校本研修工作总结范文校本研修工作总结简短校本研修情况及总结报告(5篇).docx

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1、 校本研修工作总结范文校本研修工作总结简短校本研修情况及总结报告(5篇)校本研修工作总结范文校本研修工作总结简短一 立足于教师个人的自我进展，充分表达当前素养教育的理念。不断学习，仔细思索，反复实践，提高业务力量，锤炼专业精神，丰富教学才智，形成教学风格。 二、研修规划： 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、

2、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造。 2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进展教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 3、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作，面对学生。 三、详细措施 1、网络平台，积极学习研讨，进展网上沟通和研讨，利用网络写教学日志，不断在反思中进步。 2、深入开展校本课题讨论。充分开展集体备课，集体研讨。相互学习提高教学实效。 3、仔细听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的时机，见贤思齐，学习提高。 4、通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学

3、力量，优化教学模式，丰富教学艺术。 校本研修工作总结范文校本研修工作总结简短二 一、指导思想 以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学讨论为根本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。 二、 研修目标 1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。能总结教育教学讨论的阅历与教训，仔细备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务力量和教学艺术。 2、积极开展教育教学讨论工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，快速提高自身和同伴的业务

4、素养和教学讨论水平。 3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进展教学讨论，努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同进展。 三、研修要求 以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践力量的培育，为学生的全面进展和终身进展效劳，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面进展的优秀

5、教师。 四、研修内容 (一)个人读书 争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，仔细在读书笔记上做好记载，积极撰写读后感35篇，特殊要加强对修订版课程标准的学习和领悟。 (二)听评课 主要以本校教师为听评课对象，并积极参与县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并仔细进展记录和评议。 每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时准时作出听课后评价。 (三)公开课 积极参与学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。每学期在组内上一节公开课，课前细心备课，然后请校内优秀教师进展指导后再邀请组内和其他教师听课。

6、课后准时把教学设计和教学反思写下来。 (四)教研组集中研修 积极主持和参加每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课，加强组内教学讨论专题和个人所申报的教学讨论课题的讨论。 (五)撰写教学论文 依据个人研修的实际状况，每学年独立完成一篇20xx字以上的教学论文。独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并积极参与各级各类论文、教学设计和课件评比活动或公开发表。 五、研修详细措施 1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，积极探究教育教学规律。积极参与各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评比活动，促进自身的专业理论水平不断提升。 2

7、、积极参与教学讨论活动，主动参与学校、教研协作区和教研部门组织的讨论课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学阅历。同时将培训和学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。 3、积极参加课题讨论，每学年结合课题讨论内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。 4、注意日常教学常规的扎实与提升，学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学讨论水平。平常教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏，通过反思优化教学实践，在总结阅历中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。 5、按时按要求积极

8、参加教研组的备课活动，仔细备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。 总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学力量和教学讨论水平，积极推动新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，连续推动学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。 校本研修工作总结范文校本研修工作总结简短三 为了提高自己的业务水平和业务潜力，更快更好地为教育教学效劳。依据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身进展要求，特制订本学期个人研修规划如下： 一、指导思想 透过校本教研，努力转变自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的进展起到添砖加瓦的作用。 二、

9、研修目标 1、透过学习教师法，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。 2、透过学习标准纲要，提高自己的教学水平和业务潜力，能上好每节课 3、透过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。 三、研修资料 1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。 2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。 四、详细措施 1、坚持个人与群众学习，以个人学习为主，多与同事沟通，仔细做好学习笔记。 2、按时按要求专心参加教研组的群众备课活动，仔细备好每一节课，专心发表个人的见解。 3、专心参加学校组织的教研活动，争当优秀。 4、参加课题讨论，为课题积存必备的材料。 5、常常反思自己的教

10、学行为和治理行为，不断地总结阅历与教训，促进自己不断进展。 总之，本学期我将在本规划的指引下，深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与进展的需要，也是推动课程改革试验的需要，更是课程改革顺当开展的制度保障。只有专心开展以校为本的教学讨论，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把制造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪慧才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有潜力。 校本研修工作总结范文校本研修工作总结简短四 为了进一步加强教师队伍建立，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，推动学校内涵进展，特制定本学期研修规划。 学校现有教职员工60人，其中专任教

11、师60人，平均年龄35岁，35周岁以下青年教师35人，约占在职教师总数的58%，35周岁至50周岁以下中年教师23人，约占在职教师总数的38%，50岁以上教师2人，约占在职教师总数的3%。全部在职教师学历100%达标，其中本科学历36人，约占在职教师总数的60%，学校现有中级职称教师13人，占22%，县级学科带头人、骨干教师各1人，县级教坛新秀5人，共约占在职教师数的12%。 随着课堂教学改革的不断深化，教师现代教育技术把握不断的提高，基于我校教师在学科学问与教学技能的结合与应用相对滞后，实施有效教学的方法与策略还比拟欠缺，教师的科研力量与运用现代教育技术进展组织教学活动的力量参差不齐，许多教

12、师不钻研业务学问，缺乏积极向上的动力，给教育教学工作带来诸多不便，根据县教育局的要求开展校本研修工作，通过校本研修，提高教师的教育教学水平，提升教师的综合素养和教育科研力量。 (一)总体目标 以学校进展、学生进展、教师进展为本，以更新教育观念为先导，以提高教师的教育教学力量为中心，促进广阔教师在实践中学习，在反思中成长，在讨论中提高，营造深厚的讨论学习气氛，提高有效教学手段，推动学校各项工作“惜时增效，轻负高效“和可持续进展。在实践中逐步提高教师的教育科研力量，构建一支具有肯定科研水平的教师团队。 (二)阶段目标 1、培育教师的职业情感，能促进教师产生职业认同感，把个人进展与职业进展融为一体，

13、进而使教师产生专业进展的内在动力。 2、建立学校教师校本研修网络平台，引导教师自主参加校本研修活动，不断提升教师的专业素养。 3、进一步加强讨论型教研组建立，以教师课堂教学改良规划为抓手，开展“先学后教、当堂训练“教学模式研修活动，切实提高教师的教学有效性。 4、积极引导教师参加校本研修活动，加强教师科研意识，以科研引领自身的教育教学行为。 5、连续开展合理使用校本教材，进一步提升教师对课程的开发利用和课程执行力量。 6、建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参加校本研修的积极性，提升教师校本研修的有效性。 7、积存较为胜利的校本研修案例，提炼和总结校本研修的阅历，促进教师队伍的整体提

14、高。 8、要充分发挥电教组的职能作用，多进行课件制作竞赛及有效课堂教学竞赛活动，使全体教师能够娴熟操作触控一体运用现代信息技术进展教育教学和班级治理。 9、80%以上的教师具有肯定的教育科研力量和课程开发力量，有肯定数量教师的论文在县、市刊物发表。 1、紧紧围绕“先学后教、当堂训练“教学模式讨论，从中发觉问题，讨论问题，解决问题，增加课堂教学效果，通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率推动教师专业进展，提高教师制作和使用多媒体课件、运用触控一体机进展教学的技能。 2、充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习和沟通。 3、仔细组织开展 “全体教师使用触控一体进展课堂教学示范课“系列活动。 4

15、、实施好青蓝工程，发挥教学骨干的作用，大力培育青年教师，为青年教师搭建展现熬炼的舞台，做好校本培训工作，多让他们走出去进展学习培训，促使他们尽快成长为校内的教学骨干，带动教师队伍素养的整体提高。 5、加强学校科研课题的讨论工作，进一步激活教师参加研修的主体意识，逐步建立教育、教学、讨论、反思的新型的教学讨论风气，使教师真正成为教育教学的讨论者、组织者、引导者和示范者。 6、要加强相关的治理制度建立，如教师业务学习制度、教师参与培训制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、教师考核嘉奖制度等，通过完善和强化规章制度的约束，促使校本研修由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序变成有序。 7、强化集体备课

16、，进展教案的改革与创新，要注意作业布置，要分类分层，规定不同标准，提出不同要求，表达层次性和自主选择性，要严格掌握作业量及完成作业时间。 8、要注意教学反思，要引导教师学会反思，找出“备课“和“教学行为“的不和谐之处，分析缘由，查找解决方案，促使教师学会在自身教育教学实践中发觉问题，解决问题。 1、自主学习：要求每位教师加强现代教育技术理论学习，树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。每月写两篇高质量的校本研修心得体会。 2、专题学习：结合教学实际，针对学校校本研修存在的问题，学校将借助网络进展专题学习。 3、广泛开展教师相互听课活动，以评促研。学校将每周的星期三定为教学开放周，要求教师相互

17、听课、评课，每学期听课不少于20节。 4、同头课集体备课：利用教研活动时间进展教案改革，在语文与数学科目内以教研组为单位，实行集体备课，提倡使用导学案，研讨教学课堂、教学评价、研讨“先学后教当堂训练“教学模式及现代教育技术运用状况。 5、观摩教学过程：积极组织教学竞赛活动，以赛代训。充分利用多媒体课件、触控一体上课展现，进展有效课堂教学竞赛活动，提高教师的课堂教学运用技能。 6、促使教师养成学习与反思的习惯：使用多媒体课件、触控一体上课后要注意反思，形成总结性材料，在教研组内沟通，每月沟通两次。 1、培训教师要仔细听讲，并准时做好笔记，语数教研组每位任课教师通过集体备课后，在年级组内选出一位教

18、师进展上课，各组成员务必参与听评课活动;听后通过评议推举出12名教师参与校级示范课展现。 2、听课教师必需仔细填写有效教学课堂评价表。 3、授课教师在讲完课后，要仔细细心写出教后反思，上报教育处存档。对评比出的优秀教师学校将推选参与县上的教学竞赛。 1、组织保障。成立校本研修领导小组、构建校本研修治理网络。校长任组长，为第一责任人;副校长为副组长负责校本研修工作，教育主任详细组织实施校本研修工作的设计和规划、组织和落实，教研组长、学科带头人、骨干教师、教学能手为组员。 (1)校本研修领导小组 组长： 副组长： 组员： 2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各项制度，确保学校各项校本研修工作落

19、到实处。 3、经费保障。完善鼓励机制，保证经费投入，依据研修工作工程的完成状况，对有关人员进展嘉奖或惩处;注意软件的投入，完善教师专业培育投入机制，加大力度，满意需求。 4、专业保障。学校将邀请县教研室专职教研员帮忙学校设计校本研修活动和担当详细指导工作。指导针对教育教学中的实际问题进展讨论。 5、治理保障。以教师专业进展目标为导向，将各研修工程任务、措施进展详细落实，校本研修要和评优树模、年度考核、职称评定挂钩。 校本研修工作总结范文校本研修工作总结简短五 依据汉滨区教育体育局关于进一步提升教师业务力量的实施意见、汉滨区中小学教师20xx20xx年校本研修工作实施方案和江北办中心校20xx2

20、0xx年中小学教师校本研修工作实施方案的精神和要求，为了进一步做好全办的校本研修工作，特制定本规划。 一、指导思想 以提升教师专业水平为目标，以加强校本教研、校本培训和自我研修为抓手，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学根本功过硬，具有肯定教育科研力量的师资队伍，为全面提高教育教学质量效劳。 二、工作思路和目标任务 进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进展课题讨论，改良教师教学行为，提升教师专业化进展水平，切实解决或讨论教育教学改革中消失的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、布满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量。 三、研修形式 1、校

21、本培训，包括：专题讲座，业务学习，外出培训； 2、校本教研活动，包括：集体备课，听课评课，教学观摩，公开教学，案例剖析，一课两上，教学评估，赛教活动，反思沟通，主题论坛，沟通研讨，阅历沟通等。 3、个人研修，包括：个人自主学习，自我反思，撰写反思，教育叙事，案例分析，教育教学论文，阅历总结。 4、教育科研活动，包括：区级及以上小课题、规划课题；办级、校级小课题；主题式讨论。 四、研修内容 1、教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学根本功培训； 2、以课堂改革为核心，改良和提高教学过程中的专业学问和技能的教育教学力量培训； 3、教研训相结合的教科研力量的培训。 五、重点工作和主要措施 (一)扎

22、实开展校本培训，提高教师综合素养 1、加强集体业务学习和教师自主学习，提高学习实效 坚持每周一次以新课标、新课改、新教法、教育专著、教育教学治理先进阅历等为主要内容的业务学习，学校要有业务学习规划，规划突出主题，学习形式要多样化。坚持集体组织和个人自学自研相结合、专题研讨和轮番讲座相结合。一学年要写出6000字以上的读书笔记，4篇以上的心得体会。 推举学习书目：中国闻名特级教师教学思想录；自主课堂：积极的课堂环境的作用；让每个孩子都学会学习；做一名有专业尊严的教师(窦桂梅)；自主学习打算胜利(孙云晓)；走进最抱负的教育(朱永新)；班级治理新探究建立新型班级；做最好的班主任；“感悟素养教育”卷一

23、到卷十等一些推举书籍。新课程名师教学100条建议和余文森教授的课堂教学有效性的理论与实践、教学有效性毕竟指什么、怎样从有效教学走向优质教学、关于课堂教学有效性的对话。 2、加强培训 (1)坚持走出去和请进来相结合，请名师引导，专家引领，骨干示范。每学期要请专家开展1-2次专题讲座，有主题，有记录，有体会；每学期安排本校的领导和骨干教师开展1次以上的主题讲座或主题论坛，有讲稿、笔记。 (2)积极参与上级组织的各种业务培训、连续教育学习和学历教育，高质量完成学习任务，努力实现教师综合素养的提高。 (3)有针对性的安排骨干教师去具有校本研修先进阅历的学校实践学习培训。 (二)深入开展校本教研，提升教

24、师专业水平 1、深化教研活动的形式，全面加强校本教研 各教研组要拓展教研形式，重点抓好集体备课、示范观摩、听课评课、同课异构、一课两上、反思沟通、专题(主题)研讨等。集体备课的主备人要吃透课标，讨论教材，细心设计；听评课要将研讨课、示范观摩课、推门课和专家送课结合起来，学校的骨干教师、教学能手要多讲示范课，介绍自己的教学设想和反思；有条件的学校或联片教研组可设计同课异教、一课多上等活动，增加研讨的针对性。教研活动前组织者和参加者都要做好充分预备，对参加人要有活动前预备、活动参加和活动后总结反思的明确要求，活动后要积极组织总结反思，制定或修改下一步的活动方案。通过研修反思总结再研修，不断提升教研

25、水平。 2、开展专题研讨，实现思维碰撞 通过“教师论坛”发觉、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进展有效引导。论坛主题分别是： 提高课堂教学有效性的思索与探究。 集体备课备什么。结合年级、学科特点，探究集体备课新模式，提高实效性。 班级治理工作我的教育故事。结合班级学生状况，探讨班级文化建立的途径和方法，提升班主任班级治理的效能，努力营造班风正、学风浓、班容美、活动好、特色显的布满昂扬向上、积极进取的文化气氛，让班级成为每个学生暖和的家。 我心中的名师。感悟名师成长的真谛与自身的缺乏，以名师为典范，不断提升自己的专业水平与力量。通过“教师论坛”，以“我讲我的故事”形式，把教师在讨论过

26、程中的体会、感悟、思索进展互动沟通。在“教师论坛”专题完毕之后，再启发每位教师反思自己的实践，并通过写一篇反思案例来叙述自己的故事，总结“自己的做法”。使教师在观念碰撞与沟通中达成新的共识，在实践摸索中找到新的途径。 3、聚拢课堂教学，促进教学相长。 坚持听、评原生态课；让外出观摩的教师上“临摹课”，让一般教师上“达标课”、骨干教师上“展现课”，让名师上“展现课”；人人参与“优质课评比”。 4、扎实开展高效(有效)课堂构建活动，促进高效课堂提升 各学校要依据实施方案和区、办要求，以教研组为单位，扎实开展“高效课堂”构建活动，深入课堂，仔细讨论，反复实践，不断总结，构建符合办情和理念先进的课堂教

27、学模式，推动学校课堂教学水平的教师的教学力量不断提升。 (三)狠抓课题(主题)讨论，提升科研力量 建立办级、校级课题(研修主题)申报审批制度和区级及以上课题登记制度，各校可参考区级和办级教研课题指南，结合教师在教学中面临的实际问题，选择和确定教研课题(主题)，围绕课题(主题)制定方案，实行课例讨论、指导讲座、研讨沟通、集体反思等方式绽开讨论，办级、校级课题(主题)讨论要进展审批。 各学校要建立区级及以上课题登记制度，大力支持教研组、教师个人申报市、区级小课题和规划课题，并加强催促检查和指导。课题主持人要负起责任，组织课题讨论组成员根据方案开展好学习、研讨工作，夯实讨论过程，抓好总结和反思，让课

28、题讨论真正起到引领和提高教师力量的作用。 (四)强化联片教研制度，促进联片沟通质量提升 全办性的联片教研工作由中心校组织开展，每学期开展二至三次活动，主要内容是名师示范课或观摩课、专家讲座、主题研讨、校本培训等；全办8所学校组成三个联片教研单位：江北初中联组、江北小学联组、中渡小学联组。江北初中联组除参与本高中学区和上级组织的活动外，以学科教研组为单位组织活动。江北小学联组包括金珍小学、忠义小学三个单位，江北小学为组长学校，中渡小学联组包括长征小学、双泉小学、水田沟小学，中渡小学为组长学校。组长学校负责规划、安排联片教研活动，组织组内学校结合本校的重大教研活动开展联片教研，每学期至少两次，联片

29、教研活动要围绕课堂教学，以示范观摩、主题研讨、成果沟通、名师送课、专家讲座等为主要内容，各学校要积极参与和主动担当联片教研活动，推动教研水平更上一个层次。 (五)加强教师自主研修，引领教师终身学习 1、多读对自己有用的书，进展读书研习。 广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，写好读书感想，从而不断充实自己。将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。 2、积极参与学习培训和校本教研活动，努力提升专业素养 3、重视反思和总结，不断积存，丰富自身。 (六)强化校本研修学时认定，促进校本研修工作 各校(园)要结合校本研修学时认定的要求，落实研修的根本任务，从本学年度起，每个教师要建立校本研修档案，个人校本研修档案的内容、质量和数量要符合以上提出的教研根本任务要求，每学期末教研组和教育处对研修档案要组织验收、签字盖章，并进展学期学时认定，以学时认定来推动校本研修工作深入开展。