，所以许多学问点可能都没有复习到，这可能是我所教的班级考试成绩不抱负的缘由。除了这个缘由我还总结了其他几方面的缘由: 一、在课堂上过多的关注优等生，而无视了后进生的承受力量。 由于在之前开的大会上钱主任说最终比的是前三十名的平均分，所以在上课的时候我也只是叫我所认为的学习好的学生回答下列问题而无视了那些学习成绩的差的学生，可能使那些学习成绩差的学生觉得我无视了他们而对生物产生了厌

31、恶心理。而且在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的思索时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以至于只有几个成绩好反响快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段，还没有反响过来而我已经将答案告知大家。长此以往，那些反响不快，成绩不好的同学就遗忘了思索，每次问题一出来，他们就坐着发愣，或者等教师同学来告知他们答案。脑子是越用越敏捷，但我却让他们丢失了思索的时间和空间! 二、课后辅导没有到位。 在课堂上之后短短四非常钟的时间，班内的学生不行能全部都承受，尤其是后进生，他们最多承受40%，有的甚至不到40%，由于上课确定会有开小差的学生。课堂上假如不留意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学

32、会新学问。而且我所教的五班和六班一般都贪玩，他们课后不行能全部用来学习生物，一次两次不学，渐渐地越积越多，越来成绩越差，渐渐地自己也就丢失了学好生物的信念。对于这样的学生我应当抓住课后的时间对他们进展一对一辅导，但我却无视了这一点，这也是后进生太多的缘由之一!而且我没有常常性的让学生去找我背书，以至于他们觉得生物根本就没有需要背的东西，让他们无视了生物需要背的重要性！ 三、作业检查 我所教的班级自觉性差，必需要教师准时提示该收作业了。甚至我已经提示了，可是课代表还是迟迟收不上作业，所以我也不在催促，每次都是课代表给我收上几份我就看几份，那些没有教作业的学生也没有再催促他们写作业，对他们也没有再

33、实施惩处力度，所以他们在生物作业上也越来越不上心。由于学生看到我没有催他们渐渐就养成了不写不交作业的坏习惯，而生物假如只是课堂是肯定不行的，还需要课后多练习多稳固，没有了课后的稳固，生物是学不好的!这也是期中考试不及格人数多的重要缘由之一。在将来的日子里我肯定要在这方面改良! 期中考试或许不能完全反映一个学生的真实成绩，但却能让我们教师从中发觉许多缺乏，期中考试给我敲响了警钟。新教师不能为自己的错误找借口，而要总结阅历，虚心承受教训，再一一改良。或许我不是哪个最优秀的教师，但我肯定会是最仔细负责的教师! 期中考试总结反思10 通过期中考试座谈会，让我了解到我校初三考试在县中的排名状况，就数学这

34、一科来说与升级考试相比成绩有所提高 但与其他学校相比还存在肯定差距，特殊是平均分与低分率方面差距较大。反思前一段时间的教学工作，自知还有一些缺乏的地方。 1、对于那些学困生关注不够，更多表现在对其纪律教育较多，不让其影响课堂纪律，而在学习上重视不够，致使期中考试时低分率较高。 2、平常教学，对于那些成绩很好的学生自认为他们根底好，所以课堂上在根底题方面对他们提问较少，致使考试中局部学习较好的学生在计算，作图一些根底题中失分，致使这次考试优秀率也不太好。 3、平常对学生布置的任务落实不够，大局部学生的星期作业，虽然都批了也改了，但是没有关怀他们是否是独立完成的。 有时感觉有些学生的作业不像是自己

35、做的，但却没有进一步去落实。另外，课堂上为了赶进度对学生提问不够，没有给学生留下充分的时间去思索。 针对当前现状，改良措施如下： 1、树立目标，狠抓低分率和优秀率。 一方面，对于学困生，首先要树立他们的自信念，平常多和他们谈心，让他们认为来学校并非只为混一张毕业证。 其次，针对中考中常见而又易学的题型，让他们多进展练习，像计算、解方程、统计、概率方面的题。固然就这一类题对与他们来说学起来也并非易事，可以采纳一对一的形式 让上等生一对一的带那些中等生做稍有难度的题，而中等生一对一的帮那些学困生做简单题，让他们人人有题做，人人有事干，争取让他们都有所进步。 另一方面，根底较好学生，帮他们找缘由，指

36、导他们学习方法，培育好的学习习惯，争取让他们的数学成绩有所提高。 另外平常还要加强训练力度，针对中招常见题型要多训练，争取让他们在根底题上不失分，中等题都能得全分，而压轴题上力争能得分，从而提高学生的优秀率。 2、着眼“双基”，打好根底。 根底学问是数学考试的重要组成局部，分值比重大，也是解决中、高档题的依据，学好和用好根底学问，在学习中应留意以下几点：首先要明确概念的本质特征，要坚固把握定理、公式、法则，弄清性质、公式、法则、定理的条件与结论 并会推导证明， 要能正确运用，不能混淆，不能错用。其次要擅长系统整理，将若干学问点进展归纳整理，使之形成“学问链”、“学问网”注意学问的内在联系，挖掘

37、学问的内涵和外延，注意数学思想的归纳及运用。 再次根底学问要联系实际，联系生活， 数学中的许多学问，如：存款问题，电费、水费问题等，都来源于生活，反过来又为生活效劳，充分表达了数学的广泛性及其价值。 最终，选择敏捷多变的复习方法。 综合多种教学方法不仅可以促进学生把握学问，更能培育学生的学习兴趣.讲授、提问、自学、练习、争论沟通等多种复习方式，能让学生从不同的方式中熬炼得会听、会想、会说、会问、会总结，到达复习提高的目的. 3、养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟识把握各种题型的解题思路。刚开头要从根底题入手，以课本上的习题为准 反复练习打好根底，再找一些课外的习题，以帮忙

38、开拓思路，提高自己的分析、解决力量，把握一般的解题规律。 对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比拟找出自己的错误所在，以便准时更正。在平常要养成良好的解题习惯。 让自己的精力高度集中能够进入最正确状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平常练习无异。假如平常解题时任凭、马虎、大意，往往在大考中也会这样，故在平常培育学生养成良好的解题习惯是特别重要的。 4、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在根底学问、根本技能、根本方法这三个方面上，由于每次考试中绝大局部的也是根底性的题目 而对于那些难题及综合性较强的题目相对较少，遇

39、到这类题要仔细思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要多总结归纳。 同时，调整好自己的心态，使自己在任何时候都要冷静，思路有条理，对自己要有信念。最终，在考试前要做好预备，练练常规题，把自己的思路绽开 在保证精确率的前提下提高解题速度。对于那些简单的根底题要有非常把握拿全分;对于那些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 期中考试总结反思11 期中考试考完了，还没等成绩出来，我已经预料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关： 1、考试前没有好好复习 2、考试时心理状态不佳，特别紧急 3、考试时精神状态特别不好，没精打采，根本没有心思索试，只想赶快把题

40、做完，完毕考试 4、在考试的时候有局部题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也遗忘了还有这些剩余的题目 成绩次日就下来了，结果特别令人惊异，简直不行思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末222名，这次中期考试竟然409名，直线下降187名，接近翻番，假如在后半期还是这样的状态，留在宏志班是没有盼望、完全不行能的，由于在我后面还有许很多多的人想到宏志班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期肯定要努力，做到这几点： 1、每天全部的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。 2、提高每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己的力气完成会做的题目。 3、做作业仔细审题，

41、遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思索最终再答题，不盲目的猜。 4、回家在没有必要的状况下，不使用电脑，在有关学习的状况下才使用电脑 5、上课不和同桌及其四周的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、大事 6、上课尽量精力集中，不发愣、坐飞机 7、不在上课的时候睡觉，特殊是数学课的时候 8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类 9、转变我自暴自弃、破管子破摔的观 这9点，我肯定要在这在校的四十多天中坚持下去，争取考到前200名，留到这个集体，时间已经不多了，莫非在这剩余的四十多天中，我都不能坚持么？ 平常熬炼自己，强迫自己养成细致仔细的习惯；把课堂学习

42、放在学习的中心地位，并学有余力地积极进展兴趣爱好；考试前做好充分预备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役 再接再励，连续努力，有一句话说的好，失败是胜利之母。 期中考试总结反思12 期中考试过去了，班级学生总的来说取得了一些进步，主要得益于以下几点： 一、强化听力训练;平常在课堂上，我主要利用课本上的录音光盘，让学生多跟读，仿照，并常常进行语音仿照竞赛，对于每单元的听力课，每次都仔细上，平常在课堂上尽量多说口语，学生们也由刚开头的排斥到现在根本适应我课堂上说英语了! 二、增加口语练习，在一切以分数为第一的应试教育环境下，我认为大量的题海战术会让学生失去学习兴趣，而且效果不好，为此我依据班

43、级英语根底极度薄弱的现实，训练学生两两对话，把学生一些熟识的口语，让学生练习一分钟的对话练习!并进行课堂一分钟的小演讲来熬炼学生的口语表达。 三、重视题型专练;七年级的孩子进入初中有许多不适应，尤其是英语题型的增多与难度加大，让他们无所适从，针对此，我在考前常常进展每一种题型的专项练习，尤其是单项选择与阅读理解，提高了学生的做题速度与正确率。 四、尽量让学生喜爱英语课;要想让英语这门课与教师得到学生的喜爱，真不那么简单，许多学生小学的时候学不会英语，对英语极简单产生厌烦心理，我常常在班级进行活动，譬如英语小嬉戏，课前一分钟小演讲，猜谜语等活动，平常上课尽量用课件上! 五、与学生保持良好关系;假

44、如学生不喜爱一位教师，很可能就厌烦这门课，我平常在上课时，以表扬与鼓舞为主，尤其是成绩不好的同学，常常在班级加以表扬，我班有两个女生之前英语根底很不好，常常自卑，现在英语课堂上常常问问题，这次期中考试英语也取得了很大进步。 六、坚持自我反思;这学期我每天上完课都准时反思自己的课堂，其中只上过一节让自己很满足的练习课，到现在还记忆犹新，那节课上，学生笑声不断，90%以上的学生都在仔细学习，很惋惜到目前为止，只上过这一节比拟满足的英语课。 七、做好考试分析;针对这两次考试，我仔细地做了分析，发觉一些共性的问题，比方学生的错题，个别学生分析，然后进展有针对性的指导，就会让自己在以后的课堂上有针对性的

45、加以指导，譬如：在上次的月考后，我发觉学生的听力很差，就比拟重视，结果一个月左右，班级学生的听力进步很大，还有这一次的期中考试学生的作文写得很烂，接下来我预备重点讨论怎样让大多数学生写好作文，还有通过分析，知道学生哪里薄弱，师生应当往哪个方向努力等，可以给自己一个方向去讨论与改良。 八、课堂治理很关键;在我之前没做班主任的时候，我不知道跟学生怎么沟通，课堂上遇到麻烦的问题也不知道怎么解决，现在觉得一节高效课堂，离不开教师科学的治理，每个班级都有淘气捣蛋的学生，如何保证一节课上的大多数同学都能学得会，没有好的纪律做保证是不行能的，而我们假如仅仅采纳凶巴巴的表情对他们，又会让学生厌烦这门课，厌烦教

46、师，所以治理好自己的课堂也是很关键的! 期中考试总结反思13 五年级数学期中考试已完毕，有我命题有我批改，但两个班成绩都不抱负，现在应当找找问题的缘由，如一位教育家所说：“当学生成绩不好时，不要怨天尤人，要问问自己是否已经做得够好。任何一种教学手段始终以来或许都很有效，但是今后不见得依旧有效，必需不断地学习和转变，适应进展的形势。不要为失败查找理由，而要为胜利查找方法。”。他说的特别好，除了两个班客观因素外，更应当从自己做起。 1、在教育教学过程中，某个阶段心中已经制定了根本规划，但问题是你不能预先规划一切，需要根据学生相应的承受力量、意见和反响行事。 2、让活泼民主的教学气氛使每个学生都有把握学问的满意感，调动了学生参加实践的积极性，产生了乐学的心情。哪怕学生答非所问，也能急躁地赐予指导和评价，还经常把学生问答中的错误当作珍贵的资源利用起来，了解学生的认知范围、程度和学习态度、习惯、思索方式，并将生成的信息准时整合到教学流程中，调整教学进度，改良方法，保证教学过程畅通无阻，实现预定的教学目标。 3、必需从根本上转变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必需让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风。 4、尽