校本研修培训总结报告大全十篇.doc

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1、 校本研修培训总结报告大全十篇 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“才智含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校实行了一系列的措施，特殊是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建立和培育起着独特的作用。通过这种形式的活动，将教师分散在一起进展实实在在的学习和讨论，不断拓展了教师进展的空间，鼓励教师积极主动地追求进展。通过培训和学习，我受益非浅。 “课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重视教师的进展。教师的成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来

2、自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求教师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的进展”，从学生的阅历动身，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。 依据科学课程的特点和教学要求，科学教师必需具有系统的完整的科学专业学问；科学教师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的根本学问等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学学问

3、、教育科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完整的根本学问。 科学教师还应具有思维科学学问，这有助于教师通过教学进展学生的思维，培育学生的思维力量。科学教师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意观看、了解、搜集信息的力量。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但学问面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身学问储藏能否适应这一变化，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。 校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的

4、开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。 校本研修培训总结报告2 本学期的校本培训主要是学习“和美教育”的理念。通过视频学习名师课堂以及学科之间的互动沟通，使我对“和美教育”有了比拟全面的了解。结合自己的日常教学，令我感受最大的是其中的“和”字。我认为，在“和美教育”中，“和”是方式，方法和手段，而“美”是效果。因此，我觉得，打造和谐课堂才是推行和美教育的关键。 和谐课堂就是 “坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完善的教学生态，从而促进学生自我鼓励、自我成长、自我完善。”那么，

5、该如何去打造和谐课堂呢？通过平常的学习与实践，我觉得其精华之处在以下几点： 1、对教材的处理要恰当 教师要用教材而不是教教材。这点对于体育课堂更是说到实处。每一节体育课，都是以目标统领内容。也就是说，同一个目标可以选择不同的教材进展教学，为什么要这样做呢？就比方一节投掷课，教学目标是学习投掷技巧，进展学生臂力，那么对于小学生而言，大家第一时间想到的普遍都是用投掷沙包、实心球去解决。但是，假如用投掷羽毛球、投掷乒乓球、投掷纸飞机等等去解决的话，信任课堂会更加活泼更加有效。 2、教学的语言艺术要运用得当 教学语言是传道授业的载体，是教师培育和进展学生思维力量，开发智力的工具，因此教师在教学语言上，

6、要讲究艺术性。例如，教师要态度端庄、和气，感情充足、热忱。要使语言生动，就要留意语气语调的运用，做到快慢得当，抑扬顿挫，节奏铿锵，声音宏亮。 3、教学的组织艺术要凸显 课堂教学的组织是课堂教学规划实现的重要手段，组织的有效度确定了教学效果的有效度。所以要想课堂教学目标很好地完成，任何一位教师都应很好地抓住课间教学的组织。例如，教师应巧于安排教学方式，使之有动有静，动静搭配。特殊是在教学双边活动中，把教师的讲解和学生的静听，教师的提问和学生的答复，教师的演示和学生的观看，教师的启发和学生的思索，学生的动手和教师的指导，学生的质疑和教师的答疑，学生的争论和教师的总结等，有机地搭配起来，使教学活动在

7、动静交替中有节奏地进展。同时，还要做到教学内容和方法的新奇好玩，如妙趣横生的讲解，精确到位的示范，细心设计的演示等。 最终，是我对打造和谐课堂的一点体会：学生虽然生活在群体之中，但是他们都有独立的意识。他们承受教师的传授，更喜爱自我的体验。因此，不能完全靠灌输和告知让学生获得学问、方法、情感，在教师的启发下，学生自主的探究、自主实践、自主验证才是教育的最正确方式。 校本研修培训总结报告3 没有高素养的教师队伍，一切高质量教育规划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的主角的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视

8、，措施有力，对教师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位教师透过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的进展，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培育建立一支高素养的教师队伍作为重点，把搞好教师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建立高素养的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的规划，制定了总体目标，不仅仅要求广阔教师努力进展，成为一支师德高尚、素养精良、构造合理、布满活力，能够适应

9、21世纪素养教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学潜力和讨论潜力，提高了创新意识和自我进展潜力，到达了教师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。 二、加强熟悉，转变观念 随着课程改革的连续深入进展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，教师务必努力加强自身的学习，而连续教育和校本培训是提高教师各项技能素养的重要途径。对此，我校透过宣传，使广阔教师提高了对培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的专心性。 三、加强培训，促进进展

10、 1、加强理论学习 在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边讨论、边开发。教师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训资料有上级文件精神、师德师风建立、新课程培训、教育教学方面的学问、学安全方面的学问。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整个学年中学校开展了中小学教师职业道德标准、如何提高课堂效率、新课程理念下如何评课等主题培训，请来各地名师对教师进展培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习完毕，我们都有目的地开展一些争论、沟通、讨论活动，让教师有自我展现的空间和时间，在教师相互切磋

11、的同时，相互提高。 2、注意青年教师的培育 加强青年教师队伍建立，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校共性针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅仅要求青年教师加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问；而且加强了对青年教师教学潜力和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学构造，提高课堂教学效益。同时，留意引导教师对教育教学问题进展分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。详细要求为： （1）、每学年每位青年教师有一份自培规划和一份总

12、结。 （2）每学期听课不少于20节（名师课35节，可网上的教学录像或杂志上的实录） （3）每学期设计出自己最满足的说课稿2篇。 （4）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。 （5）每学期写20_字以上的读书心得1篇。 （6）每学期写一篇教育教学论文。 3、抓好班主任培训 本学年透过班主任工作的根本学问与技能培训、优秀班主任的阅历介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的进展。 4重视教师的连续教育 教师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。我校非常重视教师全员连续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参与新课程的培训，还有心理安康辅导员的培训、校

13、长培训、教育主任培训少先队辅导员培训等等，并鼓舞年轻教师参与自考和高校函授学习。 四、制造环境，提升质量 教师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进展培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，透过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师制造良好环境，并对每位教师的期望是一样的，期望教师都能在原有的根底上有较大幅度的提高。详细如下： 1、校长指导 校长及教育处透过深入课堂，参加教研活动，调查走访教师学生，应对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学根本功进展指导，发觉问题，准时解决，并面对全体

14、教师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由姚校长亲自为全校教师进展师德培训与班主任培训，徐刚果副校长负责安全学问培训、吴莉莉副校长负责教育教学培训。 2、专业引领 没有专业引领的讨论活动，教师的讨论很难上升到必需的高度，或者至少消耗比拟多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给教师带给学习时机。 (1)校内：开展新老教师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，刚安排的毕业生务必拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀阅历和敬业精神。二是教师之间相互听课，严格执行永嘉试验中学教师听课制度加强相互听课的组织工作。每位教师听课时，要仔细做好听课记录，并写出自己的听课心得。

15、 （2）校外：走出去请进来，一是有规划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。在整个20_学年第一学期中校长参与了浙江省校长培训。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派教师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有规划的要求外出学习的教师进展汇报或上示范课。 （3）网上：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。 （4）、活动促进：给青年教师搭建一个展现熬炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。在第一学期进行35周岁以下的教师教学技能竞赛，并评出一、二、三等奖。 总之，我校的校本培训工作在广阔教师的专心参加和齐心

16、协力下，取得了必需的成绩，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 校本研修培训总结报告4 8月24日至8月25日，在学校领导的关心下，为我们20_、20_、2022年新进入四中这个大家庭的十名教师进展了相关的教育教学培训。在这次培训中，本着以新教育理念和学校办学理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践力量为重点，对于我们新教师来说，的确实确在这两天的时间里获益匪浅，综合提升了我们的师德修养，促进了我们的专业成长。 培训首先是由学校的党支部书记曹红波校长开头，在曹校长一番激情洋溢的培训演讲中，无论是其对于我们语重心长的寄语，还是关于他个

17、人的经受描述，都让我们不得不叹服于他精益求精的工作态度和与时俱进的价值观念。曹校长在培训的过程中为我们叙述了四中的进展历程，作为一个已经有着70周年历史的老校，四中正用它独特的魅力绽放在盐城教育的奇妙土地上。2022年在更名为盐城市艺术高级中学后，学校确定了以艺术教育为主打的教育办学方针，具有独具四中特色的办学理念、校训、校风、教风、学风，并提出了关于成为一名优秀教师的六项准则。 曹校长的演讲用六个字概括：转换、适应、成长。 转换是指对教师这个角色的转换，从踏入四中的校门开头，我们就已经脱离了学生身份，正式以一名人民教师的身份马上走上讲台。那么我们就相比于之前的学生身份、社会人身份身上多了一重

18、责任，我们不只要对自己的言行举止负责，还要对学校负责，对学生负责，对家长负责。这种转变对于我们来说无疑是肩负着很大压力的，但同时这种压力我们也可以适时的转变为动力。 适应，承接着转变，我们不仅要要适应自己身份上的转变，更多的还要适应学校的环境，适应和领导、同事、家长、学生的相处关系，适应一切需要我们去适应的东西，而这一切并不会给我们太长时间。而想要在工作上的力量得到快速提升，学校提倡的“教学五仔细”的观念无疑是我们最需要仔细贯彻实施的。备课上课作业辅导检查环环相扣，缺一不行，只有把这五个方面都努力去做好、做优，才能让我们快速的适应教师这个角色，从而更好的走向自己的工作岗位。身体力行，便是要先从

19、思想上转变，而后付诸于实际行动，这样才能到达事半功倍的效果。 有了转换，有了适应，成长自然就是水到渠成的事情了，在每天看似平淡如水的教育教学的过程中，看似一成不变的生活习惯和工作方式让我们已经得到了潜移默化的成长，这种成长，既有自己在教学水平上的力量提升，也有关于人际关系的适应开拓，更多的还有我们对于教师这个职业的高度认同感和责任感，它促使我们能够更加清楚的规划好自己的职业生涯，从而在将来的职业道路上能够成为一名合格乃至优秀的“人类灵魂工程师”。 在之后的培训中，我们还领会到了教务处商汉芳主任关于“教学五仔细”的培训，徐曙光校长的岗前思想教育，教研处王芹主任关于教科研的要求目的，政教处万海霞主

20、任对于班主任的工作培训，在这期间，我们作为受教者还分别发表了自己的感想感悟，可以这么说，短短的两天培训时间无疑对于我们今后的工作开展是有很大帮忙的，各级学校领导利用自己的休息时间为我们开展这样丰富多彩的培训活动，分别从不同的角度帮忙我们进展分析，把自己胜利的人生阅历与我们共享，可以说这是一次让人意犹未尽的培训，这是让人满怀感恩之心的教育，这是我们开启胜利职业道路的第一笔财宝，这是我们走进教师队伍不行或缺的一笔。 最让人感动的无疑是学校的办学理念：每个孩子都是一朵花，慢做教育，静待花开。是的，自古就有“学不躐等”的教育观念，学生本没有好坏之分，我们更不能用成绩来衡量一个学生的优劣。究竟每个人身上

21、具备着不同的闪光点，而我们作为一名教师，作为他们人生路程的引路者和指南针，不是要成天对他们厉声呵气，严峻的指责甚至叱骂他们这儿做的不行，那里做的不对，我们更多的应当去发觉他们身上的闪光点。每个孩子都是一朵花，他们有的盛开在春天，有的绽放在夏季，有的显艳于秋朝，有的独绽于冬明。多给孩子们一点时间和急躁，多让他们体会到胜利的喜悦，或许我们某一次不经意的表扬和鼓舞就能在它心里埋下一颗渴望优秀的种子，所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”也许也就是这个意思吧。而我们可以把这种无意变为有意，时时告知他们“你能行”、“你肯定行”，那么终有一日他肯定会开得炫彩夺目，让人惊艳。反过来想想，有时候我们之所以不情

22、愿对学生急躁教育，并不完全是由于性格因素的导致，还是由于我们不情愿多花费时间在他们身上，不愿多花时间在工作身上，不愿多花时间在教育身上，假如我们情愿多花点时间，或许一切就都不一样。渐渐走，观赏吧;渐渐走，急躁吧;渐渐走，教育吧。 假如说上面一点是和学生相关的话，那么下面一点对于我们自己来说就想当重要，那便是几位领导和教师反复提到的教学反思。教师队伍里从来不缺乏课上的好的人，也不缺乏受学生欢送的人，更不缺乏能让学生考试成绩突出的人，但要想各个方面都能面面俱到，那可真是凤毛麟角。而教学反思这一查漏补缺的环节恰恰可以弥补我们身上存在的缺乏。每上完一节课、每听完一节课、每次和学生不同方式的谈话沟通都会

23、让我们有不同的体悟和成长，我们要把相关的阅历和教训记录下来，时时提示自己、鼓励自己。教与学是一个相互的过程，只有在教中不断学，在学中不断教，我们才能在自己的工作中不断完善自己、丰富自己、提高自己。或许这些看似微小的举动背后，在有了坚持这份肥沃的土壤培育，或许能够成就我们的一生。 以上是我关于这次培训的一点心得体会，固然其中存在很多的缺乏之处以及值得商榷的地方，盼望各位领导教师予以海涵并批判指正，感谢。 校本研修培训总结报告5 作为一名青年教师，我深感能在一小这个大集体里工作是非常幸运的。由于学校为我们年轻教师供应了许多学习、提高的时机，让我受益匪浅。回想当时，“校本培训”这个词语作为生疏的事物

24、进入我的思想，就象见到一个生疏人，我的熟悉经受了一个由抵触、疑心到熟悉、熟识的过程。 一、学习理论，提高自己的理论水平 在学习和讨论中留意理论和实际结合。作为一名教师，肯定要有先进的理论作指导，才能克制以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习篇目，教师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织沟通，教师反思自己的教学实践并进展整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思。学习中反思，反思中实践。来提高自己实际理论水平。教师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论学问。每位教师都记了厚厚的读书笔记，从中

25、获益匪浅。学校定期组织教师进展沟通，常常会有教师为了某个观点争辩不休。争辩中，教师们对理论有更深刻的熟悉，经受从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程。从中领悟到教育专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而喻的，不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进展学习，弥补集体学习的缺乏。 二、案例撰写和教育叙事的讨论 以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进展反思教师既是讨论者，又是被讨论者，教师讨论自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，改善教育行为，

26、提升教学水平，反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同讨论内容，分析查找本节课的胜利与得失。记得萧伯纳曾经说过这样的话：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍旧是各有一个苹果。如果你有一种思想，而朋友间相互沟通，那么我们每个人就有两种思想了”。正是基于这种熟悉，我依据自己在课堂教学实践中发觉的问题、怀疑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学状况，在平常的课堂教学工作中发觉问题，讨论探讨形成问题的缘由，然后同事间相互沟通、争论，共同提高。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他教师也大抵如此。校本课程已纳入讨论者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了世纪

27、末中国教育的一道亮丽的风景线。走向校本，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，更大地激发全校教师的制造热忱，使学校更具活力，更有效率。真正走向校本之日，也就是教育真正得到振兴之时。 在今后的教学工作中，我会更加努力，用所学、所悟去端详我的教学，把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进展教学改革的尝试和讨论，让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。 校本研修培训总结报告6 一年一度的暑期校本培训完毕了。综观此次培训，总体来说是圆满的、胜利的。 今年的暑期校本培训以张校长的讲座主动参加新课程改革努力推动有效课堂教学开头，主要讲的是“新参加教学法”。有一个目标、

28、二个关注、三方思索、四条根本原则和八大操作要素。其中有一个目标“让每个孩子都能安康欢乐地成长”；两个关注“关注每一个孩子的全面进展”、“关注每一个孩子的共性进展”；三方思索“从人类社会教育的进展趋势思索”、“从教育本身的功能发挥思索”、“从儿童心里进展的过程来思索”；四条根本原则“主动性原则”、“体验性原则”、“鼓励性原则”、“反应性原则”；八大操作要素“重视激发兴趣，启发学生参加”、“创设教学情景，引导学生参加”、“师生合作互动，优化学生参加”、“运用信息技术，强化学生参加”、“提倡自主探究，鼓励学生参加”、“准时反应调整，深化学生参加”、“采纳积极评价，进展学生参加”、“留意归纳提炼，稳固

29、学生参加”这八个方面。听了这个报告我觉得对我影响最深的就是八大操作要素，由于这是我们平常教学中时刻要留意与做到的，尤其是第一条要素：“重视激发兴趣，启发学生参加”。 激发兴趣是实现有效课堂的重要手段。在任何一门课程中，兴趣都是学生们对课堂教学关注程度的一种表达，比方在美术课程标准根本理念中提到，兴趣是学习美术的根本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以敏捷多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长久的情感态度等等。 接下来的两天我们又陆间续续的培训了有关教学资源利用培训与实际操作，主讲教师为我们讲解了中国

30、根底教育文献总库的用法并让我们每人都上机操作，熟识把握了关于这个网站的实际操作。教师们还进展了关于第56号教室的读后感沟通，沟通的教师预备充分感情充足的为我们叙述了关于这本书的读后感。 盼望在以后的工作中能够很好地利用这次学习，充分地效劳于自己的教学工作，使自己的教学越来越完善、更上一层楼。深知作为一名教师应当对自己的学生言传身教，在要求学生方面的同时，教师也应当努力去充实自己、提高自己、完善自己是很重要的，这也是教师队伍进展的需求。所以我们没有理由不抓住借鉴、学习的时机！ 校本研修培训总结报告7 转瞬间，本次连续教育培训马上完毕。通过这次校本研修培训使我熟悉到这个平台的重要性与它所发挥的价值

31、和作用：在共同沟通中学习，在资源共享中进展，在整和中追求最大的教学效益。使自己在今后的工作和教学中能有新的转变，以促使自己再上一个新台阶。现将其总结如下： 一、自我学习研读教材用学习创生教育的才智 庄子说：“人生天地之间，若白驹过隙”，教育要枝头春意常闹，就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的论文，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。通过沟通，我熟悉了自己在教育教学方面的缺乏，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。 二、在课堂教学中

32、，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。 以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培育学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。 总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与欢乐。在以后的工作中我将一如既往专心去教导我的学生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。盼望在以后的工作中能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，使今后的教学工作更上一层楼。 校本研修培训总结报告8 这次有幸参与了桥口区校本研修骨干培训，特别感谢各级领导赐予我们这次学习

33、的时机，使我们得以静下来好好思索、学习校本研修的相关学问。在教校的细心安排下，我们比拟系统的学习了校本研修的有关理论，也参加了一些详细的实践活动，受益颇深，在此也向各位的辛勤劳动，细心安排表示诚心的感谢！感谢班主任教师给我这次沟通的时机。使我能将在这次学习中的点滴体会与感受向大家做个汇报，与大家共同共享、探讨，更盼望得到大家的指导和帮忙。 我校位于桥口区北部的城乡结合部，是桥口区北部的一所薄弱学校，建校时间不长，底子薄，加之学生多，教师少，大家工作都特别劳碌，所以教师们对教研工作的重视相对较弱。然而当我们在潘海燕教授指导下以“自修反思”的培训模式进展校本培训后，如同一股春风，吹动了教师人心思进

34、、见贤思齐的热忱，带动了全校自我学习、自我反思的热潮，引动了家长社会关注常小、认同常小的热流，使学校更加布满生气与活力。湖北省“教师科研素养提高”课题组现场会在桥口区进行，常码头小学作为桥口区参与课题讨论的学校代表，在现场会做了阅历沟通和资料汇报，得到与会专家，领导和教师的全都好评。会后，不少省内参加课题的学校又先后来我校学习沟通，前不久，潘教授还带着湖南省的几个参与课题组的兄弟学校又一次来到我校，介绍这一培训模式和我校开展活动的详细状况。成绩的取得，让我们反思，学校的进步与进展，靠的是什么？假如还要进一步进展，应当怎么做？ 记得那是2022年的一天，区教校的张独立主任来到学校，给我们介绍了教

35、育叙事和“自修反思”的培训模式，他指出，新课改的实施，不仅仅是学生学习方式的变革，更应当充分熟悉到它的前提是教师教学方式的变革，因此教师素养的提高是极为重要的一个环节，“讲教育故事”的叙事讨论，要求广阔教师“以合理有效的方式解决自己在教室和其他场所里发生的教育，教学问题，然后将自己怎样遇到这个问题，怎样解决这个问题的整个教学过程表达出来，并且加以自己的反思”。他的介绍既给了我们以专业的指引，又给了我们以详细的指导，让我们真正感到“解惑、解困、解渴”，对于去除旧“三论”（无用论、无关论、无法论）极具有鼓舞，我们立刻心中萌动着在“教育叙事”讨论中一展身手的欲望，空气中充满着大家力图以这一新的讨论方

36、式取得新的讨论成果的渴望。通过这次学习，我们正式从理论上了解到校本讨论是以“个人反思、同伴互助、专业引领”的形式，促进教师变革教学方式，迈向专业化进展的必由之路。如此看来，这次的邂逅，可以看做是我们学校校本培训拉开序幕的日子了。特别感谢张主任，感谢桥口教校引进的先进理念。 校本研修培训总结报告9 通过本次培训，我得到了很大的收获，我从中得到了许多体会和启发。首先，培训使我对教师这一职业有了更加清晰的熟悉。在培训中，教师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特殊这一问题，这好像是一个比拟陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有重量。这也使我对教师这一职业有了更深的思索和熟悉：第一，教

37、师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是典范。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力气是无形的、不行估量的。教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是治理者。教师要有较强的组织领导、治理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进学生的进展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和进展需要。第五，教师是朋友。所

38、谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最终，教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予准时的帮忙和排解，培育学生安康的心理品质。 其次，培训为我马上面临的实际工作供应了很多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学阅历丰富的老教师依据自己的实际阅历给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的进展问题上，几位教师都强调了适时调整和更新自身学问构造、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克制的问题上，各位教师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在

39、教学教法阅历方面，我们熟悉到教师在上课过程中要多加思索，适时改良教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，几位培训指导教师都强调，在新课程改革的背景下，我们肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以学生进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有力量地教育好学生，使学生能够持续地从心灵深处承受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地熬炼、努力地学习固然这其中一个必不行少的条件就是多学习其他教师的教学方法。在这次培训中，各位教师所叙述的一些方法，实际上就为我们新教师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的全部新教师应当好好地汲取和接受。 再次，培训使我对将来的工作

40、布满了信念和动力。对于刚刚步入教师工作的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，教育局领导和培训指导教师也非常留意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是布满对新教师的鼓舞。其一是鼓舞我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓舞我们要更加理性地熟悉社会、熟悉自己的角色，转变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓舞我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的教师。其四是鼓舞我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争做教学进展的弄潮儿。这些鼓舞，使我对将来的工作布满了信念和

41、动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。”或许，对于我们新教师来说，只要有克制困难的信念，才能取得好的开端，而好的开端，便是胜利的一半。 人们都用这样的字眼来形容教师：“教师是太阳底下最神圣的职业”，教师是“传道、授业、解惑的人”，“教师应是真善美的替身”可见，“教师”二字包含了很多崇高而尊贵的内涵。然而又有多少人知道在这些光环的背后教师们付出了多少辛勤的汗水。许很多多教师都在悄悄地奉献着。作为一名新教师，我要向那些常年在教育战线上辛勤工作的老教师学习，学习他们那种吃苦耐劳、甘心奉献的精神，把自己的全部青春和才智都奉献给教育事业。培训中

42、，我感慨每一位教师学识渊博、学养高深的同时，他们的每一个真知灼见，每一个独到的见解和体会，以及他们对自己所钟爱事业的执着，对自己人生幻想的狂热都一次次撞击着我的心灵深处。参与这次培训，如同醍醐灌顶，使我豁然开朗，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，培训不仅是对自己学问的扩大、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤、净化和升华，为我下一步的生活和学习指明白方向。 一路走来，我们倾听着，我们学习着，我们思索着，我们也在收获着。我们收获了学问，收获了思想，我们还收获了欢乐，收获了成就。我们将幸福地带着这些满载而归。培训已经划上圆满的句号，成绩只属于过去，在我们前面将是一个更大的挑战。作为教师，我

43、们肯定要连续努力学习，不断提升、完善自己；以更加饱满的热忱，将所学到的学问运用到实际工作中去；充分发挥自身的优势，在教育教学过程中真正起到带头、引领的作用；力争做一名让社会认可、家长满足、让学生喜爱的教师，做一名让领导放心、同行观赏的教师，做一名让孩子敬佩、仰慕的教师；以自己的实际行动无愧于教书育人的神圣使命！ 校本研修培训总结报告10 新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“讨论者”，主动的“实践者”和严厉的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着根底教育课程改革的逐步推动，农村学校教师的专业化进展与缺乏专业指导的冲突日益突出，教师专业素养的提高，仅靠专家的指导远

44、远不能适应形势的进展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校务必探究出与学校进展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回忆一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下： 一、根本工作达成度概述 （一）领导重视，强化校本研修治理 领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建立的重要手段，透过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的治理，做到了研修时间、资料、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。 （二）建立鼓励机制，推动校本教研

45、进程 为了调动教师参加教学讨论的专心性，促进校本研修深入长久地开展，学校购置了超多的有关新课改的光盘与书籍，以转变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了教师岗位考核嘉奖方法课堂教学达标考核方法，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，转变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。 （三）实行多种研修模式，全面提升教师素养 1、拜师结对模式。对新老教师的培育学校实行了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的资料，给予这传统的形式以新的校本研修资料，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入主角，组内进展“师徒结对”，帮助他们尽

46、早走向成熟。他们是这样做的 （1）搀扶新教师“学走路”。新教师在上岗不久，能对教材进展必需的解读，设计了必需的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干教师进展手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们猜测学生可能消失的状况，依据学生的实际状况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展现出来的优点，分析在课堂中存在的问题，提出改善的措施。 （2）试着让新教师“自我走路”。透过一阶段骨干教师引领，新教师对教材的解读有了必需的理解，让新教师自我解读教材，分析教材，自我设计教学方案，让新教师自我先有必需的思索，然后骨干教师对教案设计

47、进展必需的修改，再进入课堂听新教师的课，进展反思与重建。 （3）让新教师感知不一样课型。英语学科的每个单元是由不一样的板块组成的，每个版块的功能不一样，对教学的要求也就提出了不一样的要求，呈现出的课型也就不一样。在新教师有了 必需的自主讨论教材，分析教材的潜力之后，对新教师提出了更高的要求，了解不一样课型，在一个阶段中集中力气针对一个课型进展突破。透过一年不到的师徒结对，两名新教师的教学潜力能够说是一个质的飞跃，张丽丽教师在片级小班化教学评比脱颖而出，出片参与县级小班化教学评比；徐振飞教师由于教学扎实而代表新教师向全县的英语教师展现了一堂布满活力的英语课。 2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进展研修时，研修者必需要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进展深入争论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。透过教师参加式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自我的课堂教学，取得了很好的效果。 3、课题讨