校园反恐防暴应急演练方案三篇.docx

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1、 校园反恐防暴应急演练方案三篇 一、时间：_年4月30日星期三下午3点02分 二、地点：_校园内 三、参与对象：_全体师生 四、指导思想 为了确保在发生暴力威逼到全体师生生命安全的紧急状况下，全校师生能安全、快速地进展疏散撤离并进展自救，特制定本方案，并进展实际演练，以增加师生的安全意识，提高全体师生的自护自救技能。 五、演练范围 适用于发生在珠海高新区_第_学校园内的突发应急大事。演练时间掌握在6分钟左右。 六、组织机构与职责 1.总指挥：_。负责校园应急演练工作的总筹划、总指挥。 2.副总指挥_两位副校长。协作总指挥部署、落实、催促校园应急演练的相应的指挥工作。 3.现场指挥_。负责应急演

2、练的详细实施和协调。 4.参加人员：校行政成员及全体班主任、科任教师。 负责应急演练的各项分工和实施。 七、详细分工 1.疏散引导组 组长：_;副组长：_。组员：班主任或科任教师。发生防暴、洪水、地震等应急大事时，组长副组长马上根据总指挥的指示，组织组员到现场负责疏散学生到安全的地带。 2.通信联络组 组长：_;副组长：_、各年级组长。发生防暴、洪水、地震等应急大事时，组长根据总指挥的指示要求快速组织成员赶赴现场，了解状况，同时向“110”、主管部门以及相关部门领导报告，传达事故状况，保证通信联络快捷而精确。 3.现场防暴组 组长：_。成员：全体保安员、非班主任、非级组长的男教师。发生暴力时，

3、组长、副组长马上负责组织和带着全组教师赶赴现场，对施暴者进展强行阻挡，必要时实行正值防卫行为，竭力掌握施暴者远离学生，不再损害学生。 4.现场抢救组 组长：_;副组长：_;成员：_和生活教师。发生防暴应急大事时，组长根据总指挥的指示要求快速组织成员赶赴现场临时救治，对重伤学生准时求助120救急电话，准时送往就进医院。 5.心理辅导组 组长：_;副组长：_;成员：_以及其它心理教师。发生防暴应急大事时，组长根据总指挥的指示要求快速组织成员赶赴现场，做好学生心理辅导工作，安抚好学生。 6.后勤效劳组 组长：_;副组长：_成员：厨房、卫生工作人员。发生防暴应急大事时，组长根据总指挥的指示要求快速组织

4、成员做好后勤、卫生根本保障相关工作。 防暴演练 、紧急警报：学校发觉暴力倾向时，由值班保安马上启动警报系统报警，并马上向学校领导报警;在校园内，除保安根据校门口报警方式外，学校应马上启动播送系统紧急向全校师生发出警报。 、校园暴力处理程序及措施 1.发觉校园暴力者的应急程序及措施 (1).假如教师发觉歹徒刚要在校内向学生施暴时，教师应马上向前阻挡，并与之周旋，然后奇妙派人报告总指挥或学校领导。 (2).假如学生发觉歹徒刚要在校内施暴时，学生应当立即朝着歹徒跑的方向逆向快速跑向安全的地方，并大声呼救，听到呼救的同学要尽快跑向课室或办公室等有教师在的庇护场所，留意听从在场教师的安排。听到呼救的教师

5、应当要留意爱护学生，并尽一切可能阻挡施暴行为发生，想方法将状况立即报告给总指挥或学校领导。 (3).总指挥或学校领导接到报告后，快速赶往现场，同时一边准时通知联络组长负责通知和报告，一边召集最近的教师(特殊是男教师)赶赴事发觉场，阻挡施暴者施暴。 2.发生暴力大事时，任课教师在班级组织好学生，关好门窗，不要乱动，保持警觉，做好自我爱护。 、演练过程 1，两名歹徒在学校门口滋事，保安劝阻不听，保安报警，报警持续60秒，歹徒乘保安不备，从身上拔出尖刀冲进校园。保安按响全校警报，并打电话报告邓倩梨主任，邓倩梨主任快速通过学校播送反复提示师生留意自我爱护。 2，保安和接到报警快速赶到的派出所干警快速合

6、力制服了其中一名歹徒。 3，另一名歹徒冲向学校运动场上上体育课的师生，企图施暴，这时保安、民警连续追逐歹徒，听到报警的学校防暴队的教师也冲出办公室一起追逐歹徒。 4，操场上三名体育教师快速组织学生疏散到学校体育馆二楼，一名教师连续爱护学生，另外两名教师合力上前与歹徒周旋，胜利阻挡了歹徒向上体育课的学生施暴。歹徒连续窜往教学楼方向，很快就跑不见了。 5，听到报警后没有在班的班主任教师马上放下手头工作，拿上防暴警棍，快速冲向自己的班级爱护学生。班主任到班后，防暴教师组织好学生自我爱护后，也冲出教室查找阻挡歹徒施暴。级组长留意爱护本年级师生安全。 6，一局部防暴教师已守在各栋楼的楼梯口，一局部在查找

7、歹徒。 7，在课室的教师，组织同学关好门窗，顶好教室的前后门，手里拿着扫把、拖把等防卫工具严阵以待。 8，在室外的学生听到报警后，快速向朝着歹徒跑的反方向跑到教室等安全的地方，此时同学们要留意听从教师的指挥，不要混乱。 9，最终保安、学校防暴教师和派出所民警在B区前将试图从A区窜出去攻击正在上课的B区师生的歹徒制服，并押上警车! 10，歹徒已抓获，危急解除，黄春燕教师给大家做心理安抚。心理安抚后恢复正常上课。 、留意事项 1.同学们要留意听从教师的安排。 2.各行动小组要快速到位，爱护好学生的生命安全。 3.紧急时要勇于与歹徒搏斗(就近的教师进展联防，并拿起能找到的工具作武器)，并坚持帮助警方

8、阻挡暴力行为的最终实施。 4.以最快的速度把伤员就近送往区级以上医院抢救，并通知家长或家属。 校园反恐防暴应急演练方案篇2 一、演练时间:20xx年x月xx日 二、参与演练人员:全校师生 三、演练地点:校门内中心校道 四、组织机构 1、领导小组: 组长(校长): 副组长(副校长): 成员: 职责:建立预防措施、加强应急教育，负责组织、领导、决策、协调。 2、应急小组成员:。 职责:准时有效处置突发大事，组织各年级安全疏散。 3、教室内由上课教师负责，按学校播送指令有序组织学生。 五、演练程序 场景设置:上午上课期间，有几名歹徒企图强行进入校园(详情见附表2)，威逼师生安全。 1、持*歹徒从校外

9、强行闯入校园，门卫与之发生争吵，安保人员阻拦，安保人员与歹徒周旋、劝说，门卫打电话报告总务处。 2、学校应急小组成员快速到位(三分钟内到达现场)，各成员手持器械。 3、副主任准时*(110、120) 4、校内师生听到校园播送后，运动场学生快速疏散到体育室、信息技术楼；教室学生在上课教师组织下关严门窗，并用台凳顶住门，躲避到安全位置，保持宁静。利用身边能利用的物品，做好防卫预备。 5、不用上课的男教师快速到教师阅览室取护卫棒到事发地点，女教师自行进入安全区域。 6、安保人员、学校应急小组成员联手制服(或稳住)入侵歹徒。 7、把歹徒移交*察处置。 8、*察点评，学校进展总结，并进展防暴恐逃命学问培

10、训。 六、演练预备 1、与沿*出所联系，请派出所*官对演练进展指导。 2、请派出所*官在演练前对学校安保人员、学校应急小组成员进展培训。 3、召开专题演练会议，明确演练的目的、任务和留意事项。 4、各班班主任组织学生学习演练方案，让学生讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求、疏散演练到达的区域，强调演练是预防*的模拟联系，以免发生误会，引发谣传。 5、总务处对演练的疏散路线、必经之处和安全地带进展仔细检查，消退障碍和隐患，确保线路通畅和安全。 6、各年级分管领导、年级组长检查教师到位状况，催促班级教师到位组织。 七、要求事项 1、相关要求: (1)不慌张，听从指挥，听从安排。 (2)保持宁静，动

11、作灵敏、标准，严禁推拉、冲撞、拥挤。 (3)疏散时速度不能太快，确保安全。 (4)按规定路线疏散，不串线。 (5)各班仔细对待，严密组织，避开危急状况发生。 2、留意事项: (1)演练前对学生进展教育，讲清演练的要求，留意事项。 (2)防暴*报发出后，组织、带着学生疏散指定地方避险。 (3)组织指导学生关严门窗，在教室内保持安静，避开引起歹徒留意，就地获得防暴工具，做好防暴预备。 (4)做好学生心理疏导，教育学生镇静应对，团结互助，听从指挥。 (5)组织并随班级学生疏散，亲密关注演练现场，维护纪律，防止意外。 (6)应急铃信号解除后，组织学生到*场集中进展总结、点评。 校园反恐防暴应急演练方案

12、篇3 一、优化处置思想 （一）分级、分类治理，以不同的响应方式应对不同等级的挑战。 以往的应急预案没有对校园遇到恐惧暴力的进展分级，在现实当中，遇到一人或多人入侵施暴，暴徒凶器有所不同，应对安全挑战的学校不同（幼儿园、中小学、大学都有所不同），不行能以一套方案为模板去应对全部的安全挑战，所以应当制定不同级别的处置方案应对不同的安全挑战。 （二）以人为本，纵深防备为主，次第应对安全挑战。 以往的处置方案过对人员的人身安全关注得不够，一方面，对投入处置的安保及协防人员人身安全关注不够。很多方案中，连同门卫在内的安保人员在报警之后就立即投入战斗，一些方案甚至想固然的“擒敌于校门之际”。但实际上，面对

13、暴力恐惧攻击，只经过简洁训练并且只拥有简陋器械的校园保安和协防的教师，在高度紧急的状况下，多数时候并不能有效的擒拿暴徒。安保和协防人员的策略，应当是：在人数等于或略多于暴徒时，应当予以牵制，避开事态进一步扩大，等待警方赶来；在人员数倍于暴徒时，视详细状况才能发动进攻。所以，应当优化防备策略，不能想固然地把安全挑战阻挡在校门外，从校门到教室，有纵深的设置防备策略，有次序的应对安全挑战。 （三）藏兵于各处，聚而用之，定期训练 以往的处置方案，对于安全装备的存放和领取没有具体说明，仿佛事情发生，钢叉和盾牌就能“突然间”的装备到保安和协防人员身上。但在现实中，上述装备往往集中存放于门卫室或者仓库中，从

14、事发得到信息到集中领取装备必定需要时间。且把防暴器材集中于门卫室或者仓库存放并不合理，假如门卫室和仓库已经被暴徒占据，那就直接失去了仅有的防暴装备。所以，装备应当分散放置于便于治理便于领取的地方，在需要时由安保和协防人员到各自的装备领取点领取，然后再奔赴事发地点进展处置。 此外，装备的使用方法和防暴队伍的分工和队形，在日常都需要进展至少一个季度一次的演练，才能确保在发生问题的时候能够有效地使用。之后笔者将会在优化后的方案中写明如何解决上述问题。 （四）设置最坏的结果，才能有效应对 以往的方案当中，有意的在回避消失伤亡，以及暴徒入侵到教室、会场等人员密集场所时应当怎么办的内容，这些内容原来应当在

15、预案和演练当中明确，但是在很多真实案例里面这都是发生过的事情，所以，只有把预案和演练都根据这样最坏的准备去预备，才能在真正发生事情的时候有相对充分的措施。 二、优化处置流程 （一）优化信息的收集反应和指挥调度 学校的门卫、巡逻保安，应当配备对讲机，校园应当设置综合指挥中心（应当由学校的播送室改建），把播送、报警、视频监控的相关设备整合到一起。并配备铁门铁窗，在发生暴力安全挑战时，能够让调度员或校领导有一个相对安全宽松的环境指挥全局。 门卫和巡逻保安在发觉安全隐患后，应当首先通过自身渠道快速报警（一键报警或其他系统），然后通过对讲机呼叫指挥中心，告知指挥中心暴徒入侵的位置、人数、是否持械，运动方

16、向等详细状况，报告完毕后，才持械对暴徒予以跟踪和牵制，并准时汇报相关的动态。 指挥中心值班人员在接到入侵报告后，应当首先用播送告知整个校园，请全部人员根据预案做好预备。并调度校内安保和协防力气赶往入侵者处。疏散正在体育场所上课的学生，关闭教学楼大门和教室门窗，接着再次向110报警，以应对下一步挑战。 （二）优化每个人的职能 以往的方案中，对话内容太多，各个角色的工作内容往往比拟繁杂，在实操中不免铺张时间，也不简单记得住。在应对安全挑战中，全部角色的职能应尽可能简化，处置的措施应当简短并便利记忆，如门卫的流程就是一句话：先报警然后报告状况，接着视状况予以跟踪牵制。其他的角色亦同，太简单的指令和处

17、理手段，在高度紧急的状况下不仅简单遗忘。 协防人员：听到播送后，到指定地点领取装备，然后赶往事发地点牵制入侵者，待人员数倍于对手，再视状况进展处置。 指挥中心值班员：听取报告，通报状况，呼唤安保和协防，报警确认信息，然后做好应变。 教室内的师生：关闭门窗，听从指挥，入暴徒入侵到教室，可持凳子、扫把等物品爱护自己，然后往没有暴徒的地方撤退。 三、优化善后环节 过往的方案回避了这些内容，往往通过掌握了暴徒就草草了事，但入侵之后，假如造成了伤亡，应当如何应对，这方面没有进展演练。另外，假如遇到大规模的恐惧暴力入侵，如何进展撤退，也没有进展演练。窃以为这些善后的环节，可以结合校园的外伤急救以及地质灾难演练结合起来开展。详情可见细化的演练预案。 笔者将以蓝色（一人徒手入侵）、黄色（一人持械入侵）、橙色（多人入侵）、红色（持有枪械、毒物、燃烧、腐蚀入侵）四种演练预案来应对不同的状况。 校园反恐演练应急预案 校园防暴反恐模拟演练