校园班级素质教育工作总结班级教育教学工作总结(3篇).docx

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1、 校园班级素质教育工作总结班级教育教学工作总结(3篇)校园班级素养教育工作总结 班级教育教学工作总结篇一 素养是由品行、学问、力量等诸多要素组成的综合概念，素养教育强调全体性、全面性、根底性、进展性和主动性。素养教育提倡使全体学生都得到进展，注意每个学生智力因素与非智力因素的全面进展，把学生培育成为主动学习，会学习的适应社会进展需要的人才。 教育的根本任务是提高学生的思想政治素养、文化科学素养、身体心理素养和运动技能素养。社会进展打算了实施素养教育目标的必要性，教育规律打算了素养教育目标的必定性，教育的根本目的是培育人，提高人的素养。 素养教育的学生观要求敬重学生的主体地位，发挥学生的主观能动

2、性，让每个学生都具备顽强的信念，克制心理障碍，增加战胜困难的心理素养，充分引导学生自尊、自重、自主、自律。在课堂教育中注意一个“能”字，要变只注意传授学问为学习方法及学习力量的培育，如在教学过程中，注意学生的观看力、想象力、记忆力、思维力诸多方面的训练。在教学方法上表达一个“活”字，变灌输为学生主动吸取，从仿照式学习转变为制造式学习，这就要求教师上好每一节课，对学问进展精加工，把学问深入浅出地传授给学生，让学生把握良好的学习方法。素养教育要求学生整体素养得以提高，而不是只培育几个“尖子”生。所以，教学就要面对全体学生，因材施教。 1.在文化方面，除了多给学生讲学问经济时代需要文化水准高的人才，

3、多讲名人的故事，激发学生的学习兴趣，让学生学好文化学问课。文化不是口号，要让一种文化成为一种精神融入人心，我认为应做到以下三点：做好就是选择好文化的内容，培育班级成员对文化的认同感，以实现统一思想熟悉的目的;做实就是要让文化融入到班级每一个人的思想意识中，表达在每一个成员的日常行为上，将其提炼为成员价值观的一局部;做强就是随着班级的不断进展要不断强化、补充、完善文化的内容，以做到文化与时俱进，促进团队可持续进展。 2.在情感教育方面，处于青春期的学生情感波动大，对四周的反响很敏感，他们的情感需要更为剧烈，他们不仅需要情感上的引路人，也需要情感上的倾诉者。他们需要公平、友善、关怀、理解、敬重。他

4、们并不是先承受四周人的嘱咐、辅导、说教而是先考虑四周人对自己的态度。假如这种说教是令人兴奋、愉悦、有帮忙、有关怀感的，他们往往会积极地承受，反之就会消极地承受，从而影响他们的行为。因此，教师工作时，应留意对学生情感的关注。当学生遇到困难、挫折时，假如教师能充分敬重他们，以诚相待，就能够有效地帮忙他们克制困难解决冲突，消退挫折。对那些心理脆弱缺点较多的学生，应倾注关怀、急躁、爱心，做他们的知心人、引路人。教师应当常常主动和学生谈心，准时了解他们的思想动态，主动解决他们在学习和生活中遇到的困难。没有沟通，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生和每一个学生成为朋友，他们就会敬重教师，理解教师。

5、 3.在责任感方面，先从班级公物入手，谁使用谁治理谁负责，责任到人，该履行的职责必需催促按时保质保量完成，从而增加责任感意识。教育学生不同的岗位和角色都有相关的责任，推卸责任是不理智的，英勇的担当责任更能受到别人的敬重与领导的青睐。作为教师应通过日常生活、班级例会不断去加强教育，并进展有效的监视;要教会学生担当责任，长期坚持不懈地去培育和引导才能实现期望的目标。 4.在科学方面，通过小论文写作、小制造等系列活动，让学生用所学的文化学问在现实生活中去分析问题，解决问题，从而提高其科学文化素养。 5.在心理素养的培育中，要进展正视挫折的非凡士气教育，坚决战胜挫折的信念，拿出战胜挫折的实际行动，使学

6、生熟悉到必需勤奋学习，努力奋斗，积极表现，才能适应不断变化的社会。 6.在竞争意识方面，尽可能引入竞争机制。比方在评优、选拔干部上都要面对全体，让每一个同学都处于公平的地位进展竞争;特殊是在学习上，由于根底不同可以实行分段竞争，把成绩相近似的同学划成同一段，制定相应的奋斗目标看谁先到达，并赐予相应的嘉奖。 7.充分利用多媒体教育，多媒体比电视在操作使用上更加敏捷。这就是信息集成掌握的特性。其价值的关键所在，不仅是犹如电视具有较强的形象表现力，即“好看”，而且还在于信息敏捷呈现的随机掌握力量，即“好用”。在“好看”和“好用”的关系上，多媒体更突出“好用”的特性，避开了教材千篇一律的灌输式缺陷，教

7、师可以真正做到以学生为中心的情景式教学，是现代教育所提倡的加强教与学的沟通，调动学生主观能动性的有效形式。假如没有多媒体教学手段的支持，进展情景式教学往往力不从心，勉为其难。 总之，素养教育和班级治理要亲密协作，班级治理中要渗透素养教育，二者彼此影响，相得益彰，尤其在班级治理中要充分熟悉到素养教育的意义，这样才能较好的完成教学任务，培育出合格的高素养人才。 校园班级素养教育工作总结 班级教育教学工作总结篇二 为了进一步贯彻党中心国务院关于进一步加强和改良学校德育工作的若干意见，加强对青少年的思想道德建立，实现我校“用科学进展的教育观，创环境育人的特色学校”这一新目标，我校始终坚持将德育工作放在

8、学校各项工作的首位，只有解决了学生的思想问题，其它各项学校工作就可顺当开展。今年我校调整德育领导班子后，始终牢记一句话：“有了爱，就有了一切”。以“爱”的教育作为德育的动身点和归宿，赢得了社会的广泛赞誉。逐步确定了“以德立校，以德治校，以德兴校”的熟悉高度，形成了“有新意、有力度、有实效”的德育工作思路，“抓教育、抓活动、抓示范”的德育工作方法和“接触理解发觉引导推动”的德育工作程序，学校德育工作走上了“分时期、有重点、分层次、成系列”的科学化、标准化的轨道，消失了前所未有的新局面。现将前段工作总结 一、寓德育于治理之中，标准加敏捷。 1、建立健全三个层面的队伍，加大德育工作的力度。 建立健全

9、一支务实的德育工作队伍是搞好德育工作的前提，为了使德育工作卓有成效，我校成立了三个层面的德育队伍。一是以校长为首，教育主任和团总支书记、年级组长为核心的德育治理队伍。二是以班主任、心理辅导教师、政治教师为骨干的德育实施队伍。三是以学生会干部为桥梁的德育督查队伍。形成了一个立体化、网络化的德育工作格局，有效地推动了我校各项德育活动的开展。 2、充分发挥各类组织的优势和家长作用，实现两个结合。 我校成立了家长学校。还有保卫小分队，卫生督查队，纪律检查小组等，充分发挥各类组织的辐射作用和家长影响力。进一步狠抓两个结合：校内教育与校外教育相结合，形式与内容相结合。成立了家长委员会、家长学校，班主任常常

10、与学生家长取得联系与沟通。其次学校还长期聘任了一批有阅历的心理辅导员，让心理辅导进课堂，变单一的谈话到班集体教育。依据学生的身体特点、心理特点、思想特点，开展多种多样的校内外活动。各班与班之间常常有乒乓球赛、足球赛、篮球赛。每周一次升旗仪式，培育了学生人集体荣誉感、无私奉献精神和助人为乐的优良传统。 3、稳步推动学生自治，让学生自己教育自己。 良好班风、教风、学风、校风的形成，关键在教师，而落实在学校德育工作的最终目标是实现学生自我教育。使学生成为治理自己的仆人。进展学生自律，加强学生会功能，是我校今年德育工作又一亮点。学生校徽配戴，食堂就餐，各班卫生状况，教师办公室卫生检查评比，还有学生违纪

11、大事如：抽烟、爬围墙、乱抛纸屑等都由学生会干部值日检查。这样推动了学生“自主治理、自我教育”。并且还确立了学生日常治理的德育评价体系，对学生素养进展评价，使学生在日常生活、学习中自己约束自己，有效地促进了学生由看管型向自觉型转变。 4、加强校园文化建立。 (1)校园制度文化建立 在校园文化建立中，我校要求到达“四化”(绿化、美化、净化、道路硬化)，“九有”(有国旗、有校训、有宣传橱窗、有文明镜、有文明监视岗、有警示牌、有校园文化教育内容、校园文化教育活动、有校园文化建立评比表彰)，并用制度和措施将校园文化建立的内容量化和细化，使之更具有可操作性。在此根底上先后制定了谕兴中学学生治理条例、谕兴中

12、学安全教育十不准、班主任工作制度、班级治理条例、文明卫生制度、爱惜公物制度、三好学生、优秀学生干部评比制度等。这些措施的制定和落实，使校园文化建立迈向了标准化、制度化轨道，有力地推动了精神文明的建立。 (2)校园物质文化建立 学校是育人的场所，是社会主义精神文明的阵地，有一个舒适幽雅的教学环境，教师能安心教、学生能开心学，其“润物细无声”的效果不言而喻，所以，作为学校必需营造良好的校园物质文化环境。 几年来，我校多方筹措资金，改造校园环境;校园内的宣传窗制作精致;别具一格的休闲小路、花园、草坪令人赏心悦目。学校的绿化工作切实做到平面绿化与垂直绿化相交，树木与花卉并存，盆栽与地栽互补，大片绿化与

13、小景布置结合，使校园成为四季长青、月月飘香的花园。同时，学校醒目的标语、校训、名人名言、专栏板报布局得当，美观大方，又是一道漂亮的风景线。绿地布局合理，花草配置得当，整个校园洋溢着高雅、和谐、安康、向上、创新的气息，受到了各级领导、村民群众的高度赞扬。 我校在投入大量资金进展学校环境建立的同时加强对师生的标准养成教育，做到春有花、夏有荫，秋有果、冬有青，营造了“一草一木都说话，一砖一石皆育人”的良好环境。创设环境教育宣传栏;张贴有关宣传标语。琳琅满目的文化设施，使校园布满了浓郁的文化气息。现代化教育设备不断完善。这些高品位的校园环境为推动我校校园文化建立步入新的台阶显示出越来越大的作用和威力。

14、 (3)校园精神文化建立 多年来，我校围绕“以正确的信念引导学生，以科学的理论武装学生，以高尚的人格感召学生，以丰富的学问培育学生”的育人目标，以“事业为重的敬业精神，吃苦耐劳的奉献精神，严谨治学的务实精神，锐意改革的创新精神”为主题的校园精神，已经成为校园文化的灵魂和核心，并成为我校校园文化的精华。特殊是近几年来，在全校师生员工的共同努力下，形成了全面进展、治理有方、积极进取、求新务实的优良传统， “用科学进展的教育观，创环境育人特色学校”的办学特色根本形成。 校园班级素养教育工作总结 班级教育教学工作总结篇三 过去的一年，学校在区委、区政府和市、区教育主管部门的正确领导下，以实施素养教育为

15、核心，以提升课程实施水平为重点，以教科研为动力，以特色品牌创立为突破口，全面落实党和国家教育方针，以人为本，全员育人，大力提升素养教育质量，教育教学水平不断提高。学校先后获得省级消防安全示范学校、市级高中教育优秀奖、市级先进基层党组织、市级素养教育先进单位、市级教育系统行风建立先进学校、市级中小学德育工作先进集体等12项区级以上荣誉称号。 根据考核要求，就我校实施素养教育教学状况作如下汇报： 一、行政治理 学校领导班子健全，有校级干部4人，中层干部13人，基层干部8人。学校推行年级负责制，借鉴蔡林森校长的承包责任制治理的胜利阅历，将全校教育教学工作，高一、高二、高三3个级部，根据条块结合的原则

16、，由副校长分别和级部与科室负责人组成承包团队，签订目标责任书。围绕团队的目标，定岗定责，并兑现奖惩。这样，责权利一体，调动了基层以上干部的积极性、责任感和制造性，形成千斤重担大家挑，人人肩上有指标的格局。整个领导团队，职责明确，团结协作，作风民主，办事公正，在师生中有较高威信。工会组织积极发挥职能作用，学校重大决策、规章制度等由教代会通过，组织了教职工运动会，组队参与了区二运会，开展了学习、培训、根本功竞赛等活动，维护教职工权益，优化劳动关系，全校上下创立和谐校园。 二、德育工作 学校全面贯彻国家的教育方针，确立了 “以人为本，让学生成才，让教师胜利，让人民满足”的办学理念，坚持“以人为本，和

17、谐进展”，提出了“办标准加特色学校，育合格加特长人才”的办学目标，强化德育工作，全面培育合格。健全德育网络，成立德育工作机构，形成“政教处年级班主任学生会班团队”一条线五层次的工作格局，形成了全员育人、全程育人的良好德育工作机制。学校通过“三六五课堂”中的“五项”教育，发挥课堂教育主渠道，规定教师在教案、教学中必需表达五项教育内容;通过校园网站、校园播报、黑板报、橱窗等的宣传展现作用，让学生承受德育教育。开展丰富多彩的活动，如“校园才艺大赛”“感恩征文竞赛”“母亲节(父亲节)孝心活动”、“教师节汇演”等，让学生在活动中承受德育的熏陶。 学校成立了家长委员会，定期召开家长会，加强与家长的沟通与联

18、系;聘请法治副校长，对我校德育工作做指导，定期举方法制教育和安全教育及心理安康教育讲座，使德育教育的网络遍布学校各角落，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的德育模式。 三、 安全工作 安全工作关系每一位师生，是学校安康进展的前提和保障，抓安全、讲安全是每一位教育工的责任。我校本着“百年大计，安全第一，预防为主，防治结合”的原则，坚固树立安全防范意识，以高度的责任感和事业心努力为学生的安康成长营造良好的环境。我校处于古城边缘，周边人员成分简单，交通堵塞严峻，安全隐患大。因此我校时刻把学生安全放在心上，并提到重要议事日程，每周例会必做安排，每班班会必讲。严格落实安全责任制度，建立健全确保师生安全的

19、各项规章制度和防范措施。全体教职工实行“一岗双责”，把对学生成长的关注与呵护表达在安全教育治理的每一个环节中。加强学校内部常规治理，连续深化值日制度，实行值日校长负责制，每天每年级4名值日人员对教师考勤、学生到校、外来人员掌握、周边环境、校园内环境及师生安全全面治理。严把入口关，一切外来人员和车辆都必需严格登记，全部师生外出都必需凭假条。充分发挥学生主体作用，加强对学生的安全教育，提高学生自救自护力量。让学生成为安全工作的宣传员、组织员、战斗员，在安全教育中发挥自我教育作用。各级部、各班、团队、学生会，以不同形式在学生中间进展安全教育和行为习惯教育，将安全工作一抓究竟，抓到实处。在安全用电、防

20、火防盗、消防演练、依法自救等工作中就充分显示了学生自我教育、自我治理和自我效劳作用的教育效果。为彻底消退事故隐患，学校在财力紧急的状况下，加大经费投入，全面落实好“人防”、“物防”和“技防”，确保各项安全措施的落实。学校全年无安全责任事故发生。 四、 教学工作 新学年全校教学工作紧紧围绕“一个主题“、抓好“四项工作”。一个主题就是“特色创立”，“四项工作”就是“三六五”课堂教学改革的提升，全员岗位育人的新机制的落实、课程实施的推动和“学、查、纠”活动的深化。学校坚持教学的中心地位，围绕教学要为促进学生进展，引导学生学会学习，形成学生的终身学习愿望和力量这一核心问题，转化教育价值观、质量观、教学观，强化教学治理，促进课堂教学改革，提高课堂教育效率，积极开展校本教研，大力推动教学科研工作，进一步标准学生学习活动，提高学生主动学习意识，进一步强化质量意识，强化教学的常规治理，为全面推动素养教育奠定了坚实根底。