机械制图教学反思5篇.doc

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1、 机械制图教学反思5篇机械制图教学反思1 1、培育学生学习乐趣，端正学习态度，提高学习主动性，这尤为关键。因此我在教学实践中尽可能的理论联系实践，采纳多种教学方法。如：挂图，模型，等。 2、培育严谨的学习作风，如画图要求：字体书写端正标准，制图仔细细致，图线清楚清楚。 3、本课程重在培育学生的空间想象力量，我的教学重点在这方面下了很大的精力。所以我的教学思路也是着重熬炼学生的思维，提高空间想象力量。这样我的教学也会事半功倍，很多的难题也会迎刃而解。如在本课程教学时我尽量用模型和挂图先让学生多看再去想，再发觉投影作图的方法和规律。这样既培育学生的学习方法 也养成也很好的学习习惯，使他们的思维拓绽

2、开，也提高了空间想象力量。 4、介绍本专业对在本行业的地位和进展，使学生明确学习目的。使他们学有所长，学以致用。 5、我认为在教学上要敏捷应用不行太教条主义，我们可采纳多种方法，如示范法，比拟法等。特殊在投影画图时，我们不妨先让学生先学画三视图，再把三视图和模型结合起来。这样有助于提高学生的学习兴趣，体验成就感。 6、把教师教学和学生练习有机结合。合理安排时间。多让学生去想去做去问。我采纳的方法是让学生多练习，然后让有不同意见的同学多可上来，发表自己的想法，这样不仅培育他们的学习乐趣，也培育了他们将来在实践工作中的力量。而这也正是我们所盼望的，这是我的教学思路和目标。 机械制图教学反思2 机械

3、制图课也是当前职业技术学校师生普遍反响较难的一门课程，课程的难点是学生识图、绘图技能的培育，在简单的立体转化为平面和平面转化为立体的空间熟悉、立体思维活动中，大多数的学生都存在难以适应的状况。那么，在教学中应当重点解决好哪些关键因素才能提高学生对课程的适应，有效地培育学生空间熟悉力量、立体思维力量和识图绘图的技能呢？ 一、着力培育学生学习课程的兴趣和信念 二、直观教学是培育学生空间想象力的有效措施 直观教学主要包括实物教学和多媒体教学等方法，把学生不简单理解的抽象理论和简单空间视图，变成形象、详细、易把握的内容，使学生看得见、摸得着、记得牢，是培育学生空间想象力量和立体感受力量的有效方法。 实

4、物教学是在制图教学中学会运用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段，引导学生运用投影规律熟悉实物与图形之间的关系，使投影要素在学生头脑中得到清楚的印象，这样可以有效地培育学生的空间想象力量，收到事半功倍的教学效果。 而运用多媒体的教学手段，可以使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清教学内容，化难为易、化繁为简，使抽象的视图变得直观，使课堂教学获得最大的效率。 三、强化练习是进展学生立体思维力量的关键 机械制图是一门实践性较强的课程。学生在课堂上听懂教师的讲课并不难，但要较好地理解和把握本课程的内容，培育较强的空间想象力量与肯定的表达力量，则需通过肯定课时的绘图、读图、切制模型和绘制轴测图等练习

5、或实践活动。 综上所述，要实现机械制图课教学质量的提高，必需坚持以“学生为本”的教学理念，注意培育学生学习的兴趣和学好课程的信念，运用直观形象的教学方法提高学生空间想象力量，并通过手脑并用的练习促进学生立体思维力量的进展，全面提高学生读图、绘图的技能。 机械制图教学反思3 空间想象力的培育和提高是制图教学中的主要任务之一，也是学生学习专业课的根底。在机械制图中点、线、面的投影是培育空间思维的关键内容。而且，这局部内容也是学习几何体以及后续章节的根底，因此，必需加强点、线、面的投影教学。在10年的机械制图教学工作中，我发觉，对于这方面的内容，学生学透彻了，将在以后的学习中，起到事半功倍的效果，而

6、且能大大提高学生学习制图的积极性。下面浅谈几点本人在教学实践中对于点、线三视图教学设计的做法及体会。 一、让学生了解根底性的学问，能够相当娴熟的说出以下几个概念 1、三面投影体系的形成 2、三面投影体系中X,Y,Z轴的位置关系 3、三面投影体系中V、H、W面的概念 二、进入新课题的讲解 先从空间点在三投影面体系中的投影开头讲授，并能够用到生活中的例子，如，讲台上教室的一角。再利用投影仪画出直观图和平面图形。 让学生直观的了解点在空间投影后的图形。确定一条空间直线段，空间直线的投影一般也是直线。直线段投影的实质，就是线段两个端点的同面投影的连线;所以学习直线的投影，必需于点的投影联系起来。面的投

7、影和点以及直线的”投影也是需要联系起来学习。所以把握了最根底的点的投影，学习直线和面的投影就轻松了。 三、教师要对直线和面的投影进展总结，让学生轻松记住特点。 1、投影面平行线 总结投影面平行线的投影特性：两平一斜。 对于投影面平行线的识别：当直线的投影有两个平行于投影轴，第三投影与投影轴倾斜时，则该直线肯定是投影面平行线，且肯定平行于其投影为倾斜线的那个投影面。 2、投影面垂直线 总结投影面垂直线的投影特性：两线一点。 对于投影面垂直线的识别：直线的投影中只要有一个投影积聚为一点，则该直线肯定是投影面垂直线，且肯定垂直于其投影积聚为一点的那个投影面。 3、一般位置直线 与三个投影面都处于倾斜

8、位置的直线称为一般位置直线。 一般位置直线的投影特征可归纳为：三条斜线 对于一般位置直线的识别：直线的投影假如与三个投影轴都倾斜，则可判定该直线为一般位置直线。 四、小结 三种位置直线的投影特性。尤其留意： 1、两线一点是垂直线的投影特性; 2、两平一斜是平行线的投影特性; 3、三斜线是一般位置直线的投影特性。 在教学过程中，肯定要留意要调动学生的学习积极性，让学生学会归纳总结，这样就会到教学的最正确效果! 机械制图教学反思4 加强学生动手，激发学生的学习兴趣，是本节课想要到达的目的。为贯彻这项主题，我在课内安排了两个主要的环节。 一、我在课前预备了几个萝卜，让学生在课内分组进展切割，先切出近

9、似的圆柱体，再对圆柱体进展切割。 首先，在切割的过程中，既让学生动手，又把切割出的立体外形来帮忙学生把制图中的平面图形与空间立体联系起来，使学生更简单把握所学的学问；其次，在切割时，让代表的学生与同组的其他学生进展商议，认为怎样切比拟好，在商议的过程中，培育学生的小组合作力量；最终，在切割完毕时，让学生在教师的指导下，对圆柱的一般切割状况进展归纳总结，把全部的切割状况分成三种类别，从而培育学生归纳总结的思维力量。 二、在学生学习画用正垂面切割圆柱的投影作图时，让每个学生用橡皮泥捏出一个圆柱，并用小刀进展切割，然后把切割后的外形放成正垂面切割的位置，再自己依照书中的作图步骤，画用正垂面切割圆柱的

10、三视图。教师在学生作图的根底上，进展总结，得出作图的步骤。整个过程也是让学生一边动手，一边学习，即做中学，学中做。 通过以上两个环节，让学生不会感到学习的枯燥乏味，即使没有完全把握课中的学问，但只要能让学生提高学习的兴趣，我的目的也到达了。 另一个要点是关注差生。在上课前就预备把动手的时机多让给学困生，多让他们参加到课堂教学中来，并在教师的指导过程中，多把时间和精力化到学困生上，只要调动了学困生的学习积极性，别的学生自然会更加积极。 但在教学过程中，也消失了课前没有想到的问题，主要有： 一、时间安排还不够精准，以至于后来拖课10分钟。课后反思，主要有这几个方面问题： 1、导入内容过细，时间偏多

11、。对一些没必要的内容可省略。 2、课前预备工作不到位。如因天冷，橡皮泥有些硬，应当让学生在课前先捏软，也不至于在课内捏圆柱化了较多时间。 二、对学生力量估量缺乏。主要表现在后半段画圆柱倾斜切割时的三视图画法时，原以为课前布置过让学生预习这个内容，在课内大局部学生会自己画图，教师的主要任务是照看一些学困生，但结果是大局部学生没有去预习过，化了许多时间，学生也没有画好要画的视图，教师也没有太多的时间去关注学困生。假设能预见到这个状况，那我应当先向学生大致讲一下画图的步骤，再让学生自己去画图，速度会快些，效果也会好一些。 三、很多细节不够留意。俗话说，细节打算成败。若一个教师能注意课堂教学中的细节，

12、肯定会取得好的效果。如讲话艺术，我在时间紧急，不等学生全部做完时，说“不等你们了”的话，让学生有种被教师放弃的感觉，而应当说“没做好的同学请课后连续努力”，就有鼓励学生的目的；又如讲解时，要把过去学过的学问运用到教学中来，要说明原来的学问点；又如多媒体中的一些素材和放映次序，应有意识的选择和细心安排，可使教学效果更好等等。 只要课前专心预备，课后仔细反思，教师的教学力量肯定会渐渐提高，让教学艺术大放光荣。 机械制图教学反思5 我是一名今年刚从民办高校转到中专校的专业课教师，这学期担当机械制图这门课的教学。这是一门特别重要的专业根底课。学生学的好坏对他今后的专业课和就业都有很大的影响，因此在教学

13、上给我提出了更高的要求。通过这次青年骨干教师的教学竞赛，使我准时的发觉了自己在教学中存在缺乏，归纳一下主要有一下三点： 一、课程设置和教学手段 以前我在高校的教学主要是以教师上课讲授为主，教师课上讲授的内容比拟多，学生课后再花时间消化和稳固。机械制图这门课是用一个学期讲完的。但在这边该课程是分两学期学完，所以授课规划进展了调整，课程进度方面放慢许多。主要考虑到学生的承受力量。每次的课程安排都必需增加一些与学生的互动和让学生自己训练思索的环节的。虽然我意识到这一点，并对教学方法进展了调整，但是我的互动环节依旧是不够的，上课的进度还是稍快了。比方我第一次上公开课时只能具体的讲一个投影面平行面的学问

14、，而我还讲了投影面垂直面，这样的话学生思索和训练的环节少了，学生不能自己通过画图得出投影规律，对这块学问把握的不够牢靠。所以在今后我必需要对课程内容和教学方法做更细的调整，才能更加适应现在的学生。 二、帮助教学方法 在讲授机械制图这门课时，由于它的抽象性我选择了多媒体课件来帮助教学，一方面是可以使得教学图形更形象更直观，另一方面可以提高教学效率。虽然我的课件制作的比拟好。但是我过多的依靠于它这样就使得我上课的效率提高了，在黑板上实际画图少了，学生的理解跟不上我的进度。因此大家把握的不够牢靠。所以今后我不能过多的使用多媒体教学，该画的还是要在黑板上画，这样教学也不会偏快了，也更利于学生汲取了。 三、教学语言 我习惯于比拟精炼的教学语言，我擅长用简洁的几个字来归纳定律。但是我忽视了学生的理解力。经过领导的教导，这些学生在讲课过程中还要做到既简练又通俗，才能更加适应学生的理解水平。所以每次上课在备课的过程中更要努力预备课程的讲授语言，让同学们既好记又简单理解。 参与这次学校组织的以“活力课堂”为主题的教学竞赛活动，让我受益匪浅。一方面在新的学校展现了自己，更重要的是在讲课技巧和方式方面存在的优缺点领导和同事们都赐予了指出，这些建议对于我提高教学水平有很大的帮忙。在今后的教学中我要更加的努力，使自己能够更快的适应新的环境，把教学质量提高上去。