[四年级下册语文第32课渔夫的故事教学反思]四年级渔夫的故事教学反思.docx

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1、四年级下册语文第32课渔夫的故事教学反思 四年级下册语文第32课渔夫的故事教学反思1 渔夫的故事这个故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼， 意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来， 想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。这个 故事告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。这是一篇独立阅读课文，我让学生围绕导读的要求：在比自己不知强 大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的进行自主、合作、探究的学习。课文语文形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引 人入胜，能充分调动起学生的阅读的积极性。在学习中，学生都非常积极主动

2、， 小组汇报学习也是精彩迭出。有的用角色朗读的形式，有的用表演的形式，有的 就某些精彩语句来谈感受。特别是能抓住这两句话：(1)一听所罗门早死了，魔 鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!”(2) 这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖 气。”来体会到：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。在阅读中学生们都拥有自己的见解。整节课体现出了学生是学习和发 展的主体。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加 工和处理，从而获得知识的。四年级下册语文第32课渔夫的故事教学反思2 这学期师徒结对课，我选择了讲四年级

3、下册的渔夫的故事。试讲 的时候我的课堂时间分配不均，同时师傅也给提出了很多的建议，包括各个环节 的衔接，课文重点部分的分析等，使得这一课成功能顺利的完成。我对这一课总 结如下：自古以来童话深受孩子们喜欢，它那动人的故事和优美的语言，总能 把孩子们带入美好的情境。使其受到真、善、美的熏陶。这一课是智慧的化身， 令人深思。接着，攻破第二个难点说一说课文的主要内容，由于篇幅较长，所 以我对学生做了一个小提示，从起因、经过、结果三个层次入手对课文进行简要 概括。从而将课文分成三部分，学生能够较快的找出每一部分所对应的段落。课 文结构层次就弄清楚了。接下来的重点是通过读来感受魔鬼的形象，它外表强大、凶恶

4、、狡猾， 但是最终渔夫战胜了魔鬼。在这样的恶势力的反衬下，让学生深刻体会渔夫的聪 明才智。最后，通过本课的学习让学生说一说你的收获和启示。只有拥有智慧的 人，才是真正强大的、不可战胜的。最后，训练了学生复述课文。课文的三部分可以分为三个小故事，找 其中自己最喜欢的复述。四年级下册语文第32课渔夫的故事教学反思3 渔夫的故事是一篇课内阅读课文。故事主要讲了一个贫穷的渔夫， 到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的 魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜魔鬼，使魔鬼重新被封锁在 瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，故事告诉人们：拥 有智慧的人

5、，才是真正强大的、不可战胜的。在教学本课时，我用了一课时抓住以下环节展开教学。布置学生课前 预习出示字词检查学生字词掌握情况男女生分角色朗读课文抓重点词句 体会渔夫和魔鬼的性格特点。也许本故事情节受学生喜欢，也许故事内容并不复杂，再也许是学生 用心去预习了。课堂上的我不但如此轻松(不太费口舌)，而且有了更多的发现。发现学生的进步，发现学生的细心(会咬文嚼字了)，发现学生有了一定的学习能 力 比如：只在检查完生字词掌握情况后还未理解故事情节前就让全班同 学(男的扮魔鬼，女的扮渔夫)分角色朗读课文，删去了自由朗读、指名读，纠正 评析等环节，学生们竟能做到流利、整齐，甚至有感情。这足能说明孩子们真的

6、 预习进去了。又比如：在讨论渔夫和魔鬼各是怎样的人时，小不点嘉威同学说：“我 觉得渔夫是个有勇有谋的人，他在可怕的魔鬼面前不但不害怕，还能想出办法来 制服魔鬼。他就像小夜莺一样。”好一个“有勇有谋”，好一句“他就像小夜莺 一样。”比老师概括得更全面，比老师讲得更贴切。这堂课，我有了另一个身份学生学习成果的分享者。这堂课，我发现“教是为了不教!”正向我绽开笑脸。猜你感兴趣: 1.四年级下册语文32渔夫的故事教学反思 2.四年级下册语文第32课渔夫的故事教学分析 3.四年级语文下册渔夫的故事教学反思 4.人教版四年级语文下册第三十二课渔夫的故事练习题5.人教版四年级语文下册第32课渔夫的故事教学设计推荐访问: