2014最新长春版一年语文上册全册教案.doc

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1、九台市中小学实施标准化教育教学管理教 案（20142015学年度第一学期）一年级 语文星期课程表节次年一二三四五123456城子街镇柳溪小学教学进度计划表周次起止月日预定教学进度授课时数实际教学进度超迟原因备注1234567891011121314151617181920学生成绩考查表 年 班成绩学姓名号项目前期成绩平时平时平时平时平时期中成绩期末成绩总评1234567891011121314151617181920212223本册教材总体目标（1 ）认写分开，多认少写。所谓认写分开，指会认的字和会写的字要求不同，要区别对待。“会认的字”读准字音，本课会读，换个地方也会读；认清字形，认识字的整

2、体字形，而不要一笔一画地分析；了解字义，知道字的基本意思和在本课语言环境中的意思。如：“伞”读准字音“s n ”，通过字理整体认清字形，（人字头，像伞的顶盖，中间的部分像伞撑和伞把。）了解伞是雨伞的伞。与要求写的字只是不要求书写而；已。课标中要求“在本课中认识，放到其他的语言环境中也认识，不抄、不默、不考。”（不考，不考书写，检测的方式是认读。如看音节连线、读字看拼音写词语。等）（2 ）识字的形式多种多样。看图学拼音识字。本册教材将汉语拼音和汉字融合在一起，在同一幅情境图中同步学习。如：b p m f 一课的情境图是小朋友听广播（b ）；小朋友上山坡（p ）；小朋友玩摸（m ）人的游戏；老爷爷

3、看大佛（f ）。在学习b 时，首先看图了解图意，引出“广播”识记“广”字；在读“广播”一词中引出“b ”的音节，由“b ”的音节提出要学习的声母“b ”。这样借助形象生动的图画，帮助学生记住声母、音节和生字，使学生在具体的语言环境中学习汉语拼音，学习汉字避免单一的拼音教学或识字教学，激发学生的学习兴趣。看图会意识字（字理识字）。主要是用形象化的图来揭示汉字的造字规律。如：46 页汉字家园（二）中的第二课，通过“马、牛、羊、鸟、虫、鱼”等字的“实物古文字今文字”的演变过程，使学生初步认识到象形字都是由图画演变而来的：通过读西江月这首词，进一步认识8 个生字，会写6 个生字，再反复诵读的基础上，体

4、会古诗的意境，积累语言。（教学设想：看字理图识字还知道那些有关的知识组词奖励学习出色带来一首宋词读词词中有字圈画出来认一认采用自己的方法记一记完成连一连巩固识字猜谜语写字指导重点“鸟“的笔顺积累词语（记一记）。再如：第一课（46 页）教学设想：做相反动作的游戏看图说反义词表演图中小朋友的动作认识字完成47 页比一比说一说猜谜语读古诗找出反义词写字重点指导“多”读词语练习（两课时）情境识字。通过紧密联系学生的生活实际，让学生根据已有的生活经验来识字，提高识字效率。如：快快乐乐学语文2 页，教学时，可引导学生观察图画，了解图意。并根据各学校不同的情况，把了解图意与参观校园结合起来，指导学生认识班级

5、、校园、同学，了解课堂常规。对读书、写字姿势的指导，可以模仿图画，实际做练习。再如61 页用餐第一幅图是中国人习惯的用餐方式，主食多以米饭，水饺等为主。第二幅图是西方人常用的用餐方式。主食多以蛋糕、面包等为主。第一课时教学中先从自己的生活实际入手，谈一谈自己的用餐食物及餐具、调料。然后看第一幅图进入课文的情境中，谁在做什么？餐桌上有什么？出示词语“筷子、勺子、水杯、米饭、汤、香油”认读。采取实物与文字对应的识字方式识记。提出生字“杯、勺、香、汤、饭”进行识字教学。（插入识字方法、扩词）指导写字抓住重点，“杯”认识“木字旁”字形左窄又宽，木字旁的最后一笔是点。“香”上大下小。“勺”放手自学。注意

6、最后一笔是点。巩固练习完成课后连线，比一比。第二课时完成第二幅图内容。教师准备好有关西餐的资料，如图片。介绍西餐的餐具用法。让学生了解，随着生活条件的改善和观念的转变，用餐习惯也发生着变化。在观察中，要注意培养学生按一定的顺序观察的习惯。简要分析本册教材一、教材的基本结构本册教材采取主题板块的结构，其内容安排了现代文8 篇，现代儿童诗8 首，古诗6 首，幽默2 则，口语表达5 次，综合性学习活动2 个。通过这些内容构成了有机联系的11 个板块。依次是：1 、快快乐乐学语文；2 、汉字家园（一）；3 、我们学拼音；4 、汉字家园（二）5 、有趣的夜空；6 、家；7 、童趣；8 、伙伴；9 、幽默

7、；10 、小小的希望；11 、在冬天里。教材后面有四份附表：1 、汉字书写笔顺规则表；2 、部首名称表；3 、汉字书写笔画名称表；4 、400 音节表。二、教材特点（一）围绕重点或专题组织板块内容，整和语文学习活动，有助于学生语文素养的整体提高。如：声母YW 和整体认读音节yi wu yu 一课，出现的词语是衣服、乌鸦、窝、蛙、鱼，这几个词不但起到提示读音、巩固音节、引导识字的作用，而且蕴含着一个故事情节，学生通过观察图画，可以自己发挥想象、编故事、讲故事，这样就把学拼音、识汉字、积累词语、发展语言等诸方面有机地结合在一起。（二）选文典范，富有文化内涵与时代气息。 1 、选文语言典范，文质兼美

8、。 2 、内容体现时代特点和现代意识，贴近儿童生活。 3 、题材丰富，体裁多样。（三）活动与练习设计。 1 、重视基础知识的复习巩固。 2 、重视积累语言。有古诗（62 页）、儿歌（35 页）、成语（7 页），这些内容或者只要求读，或者只要求读读背背，在教学中不要提高要求，不要进行烦琐的讲解，要求背诵的古诗，只要学生能够读流利，背正确就可以。 3 、问题设计具有弹性与开放性。本册教材设计了12 个开放性的话题。如：78 页、87 页、89 页等。问题既联系课文内容，又不拘泥与课文内容。教学中，需要在理解课文内容的基础上（如可以穿插到课文的拓展延伸的环节），创造性地运用语言，给学生创设个性化的阅

9、读与表达的空间。 4 、练习形式丰富多彩。体现学科间的沟通（87 页）；体现与生活的联系（43 页、60 页）；培养学生的动手能力、观察能力和语言表达能力（54 页、69 页）；体现情境性和趣味性，增加文化含量。（如44 页十二生肖，智慧小龙、老师、儿童等形象。活动方式：涂色、填画、圈点、连线、游戏、谜语、走迷宫等。引导儿童积极实践，培养语文学习的兴趣和愿望、运用语文知识能力解决问题，使学生在兴趣盎然中完成学习语文的任务。1-1快快乐乐学语文教材分析:这个板块是以图画的形式，呈现儿童刚刚步入学校、学习语文的一种启蒙教育的情境。共有三个方面的内容：1、儿童入学后相互认识、交流的情境。在相识与交流

10、中实现学习识字的目的。2、儿童在学校的一些活动空间中学习语文的情境。3、儿童进行学习的一些最基本的技能及其习惯的养成教育情境。教学目标：1、使学生意识到自己已经成为一名小学生，即将开始学校的集体生活。2、通过观察图画内容，使儿童初步了解学校生活，了解语文学习，感受到学校的可爱、教师的亲切、同学的友好、语文学习的快乐。3、观察与演练结合，通过简单初步的语文学习生活的尝试体验，使学生把语文的学习与生活实际结合起来，使儿童从小打下在实践中学习语文的基础，从而激发对语文学习生活的热爱。4、根据画面内容对儿童进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。教学重

11、点：让学生喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习。教具的准备：面具8个教学时数：3课时 11 我是谁教学时间: 月 日总节数: 节教学内容：教师和学生之间自我介绍，彼此初步了解。教学过程：一、导言：同学们，大家好！从今天开始，你们就是东北师大附小南校区的一名小学生了！你们高兴吗？老师也为你们高兴。二、教师自我介绍我先向同学们介绍一下自己，我姓 ，大家以后可以叫我 老师。今后 老师将和大家一起来学习语文。我们的班级是一年 班，这间教室就是我们在学校里共同的家，我们大家将在这个家里一同学习、生活、成长。三、学生的自我介绍同学们认识了 老师，可是老师还不认识你们呢？下面请同学们自己介绍自己，我们来互相认识一下

12、，好吗？1、告诉学生先说说自己的名字，也可以把自己的名字写在黑板上，再介绍自己的年龄、属相、特长等。用自己最喜欢的方式介绍自己。2、向老师和同学们介绍自己。五、作业设计：回到家里向爸爸妈妈介绍你在学下里都认识了哪些同学？六、板书设计： 我是谁 学生写自己的名字 第二课时教学时间: 月 日总节数: 节教学内容： 做游戏，增进同学之间的了解。教学过程：一、如果上节课没介绍完，可继续做自我介绍二、做游戏1、小组内互相认识 。玩游戏：猜猜我是谁？2、拿出笔在语文书中工工整整的写下自己的名字。三、我来是说，你来猜。 1、老师和学生说这个同学的特征，让其他同学猜他是。谁？比如：有 这样一个女孩，她有一双美

13、丽的大眼睛，喜欢绘画教学反思：12看看我们学校里的字教学时间: 月 日总节数: 节教学内容： 1、认识4个二类生字。2、带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。教学过程： 一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。讲清要求：不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观察。路线：1、校门口看看学校的名字。2、到卫生间看一看。3、到班级的标牌看一看。4、到阅览室看一看。5、到老师的办公室看一看6、有可能的话，带领学生参观体

14、育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。四、作业设计：回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。五、板书设计：看看我们学校里的字 教学反思 13我想做教学时间: 月 日总节数: 节教学内容： 教学生读书的姿势，教学生怎样拿笔。培养学生良好的学习习惯。爱惜学习工具，自己的事情自己做的生活习惯。教学准备：小剪刀、包书皮的纸教学过程： 1、观察第4页的图画，图上画的是什么地方？都有谁？他们在做什么？他们

15、都是怎样做的呢？ 2、在课桌上摆好学习用品，试着做一做： 正确的看书姿势：姿势端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书包保持一尺左右的距离。 正确的写字姿势：作业本平放，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳远，眼离本子一尺远。两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。3、怎样拿笔。用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握的松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴在虎口上，与纸面约成45度角。教师示范后学生实践。4、拿出笔来写你会写的字 教师别巡视边帮助纠正不正却的姿势。 第二课时教学时间: 月 日总节数: 节教学内容：教学生整理书包，

16、削铅笔。培养学生爱惜学习工具，自己的事情自己做的好习惯。教学过程：一、看图，读五页的字。二、说说图上的小朋友在做什么。三、整理文具，爱惜文具。教学生怎样整理。谈谈怎样爱惜文具。（教师和学生一起说一些，容易使文具受到损害的情况，然后说说怎么办。）四、整理书包。1、怎样整理书包。先让会整理书包的同学谈，怎样整理，教师补充。2、学生将书包里的东西拿出来。3、学生整理。(教师巡视指导)作业设计：回到家里自己试着把数学书包好书皮，写清楚名字。自己整理好文具、书包。教学反思： 汉字家园（一）21山村教材分析：山村是宋朝诗人邵雍写的一首小诗，描绘的是在不远的地方有一个美丽的山村，住着几户人家。山里有几座亭台

17、，路边盛开着五颜六色的花。诗歌通过十个巧妙地勾勒出一幅美丽的山村风景图。本课力图通过这首古诗的学习，认识十个汉字，掌握孩子的基本笔画。教学目标： 1、认识10个生字，会写4个生字。2、认识两种笔画“一”、“丨”。3、正确、流利地朗读、背诵古诗。4、体会汉字的神奇和巧妙。教学重点：认字、写字；写字姿势。教学难点：在虚宫格内写字。教学准备：1、生字卡片。 2、一幅描绘山村的情景图。教学时数：3课时教学时间： 月 日总节数 ：第一课时教学过程：一、创设情景，理解古诗大意：同学们，你们看，图上画的是什么地方的景色？你们看到了什么？板书课题。教师讲故事帮助学生理解古诗内容。二、朗读课文，学习生字。 1、

18、教师范读课文。2、教师指导学生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。3、教师通过领读、跟读、指名读、小组读等方式，使学生能够正确流利地朗读课文。4、用笔画出课文中的生字，大声读一读。5、请同学领读生字，重点读准“四、三、十”。6、读生字卡片。一：yi 一部独体字在单独使用或者在一词一句末尾时念阴平，例如第一、统一；在去声字前时念阳平，例如一片、一辈子；在阳平、阴平、上声字前时念去声，例如一天、一笔勾销。二：er 一部 独体字 二叔、二胡、三：san 一部 独体字 三天、三伏、三九、十：shi 十部 独体字 十月、十年、十字架、7、把生字卡片贴到黑板上，然后添加古诗中的其它文字。

19、“刚才只是简单的数字文字，但是添加了十个字后，就变成一手优美的古诗，汉字是多么奇妙呀！”第二课时教学时间： 月 日总节数 ：一、认识虚宫格首先认识虚宫格，了解它的作用是帮助学生把字写的端正、匀称。然后指导学生认识横、竖中线；左一、二线；右一、二线；上一、二线；下一、二线。二、指导学生书写笔画。描摹“跟我一起写”，进一步体会横、竖的书写过程。三、描摹生字，观察四个生字都有怎样的笔画，它们一样吗？在仔细观察的基础上教师范写生字。第三课时教学时间：总节数 ：教学过程：一、巩固练习1、朗读课文，读生字卡片。2、跟我读通过读儿歌，复习和巩固所学生字的字音，了解汉字和阿拉伯数字之间的联系。读成语，在巩固所

20、学生字的基础上积累成语。3、你还知道那些关于数字的成语？4、读一读绕口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。说好四和十，得靠舌头和牙齿。”二、作业设计：）找一找，在生活中哪些地方用了我们学习的这些生字？三、板书设计： 山 村 （宋 ） 邵雍一 去 二 三 里，烟 村 四 五 家。亭 台 六 七 座，八 九 十 枝 花。 22人有两个宝教材分析：本课为象形字归类识字。没，每个都用图文结合的形式展现了汉字的演变过程，以便于学生了解字义，识记字形，激发学生热爱祖国语言文字的情感。课文分为三个部分。第一部分是一个人体图，通过看图，让小学生了解人体部位的名称。第二部分是通过5个汉字的演变过程，进

21、一步帮助学生理解字义，识记字形。第三部分是一首儿歌，通过这首歌，为所学汉字创设一个复现的语言环境。教学目标： 1、认识10个生字，会写5个生字，认识三种笔画。2、听读儿歌，了解手和脑的作用。3、初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。4初步感悟字理识字的方法。教学重点：认记生字，会写5个生字。教学准备：1、生字卡片 2、询问身边的人，了解人体器官的作用。教学时数：3课时第一课时教学时间： 月 日总节数：教学过程：一、游戏导入新课 今天，老师和同学们一起玩一个游戏。老师说人体的哪个部分你就用手指哪个部分，看谁的反应快？“眼睛、耳朵、嘴巴”二、认识人体器官，学习生字。 1、刚才我们指的都是人

22、体的器官，看图，我们来读读图中的汉字。了解人体器官名称的书面语和口头语。2、同学们，你们知道这些汉字是怎样被创造出来的吗？出示“目”的演变过程。目，就是眼睛。古时候人在造字时，根据人的眼睛的形状，画成图画文字，然后变成古文字，现在演变成大家看到的楷体字“目”。学习“目”字。目：mu 目部 独体字 目光、目睹、目前3、结合图画，引导学生学习生字。口：kou 口部 独体字 口才、口罩、耳：er 耳部 独体字 耳朵、耳语、耳目、人：ren 人部 独体字人们、人民、人口足：zu 足部 独体字手足、足迹、满足三、朗读儿歌 1、这些器官对我们来说很重要，是我们的宝贝。教师范读儿歌。学生听读、跟读。2、小组

23、内练习朗读。3、说说双手和大脑还有哪些作用？第二课时教学时间： 月 日总节数 ：教学过程：一、认识三种笔画撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快。形成针状。捺：从左上到右下，起笔较轻，以后渐重，稍顿后向右轻轻提起，形成针状。（横折：先写横，然后顿笔，写竖。）二、指导学生观察、书写生字。五个生字，教师要示范，同时让学生跟着书空，以便记住笔顺。把书写较工整的学生的作业本用实物投影展示出来，给其他同学做示范。第三课时教学时间： 月 日总节数 ：教学过程：一、复习巩固读生字卡片；读儿歌“人有两个宝”二、课后练习1、读一读 。可以教师领读，也可以学生领2、讨论：我们身上的这些器官有什么用呢？我

24、们应该怎样保护它们呢？讨论时可以多种形式进行交流：全班讨论交流、小组讨论交流、同桌讨论交流等。讨论要注意引导学生积极参与，学会倾听，与别人交谈，态度大方有礼貌。三、作业设计说说你都知道哪些人体器官，应该怎样保护他们不受伤害。板书设计： 人有两个宝双手 大脑做事 思考口 耳 目 人 足教学反思： 汉字家园（一）象形字教材分析：本课为象形字归类识字。共有两部分，第一部分是5个生字的字理情境图。第二部分为词语小韵文，通过朗读韵文帮助学生积累词语。教学目标： 1、认识10个二类生字，会写6个一类生字，认识4种笔画。2、朗读、背诵韵文，积累词语。3、引导学生初步了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识

25、字的方法。教学重点：认字，写字。教学难点：了解字形和字义之间的联系，进一步掌握字理识字的方法。教学准备：生字卡片 课件教学时数：3课时第一课时教学时间： 月 日总节数 ： 节教学内容：认写生字教学过程：一、游戏导入新课 今天我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，请同学们仔细观察图，看看你能从中找到哪些汉字？二、练读一类字，要求读准字音，积累词汇。 1、读字卡自己练习读韵文。2、同桌练读3、开火车读卡片。三、学习生字山：shan 山部 独体字强调笔顺 大山、山水、山腰、山区、万水千山。石：shi 石部 独体字 石头、石子、沙石。田：tian 田部 独体字 田土、田地、油田。土：tu 土部 独体字 土地

26、、土木、土气。水：shui 水部 独体字 水火、水牛、水田。火：huo 火部 独体字 火山、上火、火车。四、指导书写：本课的生字都是独体字，要注意字要写在虚宫格的中间。强调山水火的笔顺， 强调田的第二笔第二课时教学时间：总节数 ：教学内容：认读词语和二类字教学过程：一、读卡片复习一类生字。二、学习韵文1、指名读韵文2、画出词语中的生字。3、认读词语中的生字。4、结合图形，体会字形和字义之间的联系。三、扩展水与火在我们生活中有哪些作用？又有哪些危害？ 第三课时教学时间： 月 日总节数 ：教学内容：1、复习生字韵文 2、完成课后练习教学过程：一、读字卡、词卡复习1、开火车 2、猜字游戏二、完成练习

27、：1、读读写写生自由读、领读，发现了什么规律？2、生讲关于火的故事三、作业设计：将火的故事讲给父母听。四、板书设计 汉字家园（一） 山 石 田 图 水 火大屏幕：插图 教学反思： 汉字家园（一）对子歌教材分析：本课为归类识字。内容都是表现大自然现象的生字。共分两部分。第一部分是看图识字。第二部分是对子歌,以对子歌为载体，呈现、复现生字。教学目标： 1、认识12个二类字，会写6个一类字，认识4种笔画。2、朗读背诵对子歌。3、初步感悟字理识字的方法，了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。教学重点：认字，写字。教学准备：1、生字卡片。2、让生查找重大节日的名称和来历。3、查找关于风、云、电、日、

28、月等自然现象的特点和变化。教学时数：3课时第一课时教学时间： 月 日 总节数 ：教学内容：1、熟读对子歌2、学习生字教学过程：一、揭题，导入新课。同学们，在我们的生活中有很多意思相对的词语，今天我们就来学习一组对子歌。出示对子歌二、练习朗读对子歌。1、师范读 2、学生跟读。3、自由读对子歌4、指名读、男女生配合读、拍手读。三、学习生字1、在对子歌中画出生字。2、出示生字卡片开火车读。日：ri 打开窗户会看到什么？太阳也称日日部 独体字 日光、日子、日出、日月。月：yue 月部 独体字 月光、月亮、正月、岁月风：feng 打开窗子会有风吹进来风部 半包围 风云、风车、风力、口风云：yun 二部

29、上下结构 云海、云雨、青云注意云字的演变过程雨：yu 雨部 独体字 注意雨字的演变过程下雨、雨水、雷雨、大雨电：dian 竖部 独体字 电车、电脑、电工、电视教给识字方法：数笔画、猜字谜、比较第二课时教学时间： 月 日总节数 ：教学内容：指导书写教学过程：一、复习生字和对子歌二、指导书写：独体字在虚宫格内要居中写。对于新学习的笔画要重点指导。强调雨的四点应向右，电字的最后一笔要出头。第三课时教学时间： 月 日总节数 ：教学容内：完成课后练习教学过程：一、复习巩固：朗读对子歌；读生字卡片。二、完成练习1、填一填小组内的同学在一起合作填空，然后汇报。说说你最喜欢那个节日，为什么？你还知道哪些节日？

30、2、一说引导学生将自己了解到的关于自然现象的知识在小组内交流讨论，也可做猜词游戏，如：春天刮的风叫（），冬天刮的风叫（）。三、作业设计：把你从课堂上学会的关于自然现象的知识讲给爸爸妈妈听。四、板书设计： 大屏幕：日月风云雨电的演变过程汉字家园（一）对子歌 日 月 风 云 雨 电教学反思： 汉字家园（一）归类识字教材分析：本课是象形字的归类识字。本课共分两部分。第一部分是字理图示；第二部分是一个词语韵文。教学目标： 1、认识10个二类生字，会写6个一类生字，学习一种笔画：竖提。 2、熟读韵文。 3、了解汉字的演变过程，激发学生对学习汉字的兴趣。教学重点：认字，写字。教学准备：生字卡片 课件。教学

31、时数：3课时第一课时教学时间： 月 日总节数 ：教学内容：学习生字一、游戏导入：老师这里有一些事物的图片，你们猜猜是哪个字？你是怎么猜出来的？二、认读、学习生字1、生领读2、自由读 3、齐读木：mu 木部 独体字 木头、林木、木瓜禾：he 禾部 独体字 禾苗、禾杆米：mi 米部 独体字 你都吃过哪些米？（玉米、小米、大米、高粱米）分米竹：zhu 竹部 左右 竹子、毛竹、竹叶瓜：gua 瓜部 独体字 西瓜、木瓜、瓜子、瓜田 滚瓜烂熟果：guo 竖部 独体字 水果、果木、干果、果汁，你都吃过哪些水果？ 第二课时教学时间： 月 日总节数 ：教学内容：1、认读词语 2、指导书写教学过程：一、复习生字：

32、读卡片二、看图片说词语1、出示“群山”的图片，认读词语。教师先领读，读准字音。同学可以齐读，指名读，开火车读。2、依次出示课文中的词语图片。练习朗读韵文。3、生画出一二类生字，认字练习。4、用你喜欢的词语说一句话三、指导书写注意“瓜”和“果”字的笔顺及“竹”字的最后一笔。第三课时教学时间： 月 日总节数 ：教学内容：完成练习教学过程：一、复习生字和词语读生字卡片进行扩词练习，读词语卡片二、完成课后练习1、读一读，比一比。引导学生先自由练读，在发音正确的基础上，要引导学生观察、比较，区分字形。尤其是“和”和“禾”一组，一定要注意“禾”字做偏旁的变化，这些字都可以通过组词来区分。2、动脑筋填空。引

33、导学生了解两个独体字可以组合成一个新的汉字。注意“禾”字做偏旁的变化。3、比一比，填一填。图中画了哪些水果和蔬菜，你最喜欢哪种？为什么？三、作业设计：向父母介绍一下你最喜欢的水果。四、板书设计： 汉字家园（一）归类识字图片及字卡木 禾 米 竹 瓜 果 我们学拼音 3 我们学拼音教材分析:本课共有五部分内容。第一部分是六个单韵母 o e i u ,以一幅生动的画面作为学习六个单韵母的载体。第二部分是 o e i u 的书写格式及笔画、笔顺，以便使学生能正确抄写字母。第三部分是认识的五个二类生字。第四部分是声调符号和六个单韵母的四声。第五部分是两个活动内容。教学目标：1、学会、o、e、i、u、六个

34、单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。2、认清声调符号，掌握、o、e、i、u、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3、认识四线格，学习使用四线格。教学重点、难点：1、 o e i u 的发音和韵母带调读是本课教学的重点。2、o的发音及 o e i u 第二声和第三声是教学的重点。教具准备：本课投影片、 o e i u 的字母卡片、四声卡片。教学时数：3课时第一课时教学时间： 月 日总节数 ：教学内容：学会三个单韵母、o、e。教学过程：一、 创设情境，导入新课：出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）。师：同学们，你们认识这些字吗？这就是祖国的文字，认识这些文

35、字的小朋友，你们愿意来读一读吗？不认识的小朋友，你也别着急，老师请来了拼音王国里的小客人，来我们班级做客。（课件：卡通拼音，嗨，小朋友大家好，我们来做客你们欢迎我们吗？我们的作用可大了，不信你听：拼音王国来做客，学会拼音用处大，学习生字我帮你，帮你学好方块儿字，我是你的好伙伴。）师：拼音王国的小朋友夸自己用处大，那么，今天我们就来认识汉语拼音，看看是不是像拼音王国里的小客人说的那样。二、学习过程1、教学单韵母 （课件出示字母：大家好，累死我了，终于第一个赶来和大家见面了，请老师帮忙介绍一下我吧。）（1）看图学习字母，（出示投影）问：图上画的是什么？（2）出示的卡片，这就是我们要学习的第一个单韵

36、母，它念，强调发音方法。（3）教师示范发音，学生练习发音。（4）指名读，齐读。2、认识四声，掌握的四个声调（1）认识声调符号-、/、（2）歌谣：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。（3）范读的四声。（4）齐读、指名读（5）出示课文情景，请学生来读书中两个小女孩的话，巩固的四声。说一说，“啊，我们看到了”什么？3、教学单韵母o （课件o：小朋友，大家好，你们看到了那么多的小动物，你们看见我了吗？我的发音和你们见到的其中一种小动物的发音有些像，你们能猜出来吗？） 谁能猜出来？勇敢点说一说。方法同，但要注意强调发音的方法与口型以及在单读和与声母拼读时发音的区别。4、教学单韵母e同学们，说的可真好，老师

37、送给你们一件礼物吧，你们希望是什么礼物呢？（课件：出现一只大白鹅）学习单韵母e。通过“鹅”记忆发音。通过鹅在水里游，记忆形。三、巩固练习：1、出示卡片，复习发音。2、出示四声的卡片，依次读，打乱顺序读。第二课时教学时间： 月 日总节数 ：教学内容：1、复习oe的发音与带声调的读音2、认识四线格3、教学书写oe教学过程：一、导入：1上节课我们学习了三个单韵母，谁能念给大家听？2.齐背四声儿歌3.复习发音：、二、 认识四线格：在黑板上打好四线格或用投影仪打到大屏幕上，告诉学生哪个是上格，哪个是中格，哪个是下格。三、 教学生书写、o、e（1）学习的笔顺（2）联系插图帮助学生记忆的形（3）师范写，学生

38、书空，并在练习本上写三个四、 学习o的笔顺方法同上，但要边写边巩固发音五、 学习e的笔顺注意强调写法：e是一笔写成的，学生书空。六、 总结、o、e都占中格，并要占满格。七、 学生练习书写。教给学生儿歌：张大嘴巴、拢圆嘴巴o、o、o扁扁嘴巴e、e、e随堂作业：在练习本上将每个单韵母的四声抄写一遍。练习朗读课文。第三课时教学时间： 月 日总节数 ：教学内容：1、学会单韵母i、u、及书写2、会认5个二类生字3、处理课后练习教学过程：一、1、复习单韵母、o、e（出示卡片）2、同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iu。（教师在黑板上板书i u ，并用清晰、洪亮的

39、声调读出字母的音。）二、学习字母i1、出示图“蚂蚁”学习字母的音问：图上画的是什么？（借“蚁”的音学习i） 发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）2、学习字母的形问：字母i与图上的小蚂蚁什么地方很相像？3、指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）三、学习字母u1、出示图“乌龟”学习字母的音。2、问：图上画的什么？（借乌龟的“乌”，学习u）乌龟的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）3、指导书写u的笔顺是先写“ ”，再写“ ”，要写在中格。四、学习字母1、出示图金鱼，学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习）把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读。学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。）4、观察金鱼，学习字母的形字母与图上