校本培训工作计划模板汇编6篇.docx
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1、 校本培训工作计划模板汇编6篇 一、工作目标和工作重点 (一)工作目标 1.立足新常规,通过讲座、听评课、学习沙龙等方式,进一步落实xx市教学新常规,提高教师备课质量,改良课堂教学。不断进展教学讨论,以推动教学质量稳步提升。 2.依托省培训平台,鼓舞新老教师“多培训、勤更新”,通过不断的学习,保持一颗“与时俱进”的心,借以进一步提高教师的学科专业水平。 3.打造一支适合学校外乡教学进展的新型青年骨干教师队伍,充分调动青年教师参加学校教研的积极性,为学校教研长足进展供应坚实有力的后备支持。 4.着眼新教师的培育,充分发挥骨干教师的示范引领作用,帮忙新教师通过“学为中心、教为中心、评为中心”这三个
2、层次的考核,快速提高其自身的业务素养和教学水平。 5.通过多渠道、多途径的课题培训,不断提高教师的科研水平,通过课题过程的监控和指导,帮忙教师们将课题做实做细。 (二)工作重点 1.加强xx市教学新常规的学习:鼓舞教师带着问题参与教研,坚持“一活动一反思”,“一活动一筹划”、“一课一得”的好习惯,提倡各教研组围绕“学为中心”绽开教研,逐步建立学科教研特色。 2.着眼新教师的培育,目标清楚地指向新教师的课堂成长,谱写新教师进课堂评价三部曲“新教师进课堂之小眼睛亮起来”、“新教师进课堂之小小手举起来”、“新教师进课堂之小收获多起来”。 3.积极宣传教育教学质量讨论文稿评比,关注课题讨论的过程监控。
3、 4.努力落实校本教研活动,准时将培训内容上传至校本培训博客。 二、主要内容和根本形式 (一)立足新常规,积极开展校本教研培训 基于去年我校校本教研取得的丰硕成果,以及本学期学期提出的几项要求,本学期,我校教研活动在连续落实上学期的总体思路下,连续稳步推动以下几项工作: 1.建立健全制度:“没有法规,不成方圆”,建立健全必要、合理、科学的校本教研规章制度,是保证学校校本教研制度化开展,标准化运作,实效化进展的有力保障。为此,我校成立了“校本科研机构领导小组”。校长杨冬任组长,分管语文组;副校长谢小燕、金芸茜任副组长,分管技能组和数学组;教科室主任周彬彬任中心组组长,负责详细业务开展;中心组成员
4、由语文组陈丽珍、鲍晶晶教师,数学组李琼琼、蔡小君教师,综合组肖跃、张晓玲教师组成。同时,每月召开一次例会,各组反应教研活动状况,并针对问题进展商讨。 另外,我们还完善了校本培训制度,其中对上课人员、教师签到、组长职责等都做了具体说明,将其汇编成册存档,并于各组教研日向教师们下发相关制度,仔细领悟,全面落实。同时,将教师校本培训纳入绩效考核,并作为优职推举、优秀教师选拔的必备条件之一,从而提高教师的积极性,营造了“全员参加,共同提高”的校本教研气氛。 2.着眼新教师的培育:近几年来,随着我校规模的不断扩大,每年都有新教师调入我校,为了让这些教师尽快地转变角色,适应学校的教学工作,我们坚持上好“三
5、课”:即新调进教师登台课,未评小高年轻教师展现课和骨干优秀教师示范课。目标清楚地指向新教师的课堂成长,谱写新教师进课堂评价三部曲“新教师进课堂之小眼睛亮起来”、“新教师进课堂之小小手举起来”、“新教师进课堂之小收获多起来”。 (二)基于“深耕式”校本培训,连续打造学校研修特色 立足农耕文化与校本培训的双向思索,基于“深耕式”校本培训,以“1+X+Y”为主题,分“同观一堂课”、“同开一节心理课”、“同命一份卷”绽开有规划、有主题、求落实、有实效地开展各种教育科研活动,以期用校本培训活动引领教师“深耕文章、细作田亩”,挖掘耕读文化更宽阔的活动意义和精神内涵,借助科研力气助推学校进展。 (三)借助省
6、平台,积极鼓舞教师外出培训 培训学习,是教师成长的一只方舟,是全面提高教师素养的重要途径,更是影响教育质量的关键因素。因此,做好教师培训工作特别重要。依据浙江省教育厅办公室关于做好20xx学年全省中小学教师专业进展培训工程申报和教师选课工作的通知精神,我校制定了相关的外出培训制度,准时做好本校教师90学时和中短时培训的选课、审核、评价等工作。 (四)注意教师队伍建立,促进专业成长 加强教师队伍建立,不仅能提高师资整体素养,还能有效地促进教师的专业成长,提高教学质量的关键。因此,学校重视教师的队伍建队,对不同层次的教师进展不同的培育,使不同层次的教师向高层次进展。 1.骨干教师培育:学校切实把建
7、立骨干教师队伍的工作重点放在培育上,把对骨干教师的培育看成学校进展的关键来抓,进一步增加实施骨干教师培育工程的自觉性和责任感。本学期,教科室连续对上一学期新晋的周彬彬、肖跃等8位骨干教师进展培育学习,注意对骨干教师的专业成长,组织骨干教师外出学习,同时,第19周,将对骨干教师的这一学年实行履职考核,并设为优秀、良好、合格和不合格。 2.青蓝师徒结对:相互共济,相互帮扶、共同成长是青蓝师徒结对工程的宗旨。本学期,教科室连续加强对倪日业、鲍成娜等12对师徒结的学习进展指导与监视。第16周,教科室组织12对师徒结对进展沟通会,讲讲自己的带徒或拜师心得,真正实现共同成长,共同进步,从而有效的促进学校教
8、育教学工作,使我校教学水平再上一个新台阶。第19周,各师徒上交记录表及相关材料,教科室审核并表扬做的较好的师徒。 (四)加强课题讨论,提升教师科研水平 科教兴校,课题是龙头。本学期,我们教科室将连续带着校课题组成员,把课题讨论作为教科研载体,通过参加县课题相关培训、有目的有规划地实施讨论,实实在在地解决一些实际问题,探究教育教学规律。 (五)关注根本功,开展教师根本技能专项培训 学期中,学校将集中教师学习,实行讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师讲座等方式,以“班主任阅历沟通”、“心理安康”、“计算机微课”等为内容,开展形式新奇、实效性强的教师技能研讨会,在观念的碰撞与沟通中达成新的共识,形成
9、校内教师间自主研讨的新气氛。 三、保障措施和预期效果 (一)校本培训保障措施 1.为使校本培训渐渐走上标准化、制度化,根据xx市教师教育院的要求,规定每学年每位教师参与校本培训时间不得少于24学时,将学时数分解到每个培训工程上,依据出勤率、考核成绩等实际状况评定最终成绩。 2.加强校本培训的过程治理,有专人负责治理教师参训的考勤、记录、考核、总结等,促进学习和讨论的良性互动。 3.建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训规划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。 4.建立健全校本培训教师个人档案,内容涵盖学校集体培训、学科培训、
10、状况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等。 5.建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对教师进展考核。 6.培训考核:校本培训组织者和实施者必需依据校本培训方案规定的内容组织培训活动,并做好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。每学年对教师参与校本培训的状况进展考核,考核要坚持严格、全面的原则;考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参与校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核状况将作为教师年度考核评优,职务聘任、晋升的必备条件。 7.资料建档:学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参与该活动的各种资料,做好建档工作,将课程理念、教学观、学生观方面的熟悉和变化、收获与感悟等
11、记录下来,做好教师成长过程中的资料积存。 (二)预期效果 造就一支品德高尚、教育观念新奇、业务精湛的师资队伍,深化教育改革,全面推动学校素养教育,培育创新人才;为全面推动课程改革,促进教师专业进展。 校本培训工作规划 篇2 一、指导思想: 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命,为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求,我校从教育部颁发的中小学教师连续教育规定、根底教育课程改革纲要(试行)的精神为指导,积极探究以学校为主要培训基地,校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,促进教师专业化进展,努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局。 二、工作目标: 1
12、、树立新的教学观念。通过校本培训,完善教师业务学习的机制,提高教师教育活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,树立现代教育思想,优化学问构造,培育创新精神与创新力量。 2、提高教学力量,促进学习和讨论相结合。努力建立一支师德好、观念新、素养高,能够胜任根底教育课程改革与开发的骨干教师队伍,能够适应小学跨越性进展需要的学习型、科研型教师队伍,为课程改革的可持续进展奠定坚实的人才根底。 三、培训内容: 1、开展师德培训,办家长满足的学校,做家长满足的人民教师。 2、全面实施新课程培训。 3、开展教学技能研讨培训。 4、开展科研力量培训。 四、培训形式: 自学反思 自学是在学校规划与指导
13、下,教师依据自己的要求开展的自我培训活动,主要实行上网扫瞄教育文献,系统学习教育专著,学校博客网站阅读学校 校本培训工作规划 篇3 为了进一步深化课程改革,不断提高教师专业素养,提升教师的执教水平,发挥群体优势,打造“专家型、学者型”教师队伍,不断深化我校校本教研工作,特制订此规划。 一、指导思想 以教育局教学工作要点为依据,以校本教研为依托,结合我校实际,在现有学校教研和教师现状的根底上,连续以教师群体和个人力量进展为宗旨,从教师专业成长的需要入手,转变教学观念,提升教师执教力量,提高学校的教学质量,促进学校和持续进展。 二、教研组成员 设立岩头镇中心小学苍坡校区教研组 组长:李 科 组员:
14、陈 苗 王晓敏 刘素珍 刘建琼 陈秀娟 周丽娅 李陈明 李吾新 三、培训目标 以科研兴校、教研强师为理念,以教学研讨为渠道,以课堂教学为主阵地,以校本教研活动为抓手,积极探究校本教研活动形式,在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制,专心营造“支持信任,合作共享”教研气氛。树典型,抓普及,促提高,引导中青年教师专业素养的不断提高,逐步探究校本校研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。 1、通过校本培训,更新教育理念,课堂上实现师生互动,力求课堂教学表达新理念,实现三维目标的有机结合,切实提高课堂教学实效性。 2、通过校本培训,学习新理念,促进教师的自我反思,提高教师的
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