校本课程教研组工作总结.docx

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1、 校本课程教研组工作总结 校本课程教研组工作总结 校本课程教研组工作总结 本学期，校本课程课程教研组的全体教师们以极大的热忱投入到抓学生常规教育及教育学生喜爱宏大祖国建立美妙家园的的讨论和教学中，开发了本校特色的乡土教材阜康文化，以及教学生如何做人的弟子规。从不同的方面激发学生遵纪守归关怀家乡进展的兴趣，逐步引领学生走进对文化更深层次的探究的圣殿，吸取文化精神的养分。在学校领导的关怀和帮忙下，在全体教师们的精诚合作及共同努力下，我校的校本课程教学教研工作扎实推动，不仅弘扬了祖国的传统文化，丰富了学生的积存，促进了学生的可持续进展，也为营造书香校园注入了新的活力。 一、立足课堂，提高校本课程实施

2、的实效 课堂是学生学习积存的主阵地，为了上好每一节课，教师们以年级组为单位，常常性地开绽开展针对性校本教学讨论活动，共同探讨疑难问题、细心设计教学过程，奇妙激发学习兴趣，引领学生在宽松和谐的气氛中学习体会。课堂上，教师们在形式和方法上下功夫，力求到达最正确的效果。比方在弟子规的教学过程中，采纳范读、领读、引读、接龙读、男女生对读、分组赛读、问答读、变换节奏读等多种形式，激发学生的诵读热忱，通过深读体会学习内容。在阜康文化的教学中，采纳给配画、嬉戏、表演、问答、讲故事等方式趣化教学过程，千方百计地调动学生人之家乡的积极性。课堂上，教师们还引进鼓励机制，采纳分组竞赛、嘉奖小红花、评比诵读能手等方式

3、激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。在师生的共同努力下，多数学生能当堂理解诵所学的内容。 二、不断探究，加强教与学的指导通过业务学习，教师们了解了一些经典的相关课程的典故进展教学法，而且教学理念也在不断更新。以往，许多教师认为校本课程要在理解感情的根底上，再积存。因此，课堂上消失了教师过多的分析讲解。不仅占用了学生对认知积存的时间，而且枯燥的分析或多或少影响了学生的学知兴趣。本学期，教师们逐步在教学实践中达成共识，那就是校本课程开发从身边做起，多注意实际，教学要淡化感悟，重在积存。在整个教学过程中，教师们把握了这样几点：一是正确理解学问内涵；二是淡化内在感悟；三是注意生活积存。坚持引导学生欢乐学

4、习，适时评价，在学习感悟中水到渠成地积存。 三、开展活动，展现学生的校本课程成果各位任课教师针对教学内容的特点及本班学生的实际，开展了丰富多彩的校本课程实践活动，全方位地将中华传统文化渗透到学生的生活和学习活动中，不断激发学生的学习热忱。如七年级开展的“尊师重教伴我成长”活动，让学生在故事中感受中华传统文化的深厚底蕴，让经典故事指导自己的行为；如针对阜康文化开展系列“喜爱宏大祖国，建立美妙家园”主题征文活动等活动，使学生从校本课程开发中吸取中华文化的才智，陶冶情操，交货心灵，指导行为。 本学期，本组积极协作学校对外进展了校本课程展现活动，取得了全都好品。通过校园艺术节这个大舞台，充分展现了我校

5、丰富多彩的校本活动，学生通过擂台赛、表演、小品、唱歌等生动活泼的形式，充分展现了近几年来的校本课程开发的成果。 四、优化评价，促进学生的持续进展 一方面，学校对任课教师实行校本课程开发与实施评价细则，从“课程设置”、“课程实施”和“学生学业成绩评价”等方面对教师的教学工作进展评价。 另一方面，各位任课教师依据本班的教学实际工作，对学生进展多元评价，做到自评与互评结合，平常与检查结合，对学生的评价更多地关注学生的进展，关注学生的学习兴趣和学习过程。 在今后的工作中，要进一步加强课堂教学讨论，进一步修订教材、完善课程资源，使校本课程的教学教研工作有新的突破。 扩展阅读：校本课程教学工作总结 五年级

6、校本课程教学工作总结 王晓玲 本学期，依据期初校本课程教学规划，在学校领导的指导下进展了积极的探究与实 践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下： 1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮 流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，表达出民主参加课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实转变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程标准的复制者变为新课程的制造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参加的积极性，为参加校本课程的开发奠定了坚实的根底。 2、关注学生的进展。 通过学习新的课程理念

7、，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提 供自主进展的条件。而学生的进展也应是多方面的。从学生实际状况动身，关注个体差异，供应进展的可能。 三、实施内容及要求： （1）确定校本课程构造。我们依据以下几方面来确立学校校本课程。学生进展的需求，敬重学生意愿，有利于学生的可持续发。学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 学校的实际状况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。详细作法 1、严格按新课程规划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探究,尽心尽力搞好校本课程的教 育工作。 3、校本课程教研组按时开展教学讨论活动

8、,不断探究开发校本课程规律,努力提高校 本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参与培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创立一支素素养高、信念足、热心参加校本课程开发的教师队伍。 4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作 是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末仔细进展评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标治理评估中。 5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。 6、在实施校本课程活动中,准时进展总结,不断吸取阅历教训,在总结中不断开拓、提 高、更新。一是校本课程教研组每

9、期进展一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改良工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进展总结、反思,改良教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要仔细收集好有关资料,进展整理归档。 7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中, 准时组织教师进展社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改良充实与完善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培育学生共性特长进展,适应社会进展的特色课程。 回忆这一学期的校本课程工作，我们总结出不少阅历，这与学校领导和许多教师的 支持都

10、是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。 四年级校本课程教学工作总结 王安娜 本学期，依据期初校本课程教学规划，在学校领导的指导下进展了积极的探究与实 践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下： 1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮 流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，表达出民主参加课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实转变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程标准的复制者变为新课程的制造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参加的积极性，为参加校本课程

11、的开发奠定了坚实的根底。 2、关注学生的进展。 通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提 供自主进展的条件。而学生的进展也应是多方面的。从学生实际状况动身，关注个体差异，供应进展的可能。 三、实施内容及要求： （1）确定校本课程构造。我们依据以下几方面来确立学校校本课程。学生进展的需求，敬重学生意愿，有利于学生的可持续发。学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 学校的实际状况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。详细作法 1、严格按新课程规划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探究,尽心尽

12、力搞好校本课程的教 育工作。 3、校本课程教研组按时开展教学讨论活动,不断探究开发校本课程规律,努力提高校 本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参与培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创立一支素素养高、信念足、热心参加校本课程开发的教师队伍。 4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作 是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末仔细进展评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标治理评估中。 5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。 6、在实施校本课程活动中,准时进展总结,不

13、断吸取阅历教训,在总结中不断开拓、提 高、更新。一是校本课程教研组每期进展一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改良工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进展总结、反思,改良教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要仔细收集好有关资料,进展整理归档。 7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中, 准时组织教师进展社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改良充实与完善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培育学生共性特长进展,适应社会进展的特色课程。 回忆这一学期

14、的校本课程工作，我们总结出不少阅历，这与学校领导和许多教师的 支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。 二年级下册语文教学总结 一个学期的语文教学已经完毕了，现已进入期末复习，回忆一学期的探究与尝试，酸甜苦辣样样都有。如何传知、如何解惑、如何培育学生学习力量、如何在课堂教学中贯穿读这一主线。诸多思路，到了清理一下的时候了。一、求新求异，让学生爱上语文课。 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，激发学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，如何引领学生在学习新知的根底上争论、沟通、探究学习心得已成为课题的主流。我在语文课堂

15、教学中，力求做到让学生兴趣盎然，让学生学有主见，使学生在语文学习中既享受学习的乐趣，又能进展原有的语文素养。 1、留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与

16、学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉自然，懂得学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。提倡活泼的课堂气氛，开放的课 周舜钦堂教学，给学生更多的自主学习空间，和思索，争论时机，真正让学生在学习中体验到了自我价值。充分让学生表述自己

17、对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。二、开源拓流，让学生学有所得。 二年级是积存字词的关键阶段，认字识词自应放在首位，同时，小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，书读百遍其义自见就显得非常重要了，在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，从而悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引指导学生居高临下地对课

18、文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。三、读写结合，丰富语文教学实践。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益四、真情表达，学观看写生活多历练。 1、真情表达，激发对生活的爱。 生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的进展，使他们能逐

19、步获得尽可能稳定、鲜亮而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜亮度越高，就越利于加工，思维就越活泼，就越具有制造性，也就越有可能写出内容真实、形象详细的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱教师，爱四周的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘等等正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。2、一课一练，动笔习作成习惯。 每教一课，我都让学生或仿写、或续写、或写体会,形成习惯，求实不求虚。 本学期我虽然尽了自己的责任也完成了教学工作任务，取得了肯定的成绩，但还有很多问题

20、等待解决。不过，我认为二年级吧，学生读过的书能有多少？见解能有多新？所以灌的多，背的多，说得多，练的多，但是创的相对少，新意也少，积存虽多，但由于不是都能用上，所以真正都能记忆、能应用的也不是全部。我以为，语文教学，教师的引领绝不能无视。读背不能滥，要求精，所以一些要求全文背的，我只让学生选择性的背。要探讨的问题许多，留待下期吧。 二年级下册品德教学总结 周舜钦 思品教学要以儿童生活为根底，帮忙学生参加社会、学习做人，追求教育的根底性和有效性。 本学期我担当二年级的思品教学，现对本期状况总结如下： 1、宽阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到

21、教室以外的场所去进展教学活动。 2、互动的动态式争论。开放的动态式争论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入，有利于培育他们的兴趣和留意力。3、多样化的情境式表演。 结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗读、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。4、设计开放式实践活动 （1）、与社会实践活动严密结合。（2）、与少先队活动严密结合。 5、运用开放式的评价考核。重在平常性考核，形式上采纳教师评、自评、小组互评与家长、社会参加评价等方式相结合，以促进学生全面进展、提高整体素养

22、为目的。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化标准训练，结合思品教学制定每周每月的标准目标，逐步养成良好的行为习惯。总之，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素养。 一年级下册品德教学总结 肖春平 本学期,我担当了了一年级思想品德课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结: 在这一学年中,在教育教学任务中,自己失职尽责。依照大纲恳求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案,学期末有总结。 教学中论题讨论教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材

23、理念为指导,不时深思积聚经受,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成果良好,进步了学生的整体素养。 教学中把思品与生活课的教学同窗华诞常生活严密联络起来,帮助学生掌握正确的选项是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,进步他们养成良好道德行为习气的盲目性和平安熟悉,构成安康的人格和良好的心理,生理素养。品德与生活课程旨在促进学生良好品德构成和社会开展,为学生熟悉社会、参加社会、顺应社会,成为具有爱心、义务心、良好的行为习气和共性质量。品德与生活课程目的的三个方面是一个有机分别的统一体。经过多种教学活动,帮助学生取得丰厚的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习气、进步顺应和参加社会

24、的才能,掌握必备的根底学问。 在课堂上,关注言行不良表现的学生,准时调动班级和教员的力气帮助他们熟悉错误,熟悉错误形成的严峻结果,从而校正本人的言行。寻常注意培育他们养成简朴,文化礼貌,尊老爱幼,遵纪违法,维护环境的道德行为习气,共性心理方面培育学生构成安康的人格和良好的心理,生理素养。他们是一群聪慧生动的孩子。大局部学生都承受过幼儿教育,但由于学生来自不同的中心,不同的家庭,个体差异比较大。因而,各种才能、各种习气的培育是非常重要的,特殊是培育学生顺应学校生活的才能和良好的学习生活习气应当摆在首位。要引导根底好的孩子不骄傲,严峻恳求本人,学习成果临时落后的同窗树立自信念。我努力把工作做精做细

25、,一年级的小朋友肯定能够均衡开展 总之,经过一学年的品德课教学,学生的整体素养得到了进步,到达了预期的效果。一年级下册语文教学总结 肖春平 时间如水，一刺眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期详细工作总结如下： 我认为在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，稳固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信念。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，细心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。 在教学过程中，我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、

26、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。 本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，教师的指导特别重要。我在阅读教学的各个环节，留意激发识字兴趣，让生字屡次复现，在复现中稳固识字。 我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是稳固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中稳固，效果比拟好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动承受的过程，而是阅读主体积极参加的过程。教学中我利用各

27、种教学手段，采纳多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。注意课内外结合，调动家长参加课改的积极性，引导学生在课外识字。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但成绩只属于过去，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！ 六年级下册美术教学总结 肖春平 本学期的工作已近尾声，除了感慨时间的飞逝，还真的有必要给这个学期七年级的美术教学工作做一个总结。回忆这个学期，个人在教学和学习上都有了不错的进步，但也有需总结和反思的地方。现将本学期的教学工作总

28、结如下： 一、日常工作。 坚持仔细备好每堂课，用心上好每节课；作业仔细批改，课堂外细心预备，使每堂课都能接近生活，接近美。在备课中就表达出对学生美的教育，培育学生对美、生活美、艺术美的感受，并培育学生的审美力量和想象力量。 二、本学期的教学工作。 上好每堂美术课，不仅向学生传授浅显的美术学问和简洁的造型技能，还培育学生安康的审美情趣、爱国主义情感和高尚的品德、顽强的意志，培育学生的观看力量、形象记忆力量、想象力量和创新力量。在美术学习过程中，激发学生潜能，进展美术实践力量，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操。课堂上要的运用创新教育，使学生动手、动脑，由重学问传授向重力量和人格培育的转化，在教学中

29、能够开心的教学，使学生在艺术教育上能有的创新意识，了解艺术的进展。每堂课都能使学生有兴趣。并注意在课堂巡察中尽量让学生都能得到辅导。在美术教学中，我还注意面对全体学生，以学生进展为本，培育学生人文精神和审美力量，为学生健全人格的、将来进展、终身学习 奠定坚实的根底。 三、任劳任怨，完成学校其它工作 对于学校布置下来的每项任务，我都能以自己最大的热忱去把他完成好，根本上能做到“任劳任怨、优质高效”。 四、加强反思，准时总结教学工作中的得失。反思本学期来的工作，有自己在工作中的缺乏之处：教科研方面，虽然本学期加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨

30、论做得不够细和实，没到达自己的目标。 总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素养教育要求，表达创新力量培育的各种课型的美术教学模式，使学生的创新力量有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。 五年级下册语文教学总结 王晓玲 时间总是过得很快，转瞬这学期又从身边溜走了。下面，我就本期的教学工作做一个总结。 课前，能仔细学习教学大纲，钻研教材，依据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采纳通俗易懂的方法，师生共同参加努力提高课堂效率。主要表达在以下几个方面： 一、首先，培育良好的学习习

31、惯。西师版教材自始至终重视培育学生良好的学习习惯如教会学生预习的方法，坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依据问题的难易让他们进展独立思索、同桌争论、前后桌争论、小组争论或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主公平和谐的学习气氛，排解学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参加者，成为学生的仆人，既表达了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。其次，为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、生字卡片、插图、幻灯片等进展教学。并让学生动手实践，如让学

32、生预习生字后，拿生字卡片提问音、形、意，指导全班齐读，既熬炼了胆识，又训练了说话力量，还充分调动了学生学习的积极性。 二、教学时能面对全体学生，留意发觉学生的闪光点，多表扬和鼓舞，让每个学生在轻松、开心的气氛中充分表达自己的疑问和观点。尤其是在培育学生进展语文教学的同时留意对教材进展归类让学生了解到教材即有人文性，又具有典范人物、语言、历史故事、名人的文章。并结合农村田园风光激发学生喜爱农村生活通过教师课堂教学的引导，学生语言的描述学生对所学的内容有了进一步的理解。依据学期初教学工作规划，圆满完本钱学期的教学任务。三、在教学过程中，能渗透德育教育。充分利用教材的思想内容培育学生喜爱祖国、爱党、

33、爱社会主义的教育，力争做有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。四、做好学期末复习与研讨工作。五、教学中存在的问题：1平常对学生要求不够严格。 2.教学中要求学生必需做到的却没有很好的做到例如：背诵课文，常规的生字、词语。3.学生良好的学习习惯学习方法有待于加强于指导。4.加强学生的阅读与朗读力量的培育.5.努力改良教学方法.提高教学成绩. 6多和学生谈心，晓之以理动之以情，使学生学习上有了很大的进步7.加强学生阅读和作文两个方面的难题，在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，信任肯定能使这两方面的水平有大的提高。五年级下册音乐教学总结 王晓玲 这学期以来，经过不懈的努力，最终

34、较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下： 一、抓好课堂教学，提高课堂效益 1培育了学生参加音乐艺术活动的积极性，大多数学生能够用自己的声音或乐器进展仿照。2培育了学生初步辨别节拍、听辨不同旋律的凹凸、快慢、强弱的力量，并运用体态、线条能够做出反响。 3培育了学生的演唱力量，能够在自己的的表情动作的协作下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。 4培育了学生创作的力量，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。 5培育了学生在音乐实践活动中与他人合作的力量。 6在教学中，在仔细备课的根底上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象

35、思维，使他们做到了有感情地唱歌，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。二、依据学生年龄特点，因材施教 五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增加。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐学问也需要增加内容。在教学中我尽量实行新奇的教学手段来培育其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的进展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比拟深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，

36、你最喜爱哪一个乐句？找出一样的乐句。在此根底上进展试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更深厚了。三、存在问题 大多数五年级的学生有了一些音乐根底,是一个有感性熟悉向理性熟悉的过度时期,学生的留意力集中时间长,大局部学生表现欲剧烈,集体合作意识增加,体验感受与探究制造的活动力量增加。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象,特殊是在变声期，许多学生不敢唱歌。四、实行措施 在大多数学生把握学问坚固的根底上，重点培育学生的各种力量，使他们能够做好过渡时期的学问预备和心理预备，主要做到以下几点： 1.仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做

37、好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2.因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4.课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性。5.最大限度的调动学生的积极性。 6.使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 7.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。五、考试方法敏捷： 为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个根本的了解，这学期的音乐考

38、试我采纳了：让学生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让学生有更宽阔的自我表达、自我展现共性的空间。 一学期已接近尾声，回忆一学期来的点点滴滴，虽说取得了不少成绩，但也还存在着不少的差距，我将在今后发扬优点，克制缺点，争取在下学期取得更好的成绩。五年级下册讨论性学习教学总结 王晓玲 本学期的教学工作已经将近完毕，回头来看一下自己所走过的教学之路，很有必要对教学过程作一个回忆和反思，理一理教学思路、教学策略，找一找存在的问题，为下学期的教学打好根底。 讨论性学习与常规教学有着很多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约

39、，其教学活动是以承受教材供应的学问为主要学习目的；注意学问及信息的积存，讲究学问体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而讨论性学习则受讨论对象的牵引，依据课题中消失的种种问题吸取相关学问，注意学问的有用性（而不注意其系统性）；注意学会如何猎取学问，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生仿照、识记随后，考试划学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而讨论性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对讨论过程中消失的各种问题，学生能够依据问题情景惧相关信息，寻耱解决总是的学问。 讨论性学习强调学

40、生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它需要良好沟通研讨的气氛，来扩大学生的信息量，提高学生处理信息的力量，以及口头表达力量、规律思辨力量等。它还需要一种良好的的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高讨论性学习效率，培育学生积极迎接挑战的一种心态。因此，开展讨论性学习活动时，还应留意做好组织工作，制造良好的气氛。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织争论沟通，又能确保分工合作的效率（人太多，个人的发言时机、工作量就削减，且易于消失滥竽现象；人太少，信息沟通量太少，不能形成研讨气氛） 此外，在指导讨论性学习过程中，往往存在着很多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时

41、会提出什么样的观点、什么样的信息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何辩论。这就要求指导教师除预先熟识该组讨论课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反响。这是指导讨论性学习的一项重要的根本功，它要求指导教师无论消失什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的学问对各种信息、问题进展分析、比拟、衡量；引导他们不断讨论课题，并把每一组课题讨论中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。 从这个角度看，衡量讨论性学习的指导是否胜利，一个重要标准在于，通过教师的指导，学生是否时时都有了更深入的讨论目标。 五年级下册社会实

42、践活动教学总结 王晓玲 社会实践活动是学生自主进展的社会性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的社会应用的实践性课程。 本学期五年级社会实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生积极参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，取得肯定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化社会实践活动。 新

43、课改方案把社会实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施社会实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育了学生实践力量和创新精神。在此根底上，我校把社会实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实根底。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展现学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 二、贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。

44、教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、社会调查。为了帮忙学生实现这个期望，在社会实践活动中，留意引导学生进展社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，盼望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的熟悉。还有调查自己家四周的古树名木，这些学生都比拟简单进展，做得特别好，熬炼了力量。三、实践与理论严密结合，培育学生动手动脑的创新力量。 社会实践活动的精华在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中社会运

45、用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，社会运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。随着社会实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建立人材的目标，开设社会实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制

46、作竞赛、设计大赛等等，学生的动手力量及创新力量得到了提高。 总之，这学期里，学生的在社会实践活动课上能真正做到熬炼社会力量，实践力量，动手力量。 五年级下册生命与安康教学总结 王晓玲 通过这学期的课程学习，从小培育学生良好的身体素养，开发学生心理潜能，塑造学生的安康人格，让学生懂得敬重生命，珍视安康，拒绝诱惑，远离危急，防范损害。我本着“学会生活、学会学习、学会做人、学会进展”这个素养教育培育目标，我能做到仔细备课、仔细上课，并能圆满地完成了本学期的生命与安康教育教学任务。 本册教材共有10篇课文。这些内容留意了培育学生既要有安康的身体又要有良好的心理；既要学会疼惜自己的生命又要学会关怀他人，制造良好的生活环境，使大家都能共同成长。 这个学期，通过教学学生明白和知道了一下道理： 1、水是一切生命必需的物质，我们不仅要保证人体能够摄入足够的水，还要留意饮用安康的水。 2、“金无足赤，人无完人”。每个人都会有性格弱点。我们要学会在生活实践