校本第一学期培训工作计划.docx

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1、 校本第一学期培训工作计划 一、工作要求： （一）建立校本事导小组。 组长： 副组长： 组员： 校长为第一责任人，领导小组准时督察全校校本培训开展状况，并准时为校本培训的开展建言献策。 （二）脚踏实地切实开展校本培训。培训开展要定时间、定地点、定主讲人、定主题。培训实施签到制度。 2、备存材料，做好台帐。 集体备课活动开展的材料：争论稿、备课记录、会议记录等由各教研组长分学期保管好、期末交由校教育处统一分类存档。 学校开展的培训活动的材料：主讲稿、签到册、会议记录等由教育处保存。 3、领导小组每学期至少召开三次校本培训会议：期初、期中、期末会议。准时督察校本培训状况。年度末准时对全校教师的校本

2、培训状况进展统计评价，并有教育处存档评价结果，以备上级部门的检查批阅。 二、详细工作 （一）集体备课语文组、数学组活动时间安排每周二、周三的午后第三节。计1小时左右。 2、综合组安排于每周四午后第三节。 （二）教学技能培训、德育培训、信息技术培训以及学校开展的其他培训。 因我校全体教师均为住校，所以以上培训安排晚上6：307：30，地点：教研组办公室或学校多媒体教室。 （三）公开课外出培训活动。公开课：分集体备课的公开课与教师个人的随堂课。集体备课的公开课先经各教研组集体讨论后推举一名教师上课，课后准时评价。教师个人随堂课，听课教师课后与执教教师面对面评价沟通。 2、外出培训教师要在周前会议传

3、达培训学习收获，起到再次培训的桥梁作用。 （四）校内竞赛获奖安排校公开课：设优胜奖、鼓舞奖。分别予以精神鼓舞和物质嘉奖。并记绩效工资考核分数。 2、教学技能竞赛活动：设一、二、三等奖。分别予以物质嘉奖与精神鼓舞。并记绩效工资考核分数。 校本第一学期培训工作规划2 一、培训目标和培训重点 依据上级部门工作部署，结合我校教育科研进展的实际，围绕“有效教学”、“素养提升”，积极开展各项培训活动，切实抓好课堂教学，从而在真正意义上促进学校教育教学质量的提高和教师的专业成长。 二、主要内容和根本形式 （一）主要内容 1、做好校本培训 本学期，教科室将与各科室协调，努力做好教师的专业培训活动。主要形式为：

4、专家讲座、课题讨论、教师读书沟通、集体备课、开公开课等，促进教师教学力量的提升。并完善活动考核制度，确保活动顺当、有效进展。 2、教师学科素养研修活动 连续积极开展教师学科素养研修活动，鼓舞教师参与省教师平台参与选课，选派教师参与各级各类短期培训、长期培训和学习活动，加大教师培育力度，提高教师专业素养。 3、骨干教师培育： 关注青年教师的成长。连续开展青年骨干教师培育活动。通过开公开课、撰写论文等多种形式促进青年教师的快速成长。 4、注意教育教学案例、论文评比和指导工作，催促教师积极撰写、修改自己的案例、论文，提高自身科研水平。 5、开展经典诵读活动 开展经典诵读活动可以丰富师生人文素养，也可

5、以呈现我校“书香校园”的办学特色，促进素养教育的全面实施。活动以日有所诵为读本，面对全体学生，期末考核，努力人人达标，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校教育内容。 （二）培训形式 专题讲座、案例讨论、观摩研讨、实践反思、课题讨论 三、保障措施和预期效果 （一）保障措施 加强领导，建立组织。 1、学校成立校本培训领导小组。由校长陈梁任负责人，教科室主任张丽负责校本培训工作的日常工作和学分治理，由教务处和教研组详细组织实施，以保证校本培训的正常开展。 2、做好培训状况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等。 3、重视培训过程资料的积存。包括：文件、

6、制度、规划、总结、培训教材、培训活动状况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。 4、经费保障。学校设校本培训专用资金，确保校本培训工作必需的根底性工程建立。 （二）预期效果 通过校本培训，促进教师专业化成长，为教师终身教育和可持续成长供应源源不断的动力。 校本第一学期培训工作规划3 一、指导思想： 仔细贯彻教育部中小学教师连续教育工程、国务院关于根底教育改革与进展的打算、根底教育课程改革纲要（试行）精神，围绕课程改革的中心任务，进一步提高教师教育教学理论水平和实践力量，努力营造教师终身教育和学校可持续进展的良好气氛。仔细学习新课程改革的理念，立足课堂教学改革，以培育学生的制造精

7、神和实践力量为重点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。结合我区实际状况，力求在去年校本培训的根底上再上一个新的台阶，特制订本规划。 二、培训对象：学区全体在职教职工 三、目标任务： 1、通过实施校本培训，使广阔教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，了解本学科的进展趋势，完善学问构造，提升学问层次，具有较强的教育教学力量、实践创新力量和教育教学讨论力量，提高履行岗位职责和实施素养教育的力量和水平，适应根底教育进展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、力量强、善创新的教育工。 2、构建一支学习和讨论型的教师队伍：四十五岁以下教师全部通过本科以上的学历培训，鼓舞已获得本科文凭的教师参与讨论生学历

8、培训。 3、完善校本培训网页和教师校本培训电子档案，全部教职工都拥有自已的个人继教网页。全体教师人人能使用powerpoint制作课件，部份骨干教师能使FLASH制作课件。 4、全区95%的学科教师均担当一项以上的课题讨论任务，均有讨论成果在校级以上沟通，每人有1篇以上的教育教学论文获市级以上嘉奖。 5、以改革促进进展，通过改革和创新，突破教育进展的瓶颈，激发我区教育事业进展的活力，在新课程试验改革中制造出丰富多彩的阅历和成果，不断使我校的教育事业的进展跃上新的台阶。 四、工作措施： （一）努力探究适合学校实际的连续教育新路子、新模式，扎实有序有效地开展师训工作。 1、加强师资队伍建立，以新课

9、程改革为契机，大兴学习之风，树立终身学习意识。 2、大力挖掘校内外教育教学资源，积极为教师构筑新的学习的平台，帮忙教师更新教育教学观念，适应新一轮经济社会进展和人力资源的需求。 （二）围绕新课程改革，树立新课程理念，改革课堂教学。 1、开展 “学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人沟通学习心得。并从每个教研组遴选12名教师在校本培训时间沟通。 2、开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通。以教研组为单位，遴选12名教师，利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短； 3、开展课改汇报课和说

10、课、评课活动。在教育处组织的人人讲研讨课的根底上，各校教研组推举一节最能表达新课改精神的课，向全体教师展现，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。 （三）抓好“一人学习，众人受益”式培训。 着力培育一批有特色、有成果、有影响的知名教师。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。积极参与校、市、地、区、省、国家等有关新课程培 训研讨会，积极撰写心得体会、阅历论文等

11、参与各级评比及投稿。 （四）营造深厚的科研气氛，鼓舞教师积极参与教科研。 1、加强教科研业务培训。通过“走出去、请进来”方式，有规划组织课题组成员外出听课、培训，邀请专家到校做教科研专题讲座，校领导带头学习，教科室准时向教师推举学习内容，做好学习资料的汇编，努力提高广阔教师的教科研业务水平。 2、加强原有讨论课题的治理，确保教科研工作的顺当开展立项的课题要整理课题讨论资料，并仔细撰写试验总结及报告，做好档案整理工作。 3、做好20xx年度课题申报工作。选题切入口宜小不宜大，既要瞄准教育科研中的“亮点”、“热点”和“难点“，又要从自己的教学实际动身，充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，进展深入

12、思索，找准课题讨论的核心问题，仔细进展课题方案的设计。鼓舞发动教师人人积极参与课题讨论。在课题申报上坚持三个原则：一是人人参加，自主申报；二是谁申报，谁主持；三是申报课题不注意级别，不在乎大小，重在参加，重在过程，重在是否提高。 校本第一学期培训工作规划4 学校： 申报时间： 一、培训目标和培训重点 依据国家中长期教育改革和进展规划纲要（XX-20xx年）的要求，以“立足学校，校长负责，聚焦课堂，提高质量”为核心。本学期，我们将连续针对浙江省教育厅关于印发浙江省中小学教师进展培训若干规定（试行）的通知（浙教师（XX）175号）和温州市教育局关于印发温州市中小学教师专业进展培训实施方法（试行）的

13、通知（温教师（XX）63号）以及温州市中小学教师学科素养提升行动实施细则结合本园实际，仔细贯彻执行。以幼儿园总的教育教学工作规划为进展方向，以市规划课题为统领，大力开展园本教研，组织形成园本科研，提高园本教研的有效性、科学性，优化教师教育教学力量；我们将重点围绕学科素养提升行动中XX学年园本培训主题“科学领域”，开展“有效备课与教师专业成长”的系列教研活动，确保学习培训时间，开拓多种培训渠道，为迎接幼儿园园本培训工作标准运行，特色进展打下坚实的根底。 二、主要内容和根本形式 我园的园本培训分为园级培训、教科室和教研组培训、个人自学三个层次进展，通过集体备课、主题调研、专题讲座、推门听评课、岗位

14、练兵、班级品牌展现等多重教研形式，主要围绕专业精神、专业学问与技能、专题培训、专业学科特色四个方面来制定园本规划，大致从园本教研和园本培训两个大方面来详细实施。 1、专业精神 通过读书活动和教师阅历沟通会，学习现代教学理论，教育思想，在教学实践中有效结合理论学问，提高教师职业素养和教学理念。 a、好书共享，撰写心得。领悟幼儿园教育指导纲要、学前教育保教指南精神，仔细学习温州市幼儿园保教工作标准、分时段集体阅读张明红主编的给幼儿园教师的101条建议数学教育，并做好读书笔记，连续开展读书月沙龙系列活动，要求每位教师撰写一篇读书心得，并依据教师自身进展的需要，对不同年龄段的教师的阅读力量有不同的要求

15、；对40周岁以下的青年教师要求每学期两篇字数不少于1500字的读书心得；对40周岁以上的老教师要求每学期一篇字数不少于1000字的读书心得，并将有效成绩纳入学科素养提升行动的专业阅读板块，并做好学时登记。 b、特色主题阅历沟通。本学期，为了提升教师语言组织力量，现场沟通力量，我们将结合“一月一报”阅历沟通活动，实行“班级轮番制，主题阅历共享化“的形式，让每个教师结合标准，联系班级教学实践每个月进展1520分钟的学习阅历沟通，逐步实现对教师从散讲到主题沟通到讲座共享的教学力量的提升。 2、专业学问与技能 本学期我们将以“以园为本、以幼为主、以师为心”的相辅相成的园本教研模式，通过教研组的集体备课

16、（每周一次）、推门听评课（每周2次）、一班一品制（每周一次）、二人团队赛（每学期一次）、特长选修（每两周一次）、等一系列教研活动，力求创新，满意教师专业学问与技能进展的需求。 （1）、完善“集体备课核心小组”。本学期，我们将连续完善进展“集体备课核心小组”，围绕学科素养提升行动培训主题“科学领域”，重点以“数学主题”为中心，以“数学课例”为载体，明确主题，争论分工，实施方案、总结反思等研讨形式，在一个学期的开展中，每个班段在园长和教科室主任的带着下，在组长的安排下，在教师分担责任的状况下，较有序的开展备课活动；每个班段选取6位左右的教师担当核心备课小组的主备人，每个主备人自行搭配一名教具制，然

17、后通过核心小组的备课细节处理，如“分析教材、争论教学环节的设计、修改方案，落实制作教具、实践操作、反思反应、再次修改教案”等环节，使每个活动都能够呈现积极的一面，使每个教师都能够在活动的开展中获得进展。本学期我们将对“集体备课核心小组”的成员实行学分责任制，对主题的研讨实行“推研”制，对教案的上交和教具的轮番实行登记学分评比制等等，在不断的完善和修改中真正实现集体备课的有效开展，满意教师不同需求的进展，促进全园教师团队协作力量的提高。 （2）推门课考评制。本学期，我们将连续开展“推门考评制”，在增加听评课的成员，将尝试着由园长、教科室正副主任、教研组长形成一个听课团队，随机听课，并对教师上课状

18、况进展绩效考核，分为abc三个等级，假如有三个a获得者，可以削减电子备课等文案数量；假如有三个c获得者，将直接影响年考核分，并要将以后的户外嬉戏等活动都备详案以待检查。我们将在每个学期听评课不少于10节。每月我们教科室将对参加听评课的教师进展绩效考核，并准时做好学分登记。 （3）一班一品制。通过XX学年的尝试实践，逐步形成了每周二为班级的品牌特色日，由带班的两位教师同时进班，对班级的幼儿进展品牌教学。教科室在学期初对班级品牌的规划进展了可行性的分析，然后在学期中对班级品牌活动进展了参观和指导，并对优秀班级开展的一些活动进展了表扬和推广；在学期末，我们每个班级的品牌从品牌的主题、形式、材料选择、

19、效果进展了科学有效的评估。从整个学期的开展状况来看，每个班级的班级品牌都能够很好的将教师的教学特进步行淋漓尽致地发挥，使幼儿也能在有效的课堂里学到了课本之外的学问。因此，我们认为该学期我们不仅连续鼓舞教师开展富有特色的班级品牌，同时也会采纳不同的形式（如主题沟通、讲座共享等）推广优秀班级品牌案例，给教师供应展现自我的舞台。 （4）主题调研。本学期，我们将采纳“园进步组跟踪流线型探讨”模式，开展每周一次的主题调研活动，园长、业务园长和教科室主任分批进组，从主体的选择、课例的研讨、教具的制作、方案的实施以及课例的修改和再次实践等等都在该组中与教师相互沟通与研讨，战斗做到帮忙教师合理利用教学资源，依

20、据不同年龄段的幼儿选择不同的教学内容，制定相应相宜的教学目标，提高园本教研治理的有效性。 （5）青年教师岗位练兵。本学期，我们将对40周岁以下下得青年教师连续开展“点评上课一体化”的团队赛教学评比活动，采纳阅历型教师和职初教师、幼高教师和一级教师、骨干教师和新手教师搭配的原则，松弛有度、分合明确等要求，让每位教师都能够依据自己的优势在岗位练兵中得到进展。另外，我们还增设“讲故事”学科素养提升行动中的专业技能分，让每一位教师通过叙述幼儿故事展现自己的专业技能，将此项获得分数与学科素养提升行动中的专业技能考核分挂钩。 （6）特长选修。本学期，我们将给市“三坛”、“学科带头人”供应真正的引领平台，依

21、据教师自身进展优势，结合学科素养提升行动培训主题，开设“艺术”、“科学”领域讨论小组，让40周岁以下的教师自愿报名参与讨论小组，讨论课例，撰写案例，展现课堂，制作教具等等培训模式，让每个教师都能够在自己喜爱的、缺陷的领域得到选修，发挥独特的优势。 3、专题培训 在本学期，我们将采纳阶段式、专题系列化的培训模式，重点有关德育工作、教育科研、心理安康等方面的专题培训。 培训专题 专 题 内 容 培训对象 培训时间 教师专业化培训 结合学科素养提升行动培训主题，各班段在教研组长的带着下进展有效的集体备课，学习标准，阅历沟通。 全体教师 每两周一次 读书心得沟通 1、仔细学习温州市幼儿园保教工作标准、

22、分时段集体阅读张明红主编的给幼儿园教师的101条建议数学教育，每人一篇读书心得，并将读书心得的分数纳入学科素养提升行动中的专业阅读学分。 全体教师 XX年9月 2、一月一沟通阅历共享，评出最正确口才奖和最具创意奖教师若干名 XX年9月 心理安康教育 结合市立项规划课题缓解教师工作倦怠的实践讨论专题研讨活动。 40周岁以下 XX年10月 教育科研专题研讨 教育科研：脚踏实地、真实实践创真实、新奇的园本科研气氛 40周岁以下 XX年10月 班主任培训 1、德育工作培训 全体教师 XX年9月 2、结合标准，开展学科素养提升行动一人一话题学期阅历沟通 XX年1月 新教师培训 1、参加温州市新教师培训工

23、作 新教师（带教教师） XX年9月 2、新教师“说课”技能展现 XX年11月 3、师徒结对沟通 XX年11月 骨干教师培训 1、名师工作室状况汇报沟通 骨干教师和工作室成员 XX年12月 2、汇报展现公开课 XX年12月 3、数学教学中的文本解读系列培训“课例展现”、“说课上课评课一体化” XX年9月-12月 4、专业学科特色工程 （1）深化幼儿园数学领域特色课程开展的实效性。本学期，我们将依据幼儿园园本培训年度主题安排开展“课程解读与教材分析“，各个年级段依据实际状况和进展需要制定适宜的数学教学目标，选择相应的数学教学活动内容，开展”专业学问阅读”和“教学技能”等方面的培训。 （2）加强对青

24、年骨干教师课题讨论的培训。本学期将通过系列专题培训，深入调研，总结阅历推广，逐步完善“课研组”，真正实现“人人做课题，人人参加课题”的园本培训思路，逐步形成园本科研气氛，我们将采纳同伴互助、传帮附带式开展课题讨论，从园级课题做起，脚踏实地，从“规划、实施、检查反应、实施、总结”等等步骤一一抓落实，力求科研出成果、出精品，并结合市立项课题以小课题讨论为途径促青年教师专业进展的可行性讨论的有效开展，让每一个青年教师都能够在课题讨论中找到提高教育教学力量的方法和捷径。 三、保障和预期效果 1、我们将以幼儿园教育指导纲要、学前教育保教指南、温州市中小学教师学科素养提升行动的实践方案为指导方针，以幼儿园

25、总的教育教学工作规划为进展方向，由园长、副园长、教科室主任、副主任、教研组长共同成立“课题组”、“备课组”、组织系列教科研活动，完善园本教研的有效性、科学性。 2、传达、学习、贯彻落实76号文件，执行学校校本培训制度，制定相应的治理方法，将园本培训与园本教研有效结合，并将园本培训活动列入教科室活动规划和幼儿园行事历，落实工程负责人，分管领导主抓，教科室详细负责并做到统筹安排统一协调。 3、建立、完善幼儿园园本培训档案和教师学时登记档案。为了加强档案治理的科学化和时效化，由教科室专人负责准时登记教师参加培训的状况，园本培训学时登记讲究公正、准时、公正的原则，主要以工程活动记录表和考勤表为依据，并

26、作为教师专业进展档案长期保存。 4、准时登记、教师的连续教育学分。本学期，我们将连续以上学期的学分考核制度对我园的连续教育学分进展登记、落实。并将结合浙江省教师专业进展五年规划的要求，对持有教师资格证的教师做好求真务实的学分登记，对教师网络自主选课的工作做好监视和审核，坚持每两周对教师的学分做照实、准时的登记，让我园的学分考核步入正轨，真正做到科学化、合理化。 校本第一学期培训工作规划5 一、指导思想 本学期我校教务处工作将紧紧围绕县教研室、学区教科研工作规划，并结合本校实际，以国家中长期教育改革和进展规划纲要（XXXX）为指导，坚持科学进展观，贯彻教育方针，提高教育教学质量；坚持以人为本，深

27、化课程改革，促进学生全面安康进展；坚持教育实践，切实解决教学实际问题，促进教师专业进展，提高教育教学质量。 二、工作要点 （一）多管齐下，加强质量监控 质量是教育的生命线，提高教育质量是教育改革和进展的核心。为促进我校学生学业质量持续稳步提高，迎接温州市小学学业质量合格率调研抽测。我们多管齐下，加强质量监控。 1、细化教学常规治理 （1）备课及反思。学校连续统一购置小学语文（数学）常规课教学设计，人手一册，利用书本留有的自主创新空间和反思板块，让教师把抄教案的时间用在读教案、想设计、勤反思上。新课教学前，依据教学实际状况和学生学情进展教学程序调整和补充，或添加课堂板书，或新授内容细节化，或适当

28、补充教师的关键性导语等，都可记录在“教学调整”栏目中；课后，对授课任务完成状况、课堂状况、教学目标达成、教学调整效果、教学得失、学生习得力量及改良措施等方面仔细准时地进展深度的反思，并记录在“教学反思”栏目中。 备课形式采纳集体备课和个体备课相结合。每组每人精备一课时，并要在期末将精备课教案上交教务处，留意格式统一，以便利学校装订。 （2）课件制作。教师要细心制作课件，帮助教学。每课时的课件要与教学设计相全都，课件数量不得少于总课时数的60%。同级段可以共享。 （3）作业。严格掌握家庭作业的数量、难度和时间，布置可以弹性选择的校本作业，鼓舞学生主动完成设计类、动手类、社会实践类的“成长作业”。

29、布置的作业“必收、必改、必议”，发挥作业的反应、诊断、矫正、鼓励功能，提高作业教学的有效性。 （4）考核。本学期的常规检查将从规划、备课、课件、作业批改、案例撰写等方面进展考核。实行抽查和期末检查相结合的方法，其分数纳入教师绩效考核。 2、加强质量测试监控 （1）连续推行学期质量分析会制度，加大对薄弱班级、薄弱学科的调查分析、跟踪指导力度； （2）连续推行校长听课日制度，校长深入教学第一线，了解教师教学、备课、作业布置以及严格执行课程规划等状况； （3）各班各学科要强化学生的智力开发和养成教育质量，要关注后20%学生，从双基抓起，从学生学习行为习惯抓起，从每一个环节、每一节课、每一天抓起，立足

30、课堂，落实分批推动； （4）各教研组备课组要在建立学习型组织上做文章，以抓教师的业务学习为切入点，通过开展丰富多彩的学科兴趣活动，提高学生的学习兴趣和学习力量，增加教师的教学活力； （5）构建高效课堂，提高教学效率，严格执行“严、精、细、活、实、新”的教学要求，落实提高教学质量不以牺牲学生的休息和安康为代价。 （二）扎扎实实，开展校本培训 （一）抓好教研组建立 各教研组要充分利用每周固定的校本教研时间，开展各种活动，促进教师间的沟通和进展。 1、加强理论学习 以教研组为单位全面组织各学科学习好XX版课程标准。围绕学科素养提升培训主题教学内容的文本解读和拓展，促进教师在细读文本、读懂学生、明确目

31、标的根底上，优化教学设计。要求每位教师阅读教育专著走在孩子的后面，并在组内进展沟通。此外教研组还要仔细阅读学校订阅的小学语文教师、小学数学教师、中小学英语讨论等杂志，将优秀的教育教学文章向组内教师推举，并组织学习。 2、抓好集体备课 各教研组将连续开展集体备课，以“有效教学”为核心，贯彻落实温州市教育教学讨论院“关于中小学实施有效教学的指导意见”。要从标准教学目标，设计弹性教案，讨论学习过程，探究分类作业等方面入手，扎实开展有效教学实践与讨论。每次备课活动要定内容、定主讲。记录要详实，重在记录如何落实教学重点、突破教学难点等要点。集体备课活动每个教研组不少于3次，资料要准时上传校本培训博客。

32、3、着力构建高效课堂 本学期研讨课语文、数学分为高段和低段进展。活动分别由教研大组组长负责组织。各组在集体备课的根底上，先在组内进展研磨，力求构建“高效轻负”课堂。课后各组要组织评课，教研组长负责做好评课记录。通过集体备课、磨课、专题研讨等形式，让全体教师参加到深厚的教研气氛中，使教师的专业得到进展。 （二）发挥骨干教师引领作用 本学期，教务处要提升教研组长和骨干教师在校本研修活动中的筹划组织力量、教科研力量和专业引领力量，开展新课标解读、教科研专题培训、教学技能展现等专题的校本培训，为教师的专业进展效劳。 （三）推广课题，营造科研气氛 省级课题现代智力七巧板校本课程建立与教学实践讨论在今年结

33、题，学校将在校本教研时间向全校教师推广课题优秀成果，连续深化校本课程的培训，积极营造学术讨论气氛，鼓舞创新教科研工作方式，形成教科研特色，为推动学校教育教学改革效劳。 （四） 开展活动，提高学生素养 我校为县“小数家”、“小科学家”、“小文学”培育基地。学校要以创办校刊为载体，推动文学社团的创立进程，加强经典诗文阅读，要将县教育局、县教育学会编写的小学生必读古诗词纳入教学课程，可在地方课程、校本课程中开展诵读活动；积极组织学生参与县第三届“童心习作”现场大赛。开展丰富多彩的数学文化活动，为学生供应一个多途径、多方法、多角度亲近数学的舞台。加强“数学小课题（小论文）”讨论，为县其次届“小数学家”

34、评比做预备；开展小学生网上优秀科学观看日志评比和小学生现场试验操作竞赛，提高学生的科学素养。 瓯北三小教务处 XX年9月14日 XX学年其次学期校本培训工作行事历 周次 日期 工作内容 备注 1 9.39.9 1、教研组长工作会议 2、制定教学规划 2 9.109.16 1、学区教科研工作会议 3 9.179.23 1、质量分析会 2、教学常规月查（教学规划） 4 9.249.30 1、一年级新教材培训会 2、校本培训之班主任专题培训 5 10.110.7 中秋节、国庆节放假 6 10.810.14 1、新教师调研 2、县小学学科教师教学技能评比 7 10.1510.21 1、校级优质课推举

35、2、五、六年级数学小论文推举 3、六年级语文公开教学活动 8 10.2210.28 1、五年级语文公开教学活动 2、六年级数学公开教学活动 9 10.2911.4 1、学区学科优质课评比 2、四年级语文公开教学活动 3、五年级数学公开教学活动 10 11.511.11 1、县优质课评比 2、校本培训之XX版课程标准培训 11 11.1211.18 1、三年级语文公开教学活动 2、四年级数学公开教学活动 3、教学常规月查（备课） 12 11.1911.25 1、校本培训之数学展现活动 2、二年级语文公开教学活动 13 11.2612.2 1、县主题活动：“量与计量”教学目标定位的讨论 2、校第三

36、届小学生“童心习作”现场赛 14 12.312.9 1、县主题活动：其次学段语文有效教学观摩会 2、三年级数学公开教学活动 15 12.1012.16 1、教学常规月查（作业批改、分析） 2、一年级语文公开教学活动 3、二年级数学公开教学活动 16 12.1712.23 一年级数学公开教学活动 17 12.2412.30 1、XX年市小学学业质量合格率调研抽测 2、期末常规检查 校本第一学期培训工作规划6 一、培训目标和培训重点 1、连续鼓舞教师参加教师学科素养提升行动，做好校本教研活动； 2、鼓舞、支持教师参与各类教科研活动； 3、开展各类技能培训，促进教师的专业进展。 二、主要内容和根本形

37、式 1.连续开展集体备课及一人一课活动。 2.专题讲座沟通。 3.发动教师参加各类论文撰写、课题申报及讨论。 三、保障措施和预期效果 措施： 1. 鼓舞教师参加各类各级竞赛； 2.每次活动开展做到有规划有记录。 预期效果： 1.各项活动顺当开展 2.教师参与各类评比猎取好成绩 校本培训月行事历 年月 时间 活动内容 责任人 参与对象 XX.3 3.1-3.31 1、校本培训会暨校本培训内容布置。 2、校本培训规划制定。 3、期初教学常规检查（教学规划）。 教科室 全体教师 XX.4 4.1-4.29 1、集体备课 2、讲座 教科室 全体教师 XX.5 5.1-5.30 1、开课活动。 2、讲座

38、。 3、集体备课 教科室 全体教师 XX.6 6.1-6.30 1、先进教师阅历沟通讲座。 2、集体备课 3、学校校本培训总结。 校本第一学期培训工作规划7 一、指导思想： 本学期，依据xx区教研中心20xx年工作要点，结合我校“生活教育”特色进展需求和师生现状，以打造具有xx基因的教师专业成长和培育学生核心素养为根本，以“基于深度教学的八会习惯养成”为研训主题，以“教师进展学校”为研训基地，整合“四项行动”的推动，坚持研训一体、融合创新，努力建立一支会生活、懂生活教育的生活化教师队伍。 二、根本状况分析： 我校现有上课教师x人（含编外教师x人），其中x年以下教龄教师x人，教龄x年以上且35周

39、岁以下x人，35至49岁x人（多集中于45岁以上），50岁以上教师x人。这样一支趋于老化的教师队伍，优点是教学阅历丰富，能较顺畅地开展常规教学；缺点是青年教师少，名师数量少，教师学习力、创新力缺乏，工作缺乏干劲、冲劲。通过校本培训，要有效促进老、中、青不同层次教师的持续进展。 三、教师进展目标 1.教师进展总目标：会生活，懂生活教育 “会生活”直指教师的个人生活，即有品位的生活，有追求的生活，好玩味的生活等；“懂生活教育”直指教师的职业生活，即有规划的生活，有讨论的生活，有品质的生活等。两者完善结合，构成教师的幸福人生。通过“教师进展学校”这一载体，努力实现教师生命价值与职业价值的高度统一。

40、2.教师进展分层目标： 将全体教师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟稳健型四类，开展“育苗拔尖”工程，培育新生力气，打造名优教师，稳固中坚砥柱，形成四级连接的人才梯队。 新手上路型培土育苗合格教师 培育对象：xx等，教龄缺乏3年的新教师。 进展目标：能站稳讲台、学生喜爱的合格教师。 培育方法：通过师徒结对等进展跟踪培训，从课标学习、听评课、名师访谈、根本功训练等方面，做好传帮带的培育工作。 达成指标：能较娴熟地开展本校的教育教学工作，有明确的职业进展规划，有较强的职业责任感，爱学生、爱工作、爱生活，朝气蓬勃。 青年成长型加快成长骨干教师 培育对象：xx等，教龄约3-6年的青年教师。

41、进展目标：能上课、会讨论的骨干教师。 培育方法：供应丰富的省市区学习时机，提高学习力，促进快速成长；担当“教师进展学校”站长等职，多压担子，多上课，促其课堂教学水平的快速提升。 达成指标：课堂教学水平得到广泛认可，开头在竞赛活动中斩露头角，工作热忱高涨，得到家长和学生的宠爱。 优秀骨干型拔尖突破名优教师 培育对象：xx等学科中青年骨干教师，教龄约7-20年。 进展目标：课堂教学水平高、科研力量强、市区范围内有影响力的名师。 培育方法：充分供应各层次学习时机，促其不断成长；充分发挥其专长及示范引领作用，担当“教师进展学校”站长等职，在课堂教学、课程开发、课题讨论、青年培育等方面压担子，促其个人成

42、长，同时带动队伍整体进展。 达成指标：在专业领域内有较强的知名度，被评为市区“教学能手”“名师”“学科带头人”等；有较强的带教力量，被带教者能快速成长；始终保持旺盛的工作热忱，有成熟的事业观和生活观。 成熟稳健型专长进展专家型教师 培育对象：xx等业务力量强、成熟稳健的中老年教师，教龄约20年以上。 进展目标：有自己的专长领域、注意教学讨论、教学质量过硬的专家型教师。 培育方法：依据其各自特点，认领重点进展工程，如课题讨论、作文教学、写字教学、信息技术整合等，供应学习与展现时机，做出单项成绩，并抓好班级教学质量；做好师傅，引领青年教师成长。 达成指标：在某一领域内成为公认的专家，工作态度、生活态度成为青年教师的楷模。 四、教师进展学校课程开设 与“xx基因”“四项行动”培训充分整合，设必修课、提升课、选修课三类课程，促进不同层次教师的进展。 五、课程运行与实施 （一）面对全体的必修课程 突出“精神家园”“生活课堂”“科研在线”三大站点功能，紧紧围绕“八会”学科重点习惯，站点联动，同频共振，形成“读上研”多维融合、一体进展的讨论合力。 1.精神家园：深度阅读，为“八会”养成夯实根基 紧扣“读用结合促习惯”的年度主题，