树林画教案1400字范文（6篇）.docx

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1、 树林画教案1400字范文（6篇）树林画教案1400字范文1 活动目标： 1、学习在肯定的范围内用纸团印画装饰树叶。 2、能够选择不同颜色的颜料在指定范围内印画。 3、喜爱印画活动，感受操作活动的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、事先搓好的纸团若干。 2、水粉颜料大量（红、黄、绿），篓子、盘子若干，抹布若干。 3、范画三张，空画一张。 4、森林背景图两幅，树是空白的 活动过程： （一）谈话导入，引起幼儿的已有阅历 （1）前两天我们一起去找春天了，春天美丽吗？春天来了，树怎样了啊？小花呢？小草呢？ （春天来了，树长出了叶子，小花也开了

2、，真美啊） （2）有一棵树在叹气（出示空白的树），为什么呀？ （3）有什么方法来帮忙它吗？ （幼儿说出方法教师出示相应的范图） （二）学习新技能 1、师：今日教师也给大树穿衣服了，看看是怎么穿的？（颜料） 2、示范讲解涂色方法 a:介绍需要的材料（颜料、纸团） b:儿歌帮忙把握动作：捏住小纸团，沾沾颜料水，渐渐等一等，轻轻压一压，换个地方再压压 c:幼儿集体仿照动作后个别幼儿上前操作 （三）幼儿操作活动，教师个别指导： 森林李还有很多树没有穿上新衣服呢，抓紧用我们学到的方法去帮忙它们吧！ 幼儿操作过程中提示幼儿留意不把颜色弄混，留意清洁卫生 （四）作品展现，评价需要留意的地方 快来看看我们印的

3、森林吧，你觉得哪棵树最美丽呢？为什么？ 教师组织幼儿围着操作桌边转边看边说。 （五）延长活动 森林里真美丽，快来请动物朋友们一起玩吧！ 活动反思： 本次活动大局部幼儿还是有要求的完成了印画，但是还有局部幼儿没有按要求完成。在活动过程中，幼儿对纸团印画感到特别有兴趣，同时充分熬炼了幼儿对冷暖色调的感知。但是在活动过程中还是消失了很多缺乏之处。在幼儿操作时，几个幼儿没有用压印的方式来装饰，而是涂抹的方式，有可能是在讲操作要求时没有完全详细，纸团要揉成球，也有可能是材料的问题，印泥里面的颜色不简单上色，让幼儿没有急躁装饰。在花朵的装饰上，样子也比拟单一，多是用一隔一的样式。可以在课前给幼儿丰富装饰的

4、样式，这样操作出来的效果会更加漂亮。 树林画教案1400字范文2 活动目标： 1.能积极主动的观赏美术活动，感受刮蜡画作品中的颜色美。 2.尝试学习用刮蜡画的技法表现秋天的树林，并能有疏有密地安排画面。 3.感知颜色明暗的比照，激发幼儿对颜色的感受力。 活动预备： 学习用刮蜡画的技法表现秋天的树林，能有疏有密地安排画面。 活动过程： 观赏刮蜡画作品。 一、教师出示范画： 师：“小朋友，今日教师带来了一张画纸，请你来看一下。” 师：“这张画纸和平常的画纸有什么不一样？”（黑黑的，上面有一层油画棒！) 二、观赏范例示范讲解师：我有一支魔笔，它能刮破黑夜，把夜晚变成一幅秋天的树林。（教师边讲边出示挂

5、图现场做画）师：我用摩笔刮破夜幕，一棵小树钻了出来，又钻出来一棵小树、一个太阳. 师：小朋友们，你们说我的这支魔笔是不是很奇妙？想知道是一支什么样的魔笔吗？（出示无尖铅笔）啊！原来就是一支没有尖的小铅笔呀！一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么美丽的图画呢？原来我的画纸也有点特殊，画纸上用油画棒涂过了。这种画就叫“刮蜡画”熟悉刮蜡画熟识作画步骤。 师：今日我们就来学习这种新的画法“刮蜡画”。学习刮蜡画之前我们来玩个嬉戏七色花你们听过七色花的故事吗？你们想拥有一片七色花的花瓣吗？ 玩法：我说出两种颜色请你推断哪个是深色哪个是浅色？假如说对了，我就送你一片小花瓣。 七色花转转转颜色漂亮真好看你想要个小花

6、瓣深色浅色你来断师：现在我们知道了哪些颜色是深色哪些颜色是浅色，下面就开头学习这种新的画法“刮蜡画”。刮蜡画与其他画的区分就在于画画之前，必需要把画纸处理一下：在画纸上匀称的涂上一层浅色。在浅色上涂两遍深色：第一遍横着涂、其次遍竖着涂。 师：假如你有一支会飞的魔笔，你想乘着它去哪呢？（树林）请你用刮蜡画把你想去的地方画出来，画出秋天的树林，好不好？下面就请小朋友们拿出教师送你们的魔笔，乘着魔笔动身吧！ 幼儿作画教师指导提出要求。 先涂一层浅色的颜色，涂满了再涂深色，在涂深色的时候，涂得匀称，涂得满，动作要快。 想好了主题再刮画，刮出秋天的树林，错了的话用同样的深色蜡笔，盖上重画。 五、幼儿叙述

7、自己的作品。 六、活动完毕：幼儿相互观赏作品。 活动反思： 今日的绘画活动幼儿都很仔细，因有以前的各种关于秋天的活动，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比拟的好，用的颜色也比拟的逼真。 树林画教案1400字范文3 活动目标： 1、熟悉丝瓜筋，大胆尝试用丝瓜筋进展印画，并通过添画表现秋天漂亮的树。 2、在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、涂好背景的水粉纸 2、丝瓜筋、颜料（黄，橘黄，红） 3、教师的范画，音乐，秋天树的图片，

8、丝瓜筋录音 活动过程： 一、导入主题 1、出示丝瓜筋 师：今日有个客人来和这做客，我们起来看看是谁来了？你们都熟悉它吗？ 师：它有个好听的名字叫丝瓜筋，今日呀丝瓜筋宝宝想和我们班小朋友玩嬉戏，想一想可以用丝瓜筋怎么玩。 二、丝瓜筋印画 1、教师示范印画 师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗？认真看好咯。 2、请幼儿尝试 师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀？有哪个小朋友情愿上来试一试。 3、幼儿印画，教师指导 师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗？ 三、添画秋天的树 1、出示印画 师：小朋友们我们边休息，一边来看一看刚刚我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。 师：你觉得它像什么？ 师：你们都觉得它像许多东西，现在我

9、来做一个奇妙的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。 2、教师示范添画树 师：看我把它变成了什么？看这么多树变在一起，像一片什么呀？那你觉得它是一片什么季节的树林呢？为什么觉得会是秋天的树林？ 师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗？哪里不一样？这些树还有一个一样的地方你们发觉了吗？（引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的） 3、幼儿添画 四、讲评 师：请小朋友来说说看你最喜爱哪颗树？为什么？ 师：今日呀我们和丝瓜筋一起做了好玩的嬉戏，又当了一次小小魔术师变出了一大片秋天的树林，现在我们把丝瓜筋宝宝带回教室再来和它玩好玩的嬉戏吧。 活动反思： 本次活动开头介绍了丝瓜筋，由于事先

10、要求过孩子们去熟悉，所以当我出示丝瓜筋是还怎么都能叫出它的名字。和丝瓜筋玩嬉戏这个环节激发了孩子的兴趣，先让他们说一说是怎么和它玩，有的孩子说和它玩捉迷藏，有的孩子说和它玩嬉戏都萌发出了许多天真的想法。在我示范印画时，太紧急了，遗忘了和全部的幼儿互动，只是请了个别的幼儿来试一试，导致在幼儿操作时，有些力量较差的幼儿有点无从下手。最终在幼儿添画树时，由于当时颜料太多，没来得及干，导致画树干时颜料有些粘上去，但是总的来说，我觉得本次活动预设的目标根本达成。幼儿的兴趣也很高涨，但是细节性的东西还有待于提高。 树林画教案1400字范文4 活动目标： 1.把握树的根本构造及树干、树枝、和树叶的形态，画出

11、不同的特征。 2.培育幼儿爱护树木,喜爱大自然的情感。 3.尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 4.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 活动预备： 彩色水笔，蜡笔，树的一家。 活动过程： 1.出示范图： 提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有很多很多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及很多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸

12、爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。 2.示范与思索 （1）请树宝宝来和我们做朋友，教师画一局部，请小朋友说出这是树宝宝的哪一局部。 （2）a树干-就象我们的身体。 b树枝-就象我们的手。 c树冠-就象我们身上的衣服。 d树叶-就象我们衣服上的花纹。 3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。 4.幼儿作画，教师指导要点 （1）辨别树根、树干、树枝和树枝，各局部不遗漏。 （2）思索变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。 （3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。 5.引导评价 （1）找一

13、找有没有两棵完全一样的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。） （2）怎样让每棵树都漂亮？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不一样，就特别漂亮，假如每棵树都把全部的颜色穿在身上，又变成穿颜色一样的衣服了。） 活动反思： 1、利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在观赏、观看各种各样的树中，猎取树的有关阅历。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。 2、美术活动中想象制造需要肯定的绘画技能，先让幼儿把握树的根本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟识的局部组成的物体。 3、美术创作是共性化的，主观的。其中有很多值得幼

14、儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展现，引导幼儿擅长发觉他人的有点和评价他人的制造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高。 小百科：树林，通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的很多树木。 树林画教案1400字范文5 设计意图 天气渐凉，已经到了深秋季节，大自然中的小生命都在发生变化。在一次漫步中，我觉察我们班孩子对飘落在地上的落叶有兴趣，我便有了自己的想法，让孩子查找秋天，这样可以满意孩子对落叶的兴趣，还可以让孩子直观的感受到秋天有哪些变化，有哪些颜色，孩子的天性是奇怪的，在孩子对秋天的认知上，他们也有了自己的熟悉，他们觉得秋天很漂亮，并且收集了不同颜色

15、、不同形态的落叶，他们告知我，落叶有许多颜色，有的黄、有的绿，有的又黄又绿又红。我们的孩子观看得很认真，我想孩子们对秋天的树叶都那么喜爱，都说那么漂亮，那秋天的树林是多彩的，是一道亮丽的风景线，我们的孩子确定更感兴趣，所以，我在思索怎么样才能让孩子来表现秋天树林的漂亮和多彩？是否可以让孩子们通过各种方法印染，感知颜色的变化美，再用简洁的线条勾画，可以表现出秋天树林的多彩。在延长活动中，可以填画背景，可以，使幼儿在动态的过程中多方位的感受秋天的颜色。 活动目标 1、通过各种方法印染，学习用简洁的线条勾画，来表现秋天树林颜色的变化美。 2、尝试与同伴合作绘画，并体验合作带来的欢乐。 活动预备 1、

16、红、黄、绿、桔黄等颜料，装颜料的小盆、小桶。 2、大的kt板、排笔、报纸、树叶等。 3、制作秋天的树林、大师的秋天的作品ppt。 4、蜡笔、大透亮胶等。 活动重难点 活动重点：能够积极地参与活动，感受秋天树林颜色的变化美。 活动难点：通过各种方法印染，感知颜色的变化美，并用简洁的线条勾画。 活动过程 一、教师带着幼儿有表情的随音乐表演歌曲小树叶感知秋天的气氛。 1、刚刚我们表演的那首歌里，你听到了什么？（秋风起来了，小树叶离开了妈妈，）是啊，这首唱歌的就是秋天的小树叶。 2、除了这些，你还知道秋天的树叶有哪些变化？（引导幼儿从树开头落叶、树叶开头变化去感知）幼：树叶变黄了。幼：树叶往下落。 二

17、、观赏ppt秋天的树林，感知秋天的颜色和树林的布局。 1、观赏树叶是怎样飘落下来的ppt。（让幼儿表演树叶飘落的动作） 2、全部的树叶都变颜色了吗？幼：不是。有一些变了，有一些没变。 3、让幼儿观看ppt，观看秋天树叶子的颜色。（引导幼儿观看、回忆，感知秋天是彩色的）幼：我看到黄色的银杏树。幼：我看到绿色的梧桐树。我看到红色的枫叶。 3、把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢？幼：就是五颜六色的。 4、你从这些漂亮的树林图片上你看到了那些颜色？ 5、这些树是怎样排列的？有的高，有的低。有的树观察半棵。 6、小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的大

18、，有的小，还有的相互碰在一起。 三、观赏大师秋天树林的作品争论勾树、染色的方法。 1、介绍大师的作品。 2、引导幼儿答复看到大师的作品的感受。（从颜色、布局上去启发） 3、教师用伤感的表情启发幼儿作画的意愿。 4、引导幼儿争论：怎样把美丽的颜色染到我们的画纸上呢？怎样表现树的轮廓？ 5、尝试让幼儿说出自己的想法。 6、教师出示材料，介绍多种染色的方法，并在ppt中进展讲解。（用报纸团、树叶拓印、用排笔点化树叶。 7、教师介绍今日的作画方式是小组合作，一组的成员可以用一种或多种方法染色。 四、幼儿操作，教师指导。 1、鼓舞幼儿合作绘画，引导幼儿先进展商议，再进展制作。 2、教师巡察，帮忙个别幼儿

19、。 五、展现作品、评价作品 展现幼儿作品，请幼儿介绍小组作品的内容、制作方法、共享合作、胜利的欢乐。 六、让幼儿倾听秋天的诗歌，自由的翩翩起舞。 七、课后反思 在美术活动中，我采纳了舞蹈小树叶让幼儿听风的声音跟着教师翩翩起舞进展导入，引出秋天的根本特征树叶飘落、树叶变色，从现象树叶变黄来引发幼儿思索是不是全部的树叶都会变黄，从而激发幼儿的参加思索的积极性。拓展孩子的思路。我许多采纳ppt视频的形式，让孩子观看秋天的风景，发觉秋天的颜色，观赏秋天树林的美景到观赏大师的作品，让幼儿观赏感知不同形态的树，有粗的、细的，直的、弯的、高的、矮的、凹凸不同的，整齐排列的既帮忙幼儿发觉秋天颜色的丰富性，感受

20、秋天的美；发觉树的独特性，又建构了幼儿的学问阅历，为幼儿绘画活动做预备。但在教学中，我前面导入局部让孩子观赏秋天树林的景象以及讲解大师作品的时间过长，占据了大局部课程的时间，导致幼儿在后面创作树林的这一环节时间太紧，来不及操作完成，还有在活动设计中我的语言组织还不够精炼，这是我在以后教学上要引以为戒的，我要多学习优秀教师的美术教学方法，积存阅历，弥补自己的缺乏。 树林画教案1400字范文6 一、教学目标： 1、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。 2、引导学生在阅读课文时，留意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。 3、学习生字，理解

21、新词。 二、教学重点、难点 抓住重点词句了解父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。 三、教学设计理念： 抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采纳情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会想要表达的思想感情。 （一）、引出新课，指导学生自主质疑 1、同学们，今日我们一起来学习第26课（父亲、树林和鸟），请同学们举起小手和教师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！ 2、读了课题以后，你想知道什么吗？ （二）、初读课文，整体感知， 1、师：古人说：“读书百遍，其义自见”。请同学们翻开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读其次自然段到结尾。 3

22、、想想这篇课文主要讲什么？ 4、指名读课文，边读边随机指导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒服”的意思。 （1）读有关句子； （2）理解词义； （3）你们用什么方法理解这个词； （4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。 （三）、精读感悟，以评促读 1、小组合作学习 同学们，通过刚刚的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊！父亲不但爱鸟，还很了解鸟。下面大家分小组合作学习，边读课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组争论。） 学生读课文，划句子。 师生沟通所划句子。 选择你喜爱的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜爱这些句子。 2、重点指导理解和读好以

23、下句子 （1）父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟。（一生：指从生到死的全部时间；最宠爱：说明不是一般的爱，宠爱树林和唱歌的鸟超过全部的宠爱的事物。） （2）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。” （“上上下下、望了又望、闻了又闻”写出父亲观看得认真、闻得仔细，同时也说明父亲对树林和鸟特别熟识和了解。重点感悟“喃喃的说”练习朗读。喃喃：小声唠叨） （3）父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动，嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。这说明父亲对鸟爱惜备至。父亲怎么知道林子里有鸟，他望见了什么？闻到了什么？） （4）父亲说：

24、“这是树林和鸟最愉快的时刻。” “这”指得是什么时间？学习练习用“愉快”说一句话。 （5）父亲又对我说：“鸟最愉快的时间，是飞向天空飞离树枝那一瞬间，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最简单被猎人打中。” （为什么早晨的鸟儿最简单被猎人打中？） （6）父亲说：“拂晓时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 教师小结：是啊！多么了不起的父亲啊，他除了看动静，闻气味，知道林中有鸟，还知道早晨鸟儿爱唱歌，早晨鸟儿简单被猎人打中，他真是一个了解鸟的人。同学们，假设你有这样一位如此了解鸟的父亲，你感觉如何呢？（学生答复） 是的，课文中的小朋友也为有这样一位父亲而快乐、骄傲。让我们一起读读课文的最终一段话吧！（学生读课文）

25、 （7）“猎人是什么人？（打猎的人，课文中指打鸟的人）父亲不是打鸟的人，父亲不是猎人，那么父亲是什么人呢？我为什么快乐呢？我快乐说明什么？（父亲是个爱鸟的人，我就快乐，说明我也是一个爱鸟的人。） （四）、分角色有感情朗读，升华感情 师：刚刚我们抓住重点语句理解了课文内容。 是的，早晨林中最愉快，最得意的小鸟，他们飞来飞去，唤醒森林，爱护庄稼，看到它们活泼得意的样子，我们怎能不爱它，又怎能忍心损害它们呢？让我们带着对小鸟的爱，再来读读课文吧！ 1、齐读课文。 2、师生合作分角色朗读课文。 （五）、思维拓展 1、刚刚，从同学们读的眼神里，教师看到，你爱鸟，他爱鸟，我们大家都爱鸟。教师有一个建议，让

26、我们拿起笔，写一句爱鸟的广告词，不会写广告词的，写一句赞美小鸟的话，也可以。 2、把自己写的广告词读给大家听。 3、教师也写了一句广告词，学生齐读。 教学反思 阅读这样的文本，如同温习着一个古老而真实的童话。每一个字符中流淌的是人与自然本应和谐相融的片片情愫。 之前听过别的教师说这是一片难上的课文，有些高年级课文的味道，作为三年级的孩子来理解有肯定的难度。于是，我在充分预设的根底上，引领大家反复诵读，专心体会。我并不在于挖掘的意蕴有多深，而在于情感的流露有多真。 孩子们的世界就是多姿多彩，一经翻开心窗，清爽的小花便会探出头来，惹你宠爱不已。如下面一段文字的品读： 父亲指着一根树枝对我说：“看那

27、里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。 “父亲在观看叶子的动静中就知道林中有鸟儿，说明他很关怀鸟。” “我从话音很轻，看出父亲特别特别爱鸟。假如大声会吵着了鸟儿。” “我从生怕惊动了鸟儿，看出父亲很了解鸟。由于现在是雾蒙蒙的早晨，或许小鸟还在睡觉呢。” “父亲那么的爱鸟，又是那么的了解鸟，父亲肯定知道此刻的鸟儿正在做什么。你们能猜测一下吗？” “或许鸟妈妈鸟爸爸刚刚醒过来，正伸着懒腰呢。” “或许鸟宝宝还在甜甜的睡梦中，与花蝴蝶玩耍，呵呵?” “或许刚起床的鸟儿正在梳理着蓬松的羽毛。” “或许?” “哦，为了不打扰鸟儿的梦，为了不惊扰鸟儿的安闲，所以父亲的话

28、音这么的轻轻。来，谁会读好父亲的话？” 无需多讲，朗读的时候，孩子们的声音很轻柔很投入很动情。 在品闻“鸟味”时，有孩子说：“鸟味是树上飘下的一根羽毛，还带着淡淡的体温。”“鸟味是晨雾中飘来的一股暖流，只有父亲一样的鸟的知音才会闻得到。” 在感悟“愉快”时，有孩子说：“鸟儿唱歌是父亲最愉快的时候，那么父亲是鸟的朋友。朋友才会欢乐着朋友的欢乐。” 在讨论“我真快乐，父亲不是猎人”时，有孩子说：“假如父亲是猎人的话，那么他一天就会打中许很多多的鸟儿。”“我真快乐是由于父亲那么的爱着鸟了解鸟。”“我真快乐，传达的是这个小男孩也是那么的爱鸟。”? “是呀，我们信任我不仅仅是一个爱鸟者，还将在父亲的影响下成为一位鸟的知音，鸟的朋友。” 课快完毕了，孩子们纷纷表达着心中的想法。“星期天，我要和小伙伴们到树林里听小鸟唱歌。”“我要买一些鸟的书来看，来了解鸟的习性。”“树林没有了鸟儿，天空没有了鸟儿，这个世界不再漂亮了。”“我们可以成立红领巾护卫队，拯救受伤的小鸟?” 孩子们的话语是稚气的纯真的，祝福他们能把课堂中升腾出的一份份漂亮情愫积淀起来，然后饱蘸心灵的笔墨，将生命里的“爱”字书写得越来越醒目。