期中考试英语反思总结.docx

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1、 期中考试英语反思总结英语期中考试反思总结【1】 期中考试已经完毕，对于七年级五班这次考试成绩我不是很满足，特作以下反思与总结：这我是第一次使用新目标英语这套教材，这套教材采纳任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要把握的根本词汇，并分为A和B两局部。局部是根本的语言内容，局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测局部，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。教材的编排符合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，的确是一套很好的教材。难点是：词汇量大，学生记单词的任务

2、重，易引起两极分化。因此我们应留意到： 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最根本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的时机。 2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。 学生只

3、有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。 三、加强对

4、学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进展有效的评价。 评价可以使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提

5、高，测验以学生综合运用力量为目标，侧重于学生理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和缺乏，明确努力方向。 五、存在的问题 1、学生成绩不稳定，简单忽高忽低，与他们根底学问把握不好有关，需要进一步加强训练。 2、两极分化现象仍旧严峻，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有用心，记忆就不坚固。需要着力培育这局部学生的英语学习兴趣。 3、写作力量上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用力量差，需要平常留意训练写作力量的培育。 新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，争取在下次考试中取得好成绩。 英语期中考试

6、反思总结【2】 期中考试后到现在将近一周的时间了，我把所教两个班学生的分数又看了一遍，认真想想学生的分数不高的缘由，觉得自己有很多地方做得实在是有欠缺。 一 、平常我对学生很严峻，假如学生不能够答复出我在上课反复强调的学问，我会厉声呵斥他们。假如学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比方有位学生由于开小差了，你一再强调的学问他又不知道，假如他来问你这个问题，你会为他解答吗?我是会的”，但他却不会来问你，为什么?由于他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，我

7、好像没有把握好这个度 二 、应当每天听写单词和词组，可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，一局部学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显消失很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，肯定要注意课堂词汇教学，让学生把握肯定的学习单词的方法，按读音规章认读、记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的根底一步，他们对英语学习才会真正感兴趣。 三、这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读力量的训练与培育，重点训练学生的阅读和听的习惯的培育。课外还要多项选择用一些内容安

8、康，时代感强、学问性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培育学生的语感以及通过上下文捕获信息的力量，从而提高阅读，理解，分析，推断的力量。 四、实行分层次教学，降低对查生的要求，比方让成绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好!这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习英语的兴趣 五、做好补差工作，缩小两极分化， 从测试状况看，英语学习已明显消失两极分化现象。由于学问点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们肯定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争削减差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，准时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。 六、平常上课讲课速度快，由于不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗?我把学问进展整合了吗?上课的效果重要还是进度重要呢? 盼望通过自己的努力，所教两个班的英语成绩会前进一大步!