人教版高一语文教案设计选修《中秋咏月诗词三首》.docx

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1、人教版高一语文教案设计选修中秋咏月诗词三首一、教学目标一.教材与学情分析二.学习目标1.养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解诗所表达的感情。2.感悟诗歌富有表现力的语言。3.熟读成诵。三.学习重点与难点养成良好的诵读诗歌的习惯，感悟诗词富有表现力的语言。四.课型:讲读课五.教学设想课前认真预习课文，通过查字典和参照课文注释的方法，初步理解课文并熟读成诵。六.授课时间：一课时七.导学过程二、教学过程（一）.导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过三首咏月诗词来学会如何赏析这些名句佳作。（二）导学1.知识结构（2）掌握一些词语十五夜：中秋的晚上。地白：指月光满地。栖

2、（q）：鸟停在树上。把酒：端起酒杯。把：持，握。宫阙：宫殿。不胜：承受不了。转、低：这里是对月光的动态描写。绮：念q婵娟：美女之称。一说形态美好的样子，这里指月亮。天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。（3）诗词赏析十五夜望月赏析在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧这样，冷露无声湿桂花的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的秋思必然是最浓挚的。这首诗意境很美，诗人运用形

3、象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。水调歌头赏析上阕：皎洁的明月何时出现我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。下阕：月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出、团圆残缺。这些事自古以来难得圆满。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝愿。二.质疑

4、提问十五夜望月1.“冷露”一词中的“冷”怎么理解2.“秋思”一词具体含义指什么水调歌头2.作这首词时，苏轼正逢仕途失意，文中哪一句体现他消极遁世，幻想超脱尘世的念头3.苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人，文中哪里体现他积极乐观的生活情趣我的思念是圆的1.诗人问：“在这样的夜晚/会想起什么”请问，你会想起什么三.检测评价（一）十五夜望月1.“地白”在文中是何意由此你想到了谁的一句诗2.“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗谈谈你的理解。（二）水调歌头1.注音树栖（）鸦宫阙（）琼（）楼玉宇无眠（）绮（）婵（）娟2.根据词的上阕，发挥想象，描绘一下你心目中的“天上宫阙”的美景。（150字左右）3.试着各用4个字归纳上下阕的主要内容：，4.“但愿人长久，千里共婵娟”是千古传诵的佳句，你能说说此句表达了苏轼的什么感情吗（提示：参考书下注释思考，这种感情难道仅仅是对子由一人的吗）5.试一试，填出下列诗句。海上升明月，。（唐张九龄望月怀远）月出惊山鸟，。（唐王维鸟鸣涧）可怜九月初三日，。（唐白居易暮江吟）犁花院落溶溶月，。（宋晏殊寓意）（三）我的思念是圆的1.你认为“我的思念是圆的”这一句写得好吗谈谈你的理解。2.艾青在这首诗里表达了怎样的感情四.布置作业1.三首咏月诗词写于不同时代，都表达了思念之情，你喜欢哪一首谈谈你的理由。