2023年全国硕士研究生招生考试《英语二》临考冲刺卷（五）.docx

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1、2023年全国硕士研究生招生考试英语二临考冲刺卷（五）材料题根据以下材料（江南博哥），回答1-20题Some of the most valuable skills that managers look for in employees are often difficult to define, let alone evaluate or quantify: creative problem-solving, learning agility, adaptiveness, rational judgment, empathy, generosity, and kindness, among

2、others. How can you 1 if your future employees have these skills? And if your current team is lacking them, how do you teach them? Recent research in neuroscience suggests that you might look to the library for 2; reading literary fiction helps people develop empathy, theory of mind, and critical th

3、inking. When we read, we hone and strengthen several different cognitive muscles, so to speak, that are the 3 of the EQ. 4, the act of reading is the very activityif done rightthat can develop the qualities, traits, and characteristics of those employees that organizations hope to attract and 5. Res

4、earch suggests that reading literary fiction is an effective way to 6 the brains ability to keep an open mind while 7 information, a necessary skill for effective decision-making. In a 2013 study, researchers examined something called the need for cognitive closure, or the 8 to “reach a quick conclu

5、sion in decision-making and an aversion to 9 and confusion”. A high need for cognitive closure means individuals gravitate toward 10 bits of information and fewer viewpoints. Individuals who 11 the need for cognitive closure tend to be more thoughtful, more creative, and more comfortable with 12 nar

6、rativesall characteristics of high EQ. University of Toronto researchers discovered that individuals in their study who read short stories 13 a lower need for cognitive closure. That result is not surprising 14 reading literature requires us to slow down, 15 volumes of information, and then change o

7、ur minds as we read. Theres no easy answer in literature; 16, theres only perspective-taking. Furthermore, the researchers point out that when we are talking about someone elses actions, we dont feel compelled to 17 ourselves. We can have conversations that might not happen in any other 18, at least

8、 not with the same level of honesty. 19 there is no specific academic data on how incorporating guided literature study into workplace training and development programming 20 employees, research on reading shows literature study to be one of the best methods for building empathy, critical thinking,

9、and creativity. If we want better thinkers in the business world, we have to build better readers. 查看材料1.完形填空】第1题答案是()A. replyB. tellC. doubtD. remember正确答案：B参考解析：【答题思路】文章开头先指出，管理者最看重的员工技能往往难以定义、评估和量化(define、evaluate、quantify)。空格句随即指出，你怎么能自己未来的员工是否具备这些技能呢？下文继续提问，如果团队缺乏(lacking)这些技能，又该如何培训？结合空格词的宾语(i

10、f.)可知，空格句应承上启下。引出对“员工是否具备某些关键技能”的判断判定确定等(lacking体现判断的结果)。tell表示“知道；看出；确切地判断”，选项B正确。查看材料2.完形填空】第2题的答案是()A. practicesB. criteriaC. resourcesD. solutions正确答案：D参考解析：【答题思路】上文提出两大问题：管理者应该如何判断员工是否具备某些技能，又该如何培养员工的这些技能。空格句随即指出，神经科学方面的最新研究表明，你可以指望图书馆；阅读纯文学小说有助于培养人们的同理心、心智理论和批判性思维(empathy，theory of mind，and cr

11、itical thinking呼应首段the most valuable skills)。可见，空格句针对上文第二大难题(how do you teach them)提出解决方案解决办法：图书馆可以帮助员工培养这些关键技能，look to sth for sth表示“指望提供”，D项正确。考生若将本句理解为“你可以指望图书馆提供(判断的)标准”则可能会误选B项，但借由分号后的内容可知，图书馆提供的并非某种标准或原则，而是培训员工技能的方式。查看材料3.完形填空】第3题的答案是()A. byproductB. boundaryC. rootD. opposite正确答案：C参考解析：【答题思路】

12、空格句指出：当我们阅读时，我们可以锻炼和增强几种不同的认知肌肉，这些认知肌肉可以说是情商的。联系上句可知，人们在阅读时锻炼的认知肌肉指“同理心、心智理论和批判性思维”，而这些能力认知肌肉显然是情商的根基根源，选项C正确。【选项辨析】选项A：副产品，副作用，意外结果查看材料4.完形填空】第4题的答案是()A. In other wordsB. In contrastC. After allD. For example正确答案：A参考解析：【答题思路】上文指出，阅读可以锻炼和增强某些认知肌肉(情商之基)，比如同理心、心智理论和批判性思维。空格句继而指出，正是阅读这一活动能够培养那些(组织希望吸引和

13、.的)员工的品质、特征和特点。联系首段所述“管理者看重的员工技能”可知，空格句是从文章主旨出发，对前文所述“阅读的益处(reading literary fiction helps、When we read, we hone and strengthen)”的提炼和概括：培养管理者看重的员工技能。A项可以表达这一语义逻辑，故正确。查看材料5.完形填空】第5题的答案是()A. retainB. reviewC. attackD. motivate正确答案：A参考解析：【答题思路】空格句指出，正是阅读这一活动(如果方式得当)能够培养组织希望吸引和的员工所具备的品质、特征和特点。联系上题分析可知，阅

14、读能够培养管理者看重的员工技能(the most valuable skills that managers look for in employees)。可见，空格词应与attract并列，共同体现组织对此类员工的看重珍视，retain可表示“留用(员工)”，attract and retain employees为常用搭配，表示“吸引和留住员工”，能够体现这一逻辑，A项正确。D项虽含正面语义，但与attract不在同一层面且不符合上下文语义。查看材料6.完形填空】第6题的答案是()A. aggravateB. moderateC. evaluateD. enhance正确答案：D参考解析：

15、【答题思路】空格句介绍研究发现：阅读纯文学小说可以有效地大脑保持开放思维(open意为“思想开明的：不固执己见的”)的能力，这是有效决策的必要技能。联系上段所述“阅读纯文学小说对于同理心、心智理论和批判性思维的积极影响”以及“同理心、心智理论和批判性思维与开放思维的正向关联”可知，空格句应意在重申阅读纯文学小说对于“开阔思维视角”的积极作用：增强提高大脑保持开放思维的能力。D项正确。查看材料7.完形填空】第7题的答案是()A. spreadingB. documentingC. processingD. storing正确答案：C参考解析：【答题思路】联系上题分析可知，空格句介绍阅读纯文学小说

16、的益处：增强大脑在信息时保持开放思维的能力，这一能力是有效决策的基础。可见，information体现keep an open mind的时间背景(借由while可知)，两者共同构成决策的前提。再结合常识可知，决策是一种复杂的思维操作过程，是搜集信息并加工，最后作出判断、得出结论的过程。因此，空格句应旨在说明“阅读纯文学小说”对于大脑思维在信息处理分析过程中的积极影响，C项正确。查看材料8.完形填空】第8题的答案是()A. limitationB. reluctanceC. desireD. pressure正确答案：C参考解析：【答题思路】空格句介绍研究过程：研究人员调查了所谓的认知闭合需要

17、，或者说(or)“在决策过程中迅速得出结论的，以及(and)对和不确定性的厌恶”。表明是对the need for cognitive closure的解释说明：and则体现并列逻辑，表明the to与an aversion to语义内涵一致。再借由a quick conclusion与confusion的对比可知，空格词应与need语义相近，与aversion语义相反，体现一种内在的倾向渴望欲望，C项正确。查看材料9.完形填空】第9题的答案是()A. riskB. ambiguityC. distractionD. authority正确答案：B参考解析：【答题思路】联系上题分析可知，the

18、 desire to reach a quick conclusion in decision-making与an aversion toand confusion语义指向相同：前者体现对确定性(conclusion)的需求渴望，后者体现对不确定性的厌恶，故而空格词应与confusion并列，指向“不确定性模棱两可”，B项正确。查看材料10.完形填空】第10题的答案是()A. tougherB. easierC. biggerD. smaller正确答案：D参考解析：【答题思路】空格句指出，认知闭合需求较高意味着个体会被信息和更有限的视角所吸引。联系上文对认知闭合需求的解释“在决策过程中迅速得

19、出结论的欲望”可知，bits of information与fewer viewpoints并列。共同体现迅速得出结论的基础：信息较少、视角较少。bit表示“小量；小块”，smaller bits of表示“更少量的”，D项正确。查看材料11.完形填空】第11题的答案是()A. resistB. meetC. insistD. arouse正确答案：A参考解析：【答题思路】空格句指出，认知闭合需求的人往往思虑更加缜密，更有创造力，对于感到更加适应这些都是高情商的特征。联系上文对“认知闭合需求”的定性(desireaversion)以及上句“认知闭合需求较高的人的特点”可知，Individual

20、s who the need for cognitive closure应指向“认知闭合需求较低的人”，空格词应体现个体对这一需求渴望倾向的抑制抵抗控制，A项正确。查看材料12.完形填空】第12题的答案是()A. coherentB. competingC. romanticD. modest正确答案：B参考解析：【答题思路】空格句介绍抑制住认知闭合需求的个体的特点：思虑更加缜密，更有创造力，对于的叙事感到更加适应。联系上句认知闭合需求较高的人的特点“青睐更少的信息、更有限的视角”可知，抑制住认知闭合需求的人应该偏爱更复杂的信息、更广阔的视角，能够保持开放思维(an open mind)等。故

21、而more comfortable with narratives应与gravitate towardfewer viewpoints语义指向相反，competing代入文中表示“个体对矛盾叙事的适应”，能够体现此类个体的“广阔视角处理复杂信息的能力”，B项正确。查看材料13.完形填空】第13题的答案是()A. excludedB. demonstratedC. disregardedD. satisfied正确答案：B参考解析：【答题思路】空格句介绍研究发现：阅读短篇小说的个体较低的认知闭合需求。空格词应体现“阅读短篇小说的个体”与“较低的认知闭合需求”之间的关系。联系上文对“认知闭合需求”

22、的介绍以及所述“阅读纯文学小说的作用”可知，阅读纯文学小说应该能够降低认知闭合需求空格句应意在说明相关研究发现：阅读短篇小说的个体具备表现展现较低的认知闭合需求。B项正确。查看材料14.完形填空】第14题的答案是()A. as ifB. even ifC. given thatD. so that正确答案：C参考解析：【答题思路】空格句指出：这一结果(That result回指上句研究发现)不足为奇，阅读文学作品要求我们放慢速度，大量信息。然后在阅读过程中改变自己的思维。可见，空格句先对“阅读短篇小说的个体表现出了较低的认知闭合需求”这一发现进行评述(not surprising)，继而说明这

23、一评价的缘由(阅读能开阔思维，故而降低人们的认知闭合需求不足为奇)，空格词应体现因果逻辑，选项C正确。查看材料15.完形填空】第15题的答案是()A. take inB. pass onC. give upD. search for正确答案：A参考解析：【答题思路】空格所在部分描述“研究结果(阅读短篇小说的人认知闭合需求较低)不足为奇”的原因：阅读文学作品要求我们放慢速度，大量信息，然后(and then)在阅读过程中改变自己的思维。由常识可知，放慢阅读速度是为了理解、领会信息，进而调整思维：再结合上文“认知闭合需求较高一被更少量的信息吸引”可知，空格句应意在强调“阅读行为要求人们吸收领会理解

24、大量信息，这一过程自然降低了人们的认知闭合需求”，A项正确。查看材料16.完形填空】第16题的答案是()A. thereforeB. againC. thenD. instead正确答案：D参考解析：【答题思路】空格句指出，文学作品中没有简单的答案；.，只有换位思考。结合常识以及“no easy answer vs only perspective taking”的对比可知，空格句应意在强调“文学作品中并没有绝对的是非善恶对错，通常立场不同，是非善恶对错的标准也不同，因此换位思考十分重要”，空格词应体现舍前取后的逻辑，D项正确。查看材料17.完形填空】第17题的答案是()A. exertB.

25、enjoyC. blameD. defend正确答案：D参考解析：【答题思路】空格句介绍研究人员的看法：当我们在谈论他人的行为(someone elses actions指代“作品中角色的行为”)时，我们并不觉得必须自己。下文继续指出，我们可以进行一些可能不会发生在其他任何的对话，至少不会以相同的诚实度进行。联系上文及常识可知，文学作品提供了一种虚构的场景。通常能让我们以全知的视角探讨角色的行为，并赋予了我们换位思考的能力；故而人们能够辩证看待某一行为，不再需要急于为自己的立场或观点辩护辩白，defend oneself表示“为自己辩解：为自己辩护”，D项正确。查看材料18.完形填空】第18题

26、的答案是()A. companyB. contextC. industryD. language正确答案：B参考解析：【答题思路】空格句指出，我们可以进行某些对话，这些对话可能不会发生在其他任何，至少不会以相同的诚实度进行。联系上题分析可知，空格句意在强调“文学阅读”给人以客观辩证的视角，人们可以坦诚地谈论文学作品中的人物。可见，文学作品构建了一种虚拟的场景语境背景：允许人们以最大程度的坦诚进行对话，这种对话不会发生在其他任何现实情况下，B项正确。查看材料19.完形填空】第19题的答案是()A. WhileB. SinceC. OnceD. Unless正确答案：A参考解析：【答题思路】空格句

27、指出，没有具体的学术数据说明“将指导性文学阅读引入职场培训和发展规划”会如何员工，有研究表明，文学阅读可有效培养同理心、批判性思维和创造力。由“no specific academic data VS researchshowone of the best methods”的对比可知，主从句为让步转折关系：从句先让步指出“文学阅读在职业培训中的作用尚不明晰”，主句则转而指出“文学阅读确实能提高情商”，A项能传递这一逻辑，故正确。查看材料20.完形填空】第20题的答案是()A. dismissesB. managesC. impactsD. recruits正确答案：C参考解析：【答题思路】本题

28、考查句内语义。空格所在从句指出，虽然没有具体的学术数据说明“将有指导的文学阅读引入职场培训和发展规划”会如何员工：主句则转而指出文学阅读确实能培养同理心、批判性思维和创造力。可见，空格词应呼应主句(building empathy，critical thinking，and creativity)，体现“将有指导的文学阅读引入职场培训和发展规划”对员工的影响作用提高，C项正确。【参考译文】管理者在员工身上寻求的某些最有价值的技能往往难以定义。更不用说评估或量化了，这些技能包括：创造性解决问题的能力、学习敏捷性、适应能力、理性判断力、同理心、宽宏大量、善良友好，等等。你如何判断自己未来的员工是否

29、具备这些技能呢?如果你现在的团队正缺少这些技能，你又该如何培训他们呢?神经科学方面的最新研究表明，你可以指望图书馆提供解决方案；阅读纯文学小说有助于培养人们的同理心、心智理论和批判性思维。当我们阅读时，我们可以锻炼和增强几种不同的认知肌肉，这些认知肌肉可以说是情商的根源。换句话说，正是阅读这一活动(如果方式得当)能够培养组织希望吸引和留住的员工所具备的品质、特征和特点。研究表明，阅读纯文学小说可以有效地增强大脑在处理信息时保持开放思维的能力，这是有效决策的一项必要技能。在2013年的一项研究中，研究人员调查了所谓的认知闭合需要，或者说“在决策过程中迅速得出结论的欲望，以及对模糊性和不确定性的厌

30、恶”。认知闭合需求较高意味着个体会被更少量的信息和更有限的视角所吸引。抑制住认知闭合需求的个体往往思虑更加缜密，更有创造力，对于相互矛盾的叙事感到更加适应这些都是高情商的特征。多伦多大学的研究人员发现，在他们的研究中，阅读短篇小说的个体表现出了较低的认知闭合需求。考虑到阅读文学作品要求我们放慢速度，吸收大量信息。然后在阅读过程中改变自己的思维，这一结果不足为奇。文学作品中没有简单的答案：而只有换位思考。此外，研究人员指出，当我们在谈论他人的行为时，我们并不觉得必须为自己辩护。我们可以进行一些在其他任何语境下可能都不会发生的对话，至少不会以相同的诚实度进行。虽然没有具体的学术数据说明“将有指导的

31、文学阅读引入职场培训和发展规划”会如何影响员工，但有关阅读的研究表明，文学阅读是培养同理心、批判性思维和创造力的最佳方法之一。如果我们需要商业世界里更好的思考者，我们就必须培养更好的阅读者。材料题根据以下材料，回答20-24题A global pandemic kicked off the soul-searching, existential crisis in higher education. Why havent colleges and universities already offered all of their courses online? What is the valu

32、e of a degree in todays world? Why do colleges and universities continue to adapt so slowly? Traditional colleges and universities face growing competition from companies like Google, Amazon, and Facebook, all of which have ventured into education by offering certifications. These companies have the

33、 technological platforms and global reach to widely disseminate the practical knowledgecurrently in the form of certificates or “micro-credentials”that employers seek instead of the abstract knowledge that many academic programs embed in their curricula. But, to paraphrase Mark Twain, the reports of

34、 the death of higher education are greatly exaggerated. This assertion can be made exactly because the certifications offered by a great many companies simply repackage information that any college student would learn in mostly introductory courses on topics like project management, marketing, and b

35、asic coding. Those companies, after all, do not offer educational opportunities around their intellectual property. Google and Facebook are not about to teach the world about their algorithms and technologies. While Amazon has a robust revenue stream from selling its users data, it has little intere

36、st in teaching the world how to do the same. What the emergence of these non-academic certifications tells us in higher education, however, is that while the market needs our content, we do not package our content in easily usable ways. We, as an industry, largely remain tied up to academic credits,

37、 degree programs, and semester- or term-based calendars. We have wrapped our product into packaging that is difficult to open. The market, as evidenced by the proliferation of certificates, cries out for us to package our product in ways that are more accessible to learners all over the world. Highe

38、r educations problem isnt that we do not have the right knowledge to disseminate. Our problem is that we leave our knowledge on the shelflike inventory in a warehousebecause of how we have organized our curricula. We remain the creators of knowledge, but we need to reimagine how we deliver that know

39、ledge. Higher education has reached an inflection point, and the pedagogical and technological leaps we made in responding to the COVID-19 pandemic should give us confidence that we can deliver our expertise in new ways. We can still have our traditional academic, credit-based courses, but we can al

40、so deconstruct those courses into modulesbrief, focused, topicalthat we can deliver year-round across multiple platforms. Our learners dont have to be degree-seeking students. Modularized content incentivizes academics to keep their content up-to-date while also incentivizing colleges and universiti

41、es to continually and rapidly prototype new packaging of in-demand certificates. This model creates curriculum incubators that help academics better serve markets. Academics need to maximize the value of their expertise to a world that needs it more than ever. Creating and disseminating knowledge is

42、 what we do; we simply need to reframe how we deliver it to more learners. 查看材料20.阅读理解Part A】We can learn from the first two paragraphs that traditional colleges and universities_.A. have neglected the sign of crisisB. have failed to cope with the pandemicC. refuse to partner with tech companiesD. b

43、egin to lose their competitiveness正确答案：D参考解析：【答题思路】第二段指出当前传统大学面临巨大的竞争压力：大型科技公司以提供课程证书或“微证书”的形式涉足教育领域，能够利用其自身平台优势及国际影响力广泛传播实用知识，颇受雇主们的青睐。末句取舍结构the practical knowledgethat employers seek instead of the abstract knowledge表明传统大学所授理论知识不如证书课程中的实用知识受欢迎，即传统大学所授课程知识的竞争力不足，D项正确。【选项辨析】选项A：与首段句“新冠肺炎疫情使高校开始深刻省思，

44、正视生存危机”相悖。选项B：将首段句A global pandemic kicked off曲解为“疫情击垮了高校”，文意实指疫情推动高校开始反思自身存在的问题(kick off意为“开始；拉开的序幕”)。选项C：将第二段句所述“传统大学面临来自大型科技公司的激烈竞争”窜改为“传统大学拒绝与科技公司合作”，文中并无相关论断。查看材料21.阅读理解Part A】According to Paragraph 3, the certificate programs offered by tech giants_.A. may share some details about their algori

45、thmsB. may replace traditional academic programsC. deliver existing content in different formatsD. are intended for computer science learners正确答案：C参考解析：【答题思路】第三段句明确指出高等教育终结论言过其实，随后给出理由：当前大型科技公司提供的证书课程项目“换汤不换药”，所传授的内容仍旧是大学生在大部分入门课程中都会学到的内容，C项正确。【选项辨析】选项A：与第三段句“大型科技公司不会公开其知识产权，谷歌和脸书尚未且不打算向外界传授其算法与技术”相

46、悖。选项B：将第三段句“科技巨头提供的证书课程只是将传统课堂内容换了个包装而已”扭曲为“科技巨头提供的证书项目会取代传统学术课程”。选项D：由第三段中的碎片信息basic coding、teach the world about their algorithms and technologies捏造而来，文中指出科技巨头还会提供项目管理、市场营销这些入门课程，可见其证书课程并非仅限于计算机科学。查看材料22.阅读理解Part A】By saying “we leave our knowledge on the shelf” (Line 3, Para.5 ), the author proba

47、bly means that knowledge in higher education is_.A. too complicated to understandB. unavailable to outside learnersC. difficult to apply in practiceD. not desirable among learners正确答案：B参考解析：【答题思路】第五段句指出证书课程的激增表明高校需要顺应市场需求，以学习者为中心，为世界各地的学习者提供方便获取的知识。句进一步指出当前高校教育所存在的问题“传统的课程组织形式导致知识被束之高阁”，综上可知，传统的授课形式(面向校内学生、学分制、固定课时安排等)过于局限，无法满足当下市场需求，对于非校内学生的外部学习者来说难以获取，B项正确。【选项辨析】选项A：利用第四段末句difficult to open以及惯常思维设置干扰，该句意在强调“产品的包装难以打开(高校授课形式仍然被传统的学分制、学位项目以及固定课时安排所束缚)”。选项C：曲解第四段句do not package our content in easily usable ways，文意实指“高校