校本课程实施方案小学校本课程实施方案(5篇).docx

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1、 校本课程实施方案小学校本课程实施方案(5篇)推举校本课程实施方案(推举)一 作为数学教师，我始终坚持以生为本的教学理念，学校领导把民族课程作为校本课程，我盼望学生也能在数学课堂上通过感受、体验、探究等方式，让土家族课程回归生活，提高人文素养。 情感态度价值观目标：学生通过观赏，动手实践培育土家族审美力量，拓宽土家族文化视野，让学生能够感受土家族绘画的风格，体验土家族民族绘画之美，提高土家族文化素养。 力量目标：能熟识土家族绘画的特点，学生能够通过自己动手，体验数学学问在土家族绘画中的作用；引导学生参加实践及制造性活动。 学问目标：通过教学，使学生能运用平移、旋转、轴对称和中心对称等设计有关土

2、家族的存牌、手抄报等。 动手设计有关土家族文化的绘画，感受数学学问要素民族文化上的丰富表达，体验土家族文化之魅力。 分析土家族特点，引导学生参加实践及制造性活动。 1、教法：本课采纳主体参加式教学模式，充分引导学生“主动参加、乐于探究、勤于动手”，以情境创设法为主要的教法，使学生在活动中体验、感知数学。 2、学法：依据新课程理念，学生的学法是参加体验、小组合作。 绘画工具等 在课前预备阶段，组织学生以学习小组为单位，提前一周搜集整理土家族民风民俗的资料，为进入新课的“学习做好预备。 （一）通过多媒体观赏土家族文化播放土家族建筑和室内装饰图片，让学生感受到独特鲜亮的土家族风格。 （二）“土家族民

3、俗知多少”请同学们依据课前搜集的资料，纷纷发言。（设计意图：初步了解民族绘画形式，熟悉到艺术来源于生活。 （三）小组合作，每个小组依据自己对于土家族文化的了解，画出独特的土家族文化特色的装饰图片，同时想想用了哪些数学学问 （四）小组沟通展现，每个小组拿出自己小组内的作品上台展现，同时介绍自己的主题，以及用到的数学元素，同时评比出最正确创作和最正确合作小组。 （五）新课小结 推举校本课程实施方案(推举)二 校本课程小组及局部相关教师共同收集校内外的课程资源，力争做到科学、精确，对其进展筛选，结合我校学生的实际，发挥学生的主动性，选取必要的、有参考价值的学问理论，编制成对学生、教师可用的教程。在教

4、程实施过程中尽量讨论学生的认知规律和身心特点，从学生的兴趣需求动身，注意学生自身的进展和学生的综合素养的提高，使学生爱看、乐学，并不断依据上课情景逐步调整、完整、补充教材的科学性与完整系列性。 校本课程作为课改的新生事物，又是学校自行选择和开发的课程，在实施会消失这样那样的问题。比方：有学校硬件设施上的疑议；或者教师在教学过程中，安排不合理，影响实效等等，这时本阶段的校本课程执教教师能首先依靠本开发小组力气自行选择对策调控，同时，校本课程治理小组也对能其进展过程性指导。 人们常说：“兴趣是最好的教师，有了兴趣，学生才会有强大的学习动力”。校本课程对学生来说，能够学到自我感兴趣的课程。我校选择校

5、本课程无论是形体礼仪、经典诵读、沐浴书香，还是漫溯常州、创新实践，都能唤起大局部学生的兴趣。在课堂上，教师幽默的语言，细心的设计，学生的进取主动参加，使课堂布满生气与活力。在校本课程实施过程中，实施“不一样的我”教学策略，留意教法敏捷多变，使学生不断创新，培育学生特长，提高学生综合素养，突显实小特色。在校本课程实施过程中，教师不拘泥于以往的“课堂、教师与教科书”，而是突出学生的主体，教师引导学生讲，动手练，再讲，亲身体验，注意开发学生的潜力，进而培育学生的各种本领和共性，提高学生的综合素养，经过不断探究，使学生学有所长，更多的特长生不断消失。 任何学科的课程都不是孤立存在的，它与其他学科之间或

6、多或少都有必需的联系，校本课程作为学校自行开发的课程同样与国家课程存在必需的联系。那么，我们在教学中就要留意它与其它学科间的联系，利用好这一点，使它更好地弥补其他课程的缺乏。比方，经典诵读和沐浴书香教学中能够与语文学科联系起来，这样，使校本课程在学校的课程设置中，起到补充作用，从而增加校本课程的实效性。 在校本课程实施到一阶段时，学校适时组织一些活动。比方，举办读书节、首届棋类大赛等，极大的引起了同学们的兴趣、热忱，同学们积极参与，尽显自身风采，把校本课程向前推动了一大步，促进了校本课程的实施。 我校实施校本课程已二年多，我们开发了适合我校学生的课程读物。回忆前一阶段的工作，我们有胜利的喜悦，

7、也有对缺乏的糊涂熟悉。详细体此刻： 1、现已开设的校本课程并不能完全满意全部的学生，有的学生有更新的需求。 2、个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无兴趣，只注意语数等主科的学习。 3、有的同学只适应理解性学习，学习方式有待于进一步转变。 4、评价治理体系未能有效实施。 应对这些问题的存在，我们预备在下一步实行以下措施加以解决： 1、依据学生的需求、爱好，扩大校本课程的门类，以便更好的满意学生。 2、.多开展一些有益的活动，激发学生的兴趣，增加学生的参加意识。 3、尽量加强课程间的联系，更好的弥补国家课程、地方课程的缺乏，增加实效，帮助学生转变思想熟悉。 4、实行更为敏捷的教法，转变学生

8、的学习方式，提高学生的本领，提炼“不一样的我”的特征。 5、有效实施评价治理体系。 总之，在校本课程的开发与实施方面，我校迈出了坚实的一步。展望将来，任重道远，但我们将布满信念，不断努力，让我校的校本课程更具生气与活力，让我们的学校百花齐放。 推举校本课程实施方案(推举)三 一、学情分析 培育学生创新意识和动手力量，是素养教育的主要目的。通过校本特色美术兴趣小组的活动，熬炼小学生的动手力量和观看力量，进展了他们的想象力量和制造力量，培育了小学生的奇怪心和审美情趣，尝试各种工具、材料和绘制过程。丰富视觉、触觉和审美阅历，体验制作活动的乐趣，获得对绘制学习的长久兴趣，激发创新精神、制造力量，陶冶高

9、尚的审美情操，完善人格。 二、教学目标 通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的进展，进一步了解美术的根本学问，培育学生的观看力量和创新思维力量，提高学生的审美观。 三、教学内容 1、使学生了解一些简洁的美术常识学问，(美术种类、常用工具、根本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法)。 2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进展教学。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、观赏名人名画名作提高观赏水平。 5、进展手工创作教学，训练学生的动手力量和造型力量。 四、教学安排 要办好美术兴趣小组，教师必需依据学生的详细状况有规划有目的地进展，将美术兴趣小组办得有声有色。所以我觉得应当

10、从以下几方面去着手。 (一)组织健全美术兴趣小组。 美术兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。活动固定，通常每周一、两次，活动制度化。参与这次兴趣小组的人员除了自愿以外还应是美术方面比拟有特长的学生。激发学生的责任感和荣誉感。教师要做到细心规划，细心备课，细心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。 (二)详细规划小组活动内容。 美术是一个很广的课程，设计、绘画、观赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应当给学生制定详细的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从巧用油画棒方面着手，以刮蜡画为主，根底课程(素描、颜色等)为辅。所以，小组详细的活动内容分为三个：(1)重点辅导学生刮

11、蜡画方面的学习;2)重视根底方面的学习，从素描、颜色、速写等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题;(3)、指导学生从事美术创作，培育学生的观看力量和喜爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有肯定的艺术品尝的作品。 (三)定期举办学生作品展览。 举办我校兴趣小组成员美术展览，沟通、回忆、总结学习成果，可以为学生供应表现自己实力，增加自信念。作为教师则要细心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、共性鲜亮的同学，供应条件为他们举办联展和个展，努力培育精彩的艺术人才。 (四)进行美术绘画竞赛。 美术竞赛

12、能够有效地提高学生的素养和力量。到肯定的时期，可以让学生进展绘画竞赛，通过训练竞赛，能够促进学生快速、精确、娴熟的技能。 (五)活动资源 1、配置活动使用相关教具、工具、材料; 2、加强利用多媒体教学设置帮助课程; 3、有效的利用校内外自然环境资源进展绘制。 (六)活动评价建议 1、随时评价。对积极参与和投入活动，表现精彩的学生赐予嘉奖。 2、对活动中学生想象力丰富、设计独特、有新的构思和创意的作品，教师准时鼓舞表扬。 3、学生互评或自评作品，学会观赏别人。评价也是观看、反思、提高的重要环节。 4、鼓舞有合作、探究精神的小组赐予嘉奖。 5、展现学生作品，确定成绩，指出缺乏。 开展美术兴趣小组活

13、动，真正使学生学有所得，教师应当做出很大的努力，勤于思索，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。 推举校本课程实施方案(推举)四 一、指导思想 本学期，我校以全面提高教育教学质量为重点，以实施素养教育为目标，以整体推动课堂教学改革为中心，扎扎实实开展教学工作，实施标准、科学、精细化的教学治理，探究建立完善的教学质量评价体系，全面提升教师业务潜力，加强过程治理，注意质量治理，向过程要质量。 二、主要工作 1、全面落实教学课程规划，本学期努力从“两手抓，两立足”为突破口，构建精讲多练的课堂教学模式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，努力抓好预习笔记和纠错本

14、的应用，更要把学法指导渗透到教学全过程之中，促使学生学得主动，学得活泼，学的得法。 2、抓教学常规治理。加强对教研活动和群众备课的指导，保证充分的活动时间以提高效率。严格课堂教学常规治理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。 3、抓教学质量监控。抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。组织学生进展阶段性复习总结。抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。 4、抓教学讨论。加强对如何提高群众备课的效率的讨论。加强对如何提高校内教研组活动的实效性的讨论。加强对作业精选布置、批改、反应的讨论与监控。 5、实施青年教师培育工程，透过学习、实践、研讨等

15、形式，不断发觉能人，培育能人，鼓舞能人，搭建平台，训练培育一批青年教师，使其坚固树立名师意识，打造名师带名校效应。 6、加强艺体卫工作，连续做好兴趣小组工作，培育全面进展的人才。 三、工作目标 1、初一重在学问平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引导，初三重在学问落实与潜力提高。 2、以课堂讨论为先导，不断发觉教学问题，更新教学观念，改善教学方法，开启师生才智，追求文化品位，提高教学质量。 3、在教学上敢于创新，探究构成适合我校学生进展的课堂教学模式。 4、构成教风正、素养优的教师团队，和谐共进、专心向上，确保学校可持续进展。 5、教学人员的教案、板书、作业批改的用字标准，不出过失。每个学月进展

16、检查并进展一般话培训。 6、学生初步能用标准字书写毛笔字。 四、教学工作治理 1、抓常规教学，提高教学质量。 (1)抓好开学初各项规划的制定工作，学期中抓好规划的落实和监视工作，学期末、年末抓好各项工作的总结和评比。 (2)组织各类教学竞赛和抽查，随时随地对每位教师进展听课和教学质量及工作落实状况的抽查，每两周进展一次周考，每月进展一次月考，以考代练，全面提高教学质量。 (3)抓住课改实践的主要方面和着力点，在学问技能练习、课外作业布置、发散思维训练、质量检测等方面进一步进展有益尝试。英语教学，注意交际潜力的培育，营造良好的英语学习与应用的环境。在上学期群众备课教案书写试验的根底上，本学期要求

17、教师人人会用班班通，节节要用班班通，教师做到备课电子化，加大课堂容量。 (3)改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题争论、实践展现、反思沟通等。 (4)能仔细落实本学年的成果展现活动。每位教师有读书笔记(包括摘抄及读书心得)。 每位教师撰写一篇切合课题的质量较高的科研论文或总结。 (5)仔细组织试验阶段性验收，并准时总结。 2、落实教学根本要求，不断提高课堂效益 仔细学习、把握和运用课标、教材，仔细讨论近几年的中考试题，共性要讨论所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五仔细”真正落实到教学治理的全过程： (1)仔细备课，备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下，

18、强调备好学生、备好教法，备好例题和练习; (2)仔细上课，要努力提高40分钟的课堂教学效率，杜绝废课，不讲废话，充分发挥学生的主体作用; (3)仔细选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，仔细批改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度; (4)仔细辅导，在群众辅导的根底上切实加强个别辅导，透过辅导实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，同时要强化总分意识，科学合理配置各学科课时和辅导时间，防止在学习时间安排上的偏科现象; (5)仔细组织考试，要不断讨论考试的模式与方法，从编制试卷、批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。 3

19、、强化群众备课，整合教学资源 加强教研组建立，抓实备课组活动。专心推行“群众备课，资源共享，课后反思”的群众备课制度。开展备课组观摩和沟通活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加详细的要求。备课组每周集中备课一到二次，全体教师以团结协作精神为已任，努力做到 (1)五定。即定时间、定地点、定每周进度、定教学资料、定中心发言人。(2)五议。即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。 (3)六有。即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学讨论、教学方法研讨、考试信息讨论、考试方法指导作为备课组活动的核心资料。 (4)作业的布置量

20、适中，作业的目的要放在透过信息反应、发觉问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业务必对教学资料具有典型性、根底性和概括性。对资料中的习题要加以分析，去粗取精，对参考资料的资料加以比拟、适当补充。作业要分层，以减轻学生负担为根本原则。要自批、记病例、汇病案，对症下药，让每个学生都知其然，并知其所以然。努力造就优等生，带动中等生，辅导“后进生”。 4、加强业务精细治理，确保教学标准有序 进一步加强教学常规治理，要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”(有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差);教学手段上抓好“五个关键点”(常考点、新考点、失分点、潜力点、支撑点)。结合学校

21、实际修订和完善教学治理、常规治理、考核治理等方面的制度，加大对教学常规治理和专项治理督查力度。 5、强化学科组织建立，建立校本教研制度 完善学科教研组制度;定期组织学科教研活动，加大学科教学讨论力度;实施全面质量治理，健全和完善听课、评课等制度;加强学科内、外部之间的沟通与合作，加强与市区同级学校的联谊，真真实切地在学科教学、考试讨论和教学活动等方面做到互通有无，开展常常性的相互沟通，确保本学期期末统测各学科成绩再创辉煌;同时要争取获得学校教科室与县教研室的支持与指导。 6、提升教研水平，强化教学实效性 走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求进展。以课题讨论为中心，教

22、研科研有机融合，透过课堂教学实践构成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探究和讨论，各教研组、备课组专心制订好各组的课题规划和活动规划，做到有预备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学讨论、教改试验，实现教师人人有讨论的课题。 7、增加教学帮助功能，确保一线稳定有序 加强班级图书角、阅览室、试验室、投影仪的治理，将学校教学业务治理规定的详细专项要求落到实处，做到物品完好、修理准时、账册完整、记录齐全，为教学一线带给安全、优质的效劳;教辅工作治理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、学籍治理、资料收缴等要严格有序，为教学常规治理的有效落实做好先行保证。 推举校本课程实施方

23、案(推举)五 校本课程是以学校为根底开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，表达办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满意学生的兴趣和需要，促进学生的共性进展；校本课程还可以有效提高教师的业务力量和水平。本学期校本课程规划如下： 一、指导思想： (一)确立一个中心：人文素养的培育 通过对校本课程的需要评估，我们打算以表达课程改革的根本理念，遵循学生身心进展规律，适应社会进步、经济和科学技术进展要求为前提，将培育学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。 (二)建立一个根底：生活 以学生的生活为根底，从生活动身，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活阅历，丰富学生的精神世

24、界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并制造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活严密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我进展、自我体验，正视学生的个人学问。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生学问中的共性化，使之共同成为时代精神的建构者。 (三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放) 开放可以给师生更宽阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 二、校本课程的目标和内容 1、总目标 全面贯彻党的教育方针，表达课程改革的根本理念，以培育学生的创新精神为核心内容，以学

25、生进展为本，敬重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的进展，教师、学生共同成长。培育自尊、自强、独立的有独特共性、有完善人格、有制造精神、敢于标新立异的人才。因此，培育学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：敬重他人、熟悉自我、勤于反思、擅长合作。 2、 校本课程内容 我们依据以下几方面来确立学校本课程。 学生进展的需求，敬重学生意愿，有利于学生的可持续进展。 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 学校的实际状况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。 3、详细要求： (1)任课教师要有详细的教学规划，规划应具体列述学生主体、教学内容、教学目标、

26、教学方法手段、教改措施、成果呈现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的详细学习内容，教师参照教学配当进展授课，教育处依据教学配当内容予以不定期检测。 (2)任课教师在授课过程中应留意关注学生的主动进展和自主提高，采纳适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参加热忱科学合理应用鼓励评价，使每个学生都可以得到全面进展和主动进展。 (3)任课教师应留意做好过程性资料的积存和整理，关注每个学生的进展变化，注意授后反思，准时调整和弥补教学过程中消失的问题。 (4)任课教师留意选取恰当合理的展现和呈现方式，期末以成果回报的方式进展验收评定，成绩纳入教师终结性评价体系。 4、时间：每周五下午其次、第三节课 三、评价方法： 1、对教师的评价：对教师的评价重过程，建立进展性的教师评价体系。依据教师积存的各种过程性资料以及成果展现，每学期分别评出优、良等级。 2、对学生的评价：对学生采纳形成性鼓励评价方式，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作力量和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体进展，敬重和表达学生个体进展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要采纳自我评价、教师评价相结合的评价方式，依据学生的参加程度、及活动进程中的表现赐予相应的等级。分别是优、良、合格。