[初三学生语文复习计划范文2篇].docx

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1、二、时间安排;3月中旬结束新课。第一轮复习3月下旬到四月中旬， 以课本为主。第二轮复习4月下旬到5月下旬，结合考点复习。第三轮复习，时间 6月，查缺补漏。三、复习原则 夯实基础，突出重点，有的放矢，统筹兼顾，具体可行。复习策略 第一轮复习 这一轮复习也可以叫做分册复习，以课本为主。主要是课本上的现代 文和文言文以及诗歌。现代文复习的速度比较快，以学生自己课外看书为主，重 点的东西如重点句子的分析，写作特色，批注等都记在书上。老师主要点一点音 形义特别的或易错。文言文和现代文不同，时间要多一些。复习中，老师提示多 十分钟重点实词，通假字，词类活用，古今异义、一词多义，成语，结构方面有 代表性的重

2、点句,如判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置等;意义方面 有代表性的重点句，如中心句;翻译方面有代表性的难点句等给学生讲一遍。然 后学生根据老师强调的重点，自由复习。对于一些需要背诵默写的文言文，更要 下大功夫，个人自查，组长互查，上报检查结果，老师检查。至于诗歌，我们打 算以册为单位，每一册背诵默写后，集中整理重点的诗句，注重纠正错别字。对 于没有背下来的学生，我们一般给学生提一提名句。第二轮复习 (1)、根据考点复习语言积累与运用 例如名著分类，小说是重点。把教材中推荐的名著进行整理。寓言类：伊索寓言;诗歌散文类：朝花夕拾、繁星、春水、培根随笔、傅雷家书;小说、传记类：西游记、水浒、

3、骆驼祥子、爱的 教育、鲁滨孙漂流记、格列佛游记、钢铁是怎样炼成的、海底 两万里、童年、简爱、名人传(传记类)、昆虫记(科普著作)。关于语言运用的复习，主要通过专题训练来落实。(2)根据考点复习现代文阅读这里的现代文主要指三大文体的现代文， 我们打算采取以下方 1、分项训练，授之以“渔” 此环节的复习是依据中考现代文的考点从词语深层含义的理解、领会 句子的深层含义、理解文意概括具体内容、品味语言等方面展开，复习中重方法 指导和实际举例及演练，让学生在方法的领会中和实际演练后觉得答这方面的题 目游刃有余。概括文章要点题，同样教给学生概括方法：(1)寻找段落中的明显信 息，如开头总起句、结尾总结句、

4、承上启下的过渡句等。它们往往就是段意的提 示。另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意，也要注意。(2) 无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。这些都无时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合成段意。(3)恰当利用段中的提示性语言标志，如“总之”、“因此”、“其实”、“这就是说”等 等，其后所跟句子大多跟段意有关。品味语言题也是常考的点，此类题型比较开放，我们就教给其相对开 放的一些品味方法：(1)运用修辞方法的语句可以从它的表达效果即所用修辞的 作用来品味。用词准确生动的可以用换词比较法来考虑它的表达效果。含蓄 隽永的语句品味方法：抓

5、住关键词、结合语境、分清含义类型、结合文章的主旨等方面来考虑。引起共鸣的语句：联想自己的生活经历来品味。告诉学生语言通常 特点：如精炼准确、形象生动、个性化、精辟含蓄、朴实清新自然等，并强调对 具体语言的分析，切忌套用一般文体语言特点或作家语言风格的概念，而应该从 文章的实际出发，对那些最能表达中心思想、最能打动人心、最能令人回味的语 言进行具体的分析。(3)、作文的练习 1、要求学生求真务实。即务求贴近现实生活和学生实际，务求感情 真挚。在复习阶段我们特别注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐感知能力 和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，把学校、家庭、社会以及自身新近 发生的事，新近产生

6、的感悟及时记载下来，以便到考场上有较充分的选材余地， 同时也使自己的作文洋溢着真情实感。2、鼓励学生不断创新，张扬个性。要求学生写作中尝试表达上的新 角度、新见解，形式上的新样式、新手法，思维方法上的与众不同。3、提高审题能力。因为考场作文是以理解为前提的，所以要让学生 善于理解分析作文试题中的提示要求的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。对于作文，我们学校的做法是每周一次，贯穿于每一轮的复习中。3、第三轮复习 概括起来说就是提升应考能力，具体做法：一、做中考模拟题，选择典型的有代表性的题，通过做题提升学生的 心理承受力，对题型的应辨力，提升做题速度。二、查缺补漏。初三学生语文复习计划范文二

7、 指导思想 以课标要求来统率和指导语文复习备考，始终把提升学生的语文素养 作为宗旨。复习以“纲”为纲，以“本”为本，由点到线，由线到面，从而形成知识 网络，达到掌握知识、运用知识、提高能力的目的。工作目标 力争优秀率达15%，合格率达95%，均分达81分，整体位次居全市中 等水平。复习重点 以八(下)、九(上)、九(下)教材为重点。以半命题作文、话题作文训练为重点。(每周3课时左右) 以培养学生的语文能力为重点。复习策略 (一)课本知识的复习这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课 本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我们准备采用以下方法：大胆取 舍复习内容，打破逐册

8、复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体 裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要 求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应 对，让学生掌握一些基本的技能和方法。(二)知识点归类复习 在课本知识复习的基础上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大 类复习：1、基础知识及语言运用 这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也 就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体 地使用语言等等。2、阅读训练 (1)现代文阅读 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分 类，即记

9、叙文(包括散文、小说)、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有 针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样， 题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。课程标准指出：“阅读评价要综合考 察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让 学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。我们要做到突出重点，抓住难点， 授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情 感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题，着 重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养 学生探究性阅读和创造性阅读的能力

10、，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期 待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量;注重方法指导，在 解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知 识和解题的思路方法。(整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围 前后推敲组织语言得出答案。)(2)文言文阅读 文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文 是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。课程标准指出，文言文 的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优 秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考 命题取材课内的文言文段。在试题

11、设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础 知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对 文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一 方向发展。3、作文训练 作文训练穿插进行(每周3课时左右)。主要让学生会学记叙文、说明 文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重 点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。(三)综合强化复习 这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解 决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们 准备重点训练这些内容。1、阅读训练

12、，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综 合，从而让学生提高。2、写作训练 在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指 导学生。同时强化限时作文。3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。4、精选几套中考模拟试题(荆州教科所的4套综合题)进行近似实战的 强化训练，注意发现问题，及时指导。在这时应让学生适应，但要控制次数，防 止学生产生厌考情绪。第三阶段查漏补缺，教师分析学生复习中存在的问题，有针对性的弥补。作文复 习和训练穿插在阶段复习过程中，各阶段都以“讲、议、练、记”相结合的方式进 行。考试前要对学生进行应考心理指导和训练。三、具体措施 1、认真学习课程标准和中考说明，分析中考试卷，拟定复习计划。2、向学生宣讲考试说明。5、复习过程中，关注每个学生，绝不能打击学生积极性。6、务必帮助学生掌握正确的复习方法，帮助其树立学习信心和目标。