《广玉兰》第一课时教学设计(共7页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上广玉兰教学设计(第一课时)菏泽市实验小学 徐秀芝教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵第二自然段。2、凭借具体语言材料,感受广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生命力,体会作者“我无法我也无法”句式的运用妙处,并学会表达。教学准备:多媒体教学过程:一、检查预习,整合感知1、齐读课题。2、出示词语:荡漾 凋谢 圆茎 铁锈色玉琢冰雕 密集油亮 终年不败(1) 指名学生朗读第一行理解“荡漾“, 方法:结合语境(找出这个词所在的句子,联系上下文理解)理解“圆茎”,方法:借助图片。(2) 指名朗读第二行理解:“玉琢冰雕”,方法:利用词语的结构推敲词语的意思(这个词有两个字的意思是
2、相同的,琢和雕,都是雕刻的意思,那么玉琢冰雕的意思就是:像雕刻出来的冰和玉一样美丽、明净)指导书写“琢”字。给“琢”组词后,出示:琢磨zhu m 动词,雕琢、打磨(玉石) zu mo 反复思索A、张师傅技艺高超,能够将普通的玉石(琢磨)成精美的艺术品,令人叫绝。B、妈妈的话我(琢磨)了很久,终于悟出了其中的道理。3、整体感知课文内容这些词语都是用来描写广玉兰的,那么,作者都具体描写了广玉兰的哪些方面呢?默读全文,思考刚才的问题。交流后,师相机板书:花香 花瓣 花形 叶片最后一段写了什么?小结:作者的写作顺序相当清楚,先是闻到花香,发现了广玉兰,然后开始观赏它的花和叶,最后直接抒发赞美之情。这节
3、课,就让我们一起跟随作者去观赏广玉兰的花瓣和花开的各种形态。二、品读花瓣,美不能言1、请同学们轻声读读课文第二自然段,读完后想想广玉兰花给作者留下了怎样的印象?(洁净、高雅)2、出示图片:这就是广玉兰洁净高雅的花朵,作者又是怎样具体描绘的呢?出示:我无法用文字柔韧而又弹性。交流: 色彩出示:我无法用文字来准确形容那花瓣的色彩,青绿色渗透出来;谁来读一读这段文字。这是一种怎样的色彩?作者形容的准确吗?从哪些词看出?体会“似乎”一词的准确。指导读这一句,读出思考的语气来。 质感出示:我无法用文字来准确形容那花瓣的质感,柔韧而有弹性。理解质感的意思师:你们明白什么是“质感”吗?来,把你们的双手伸出来
4、。先摸一摸课桌面,再摸摸你的衣服,摸摸你们的小脸。谁来说一说,分别是什么感觉?师:像这样光滑、粗糙、柔软等都是物体的质感。广玉兰的质感怎样?指名读后半句。这广玉兰花不光晶莹透亮,而且细腻柔软,真是与众不同啊。再指名读3、男女生合作读描写色彩和质感的句子。师:广玉兰花瓣的确美,无论是色彩还是质感,都是那么洁净高雅,在这里,作者一连用了两个“无法用文字准确形容”,从这两个无法形容里,从这样一个句式中,你体会到了什么?(广玉兰美得无法形容,作者非常喜爱它)4、带着喜爱之情配乐朗诵谁愿意用朗读来表达你的这份喜爱。指名读。5、仿写练习:其实,在生活中,面对一些人或事物,我们也常常和作者一样,会产生一种无
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