校园跑步心得体会总结校园跑的心得(3篇).docx
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1、 校园跑步心得体会总结校园跑的心得(3篇)对于校园跑步心得体会总结一 校园文化的理论是80年月中期起,由企业文化的一些核心理论引入到学校领域而形成,学校文化建立得到教育理论界的关注和学校治理者的积极响应,讨论活动自此方兴未艾。从我们接触到的国内讨论校园文化讨论现状看,多数学校都是围绕其地域特征,结合学校进展现状,选择一种能表达自身特色的校园文化进展讨论和实践,形成了自己的特色校园文化。比方四川省成都市草堂小学的“诗歌文化”,她们就是利用学校地处杜甫草堂的地域优势,学校从外在建筑设施,到学校制度文化,师生的行为文化都竭力表达诗歌文化的特质,形成了著名全国的独特校园文化。但是该校“诗歌文化”还是更
2、多的表达在显性文化和学校制度文化上,师生的行为文化并没有形成诗歌文化的所表现的特质。还比方北京市的府学小学,她们也是利用背靠恭亲王府的地域优势,选择“府学”作为学校文化的建立重点,也形成了具有肯定知名度的特色文化。但是他们的校园特色文化更多的是表现在对师生的行为影响,更倾向于一种传统礼仪教育和影响。 “楚风汉韵”原指楚汉时候的文体与习作风格。楚风是指楚国的文学,典型的是楚辞,汉韵是指汉的文学,如汉赋、诗歌。后泛指楚汉时期的人文风情。讨论说明楚文化发源于汉水流域文化的沃土之中,即现今的湖南、湖北等省份。汉水流域处于黄河流域和长江流域的连接带,是南北文化交汇的中枢,表现出文化的开放性、交融性。同时
3、楚地的原始文化使其文化制造主体较少受到宗法等级观念的束缚,纯任自然。因此,楚文化精神表现出自由性、开放性、制造性的文化品行。随着历史的进展楚文化又以打算性的影响着汉代的文化进展,继而影响着中华文化的进展,使中华民族文化中本然地存在着一种“楚风汉韵”的文化特质,楚风汉韵实为中华文化的重要精华与内蕴。因此,“楚风汉韵”实际是一种具有自由性、开放性、制造性、兼容性、批判性的浪漫主义的特质的中华文化。依据“校园文化是学校本身形成和进展的物质文化和精神文化的总和”这一对校园文化核心概念的界定的理论,我们认为所谓楚风汉韵特色的校园文化就是学校形成和进展具有自由性、开放性、制造性、兼容性、批判意识特质的校园
4、物质文化和精神文化的总和。 从上述国内对学校文化的讨论看,校园文化还处于起始阶段,大家都在依据各自的地域特色和校园周边的特色课程资源,从实践层面构建校园文化的活动,再从实践中丰富、进展学校文化建立理论。虽然楚风汉韵特色校园文化构建讨论也是建立在特有的地域环境和特有的课程资源条件下的,但是我们更看重的是通过楚风汉韵特色校园文化的建立对师生行为文化的影响。首先我们以特色课程资源的开发为载体,在课程资源开发中对师生行为文化的产生影响和转变;其次我们以楚风汉韵校园文化大背景下的学校社团文化的建立为手段,促进楚风汉韵校园文化建立的深入;然后我们以楚风汉韵校本课程的教学为阵地,把楚风汉韵特色文化渗透进学生
5、的灵魂。最终我们以楚风汉韵的特色校园文化设计为指南,指导新校的硬件设施建立。总之,我们将以楚风汉韵特色校园文化指导学校的文化建立实践,推动学校向更理性的层面进展。 武昌区红岭小学是由一所企业学校改制而来,历经十余年的进展,由一所薄弱学校渐渐成长为武昌区的一所中等规模的学校,现在我校随着“楚河汉街”的建立,我校马上面临拆迁还建的巨变,我校的硬件设施,学生来源将会发生翻天覆地的变化。我们现在急需建立一个具有鲜亮的地域特色,对学校的进展具有导向和强大鼓励作用的校园文化,以促进我校的教育教学工作再上新台阶。因此,选择楚风汉韵特色校园文化构建讨论对我校的进展具有极强的现实意义。我们的在过去始终坚持以传统
6、文化教育作为学校文化的主线,早在十年前学校就编写了欢乐国学的教材,而且在十年来不断完善和修改,其教材已经在武昌区具有肯定的影响力,我校十年来坚持在全部班级中开设国学课程,由专职的国学教师任教。学校还投资建立了特地的国学屋,让学生布满传统文化气氛的教室内承受传统文化教育。但是,我们在校园文化建立中仍旧没有形成系统性,特色仍旧不够鲜亮,校园文化对师生行为的影响仍旧不够剧烈。因此,在这个特别的时期我校以楚风汉韵特色课程资源开发为载体,进展学校社团文化建立;以楚风汉韵特色校本课程的开发和教学为手段,促进师生行为文化的转变,具有极高的讨论价值。 1、以楚风汉韵的特色校园硬件建立,楚河汉街、湖北省博物馆等
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