人教版二年级美术上册《第16课风来了》教学设计(1).docx

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1、人教版二年级美术上册第16课风来了教学设计(1)教学设计教学主题人教版美术二年级上册，第16课：风来了一、教材分析本课属于造型表现课。教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。利用物体形态的变化来表现风的感觉，体现出用线条表现风的感受。旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同

2、的疾风景象，借以启发学生从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，帮助学生从中获得方法和经验的体验。二、学生分析对于绘画自然的景象。看不见也摸不到，所以通过简单的线条来表现风，由浅入深，从而由风来了，各种事物等等发生的变化来感受风的存在。三、教学目标认知目标：学习风的表现方法。能力目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。情感目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）2

3、00字使用电子白板、移动平板电脑等多媒体技术：创设课堂情境，提供资源、拓展教材，扩大信息量，形象直观，展现不能展现的东西，展示评价，反馈信息；使用多媒体的预期效果是为了激发学生兴趣，吸引学生注意，扩大信息量，拓展教材。在展示评价环节我还利用多媒体实物展示平台进行了作品展评。使用这些技术既调动了学生学习的积极性，又为课堂节约了时间，很直观的解决了教学重点突破了教学难点，使美术课堂教学达到了高效。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、小实验导入老师手里转动风车，小风车转起来了。提问：风车为

4、什么会转哪？设计意图：激发学习兴趣。引出课题板书课题：16.风来了引导观察情景创设启发点拨汇总归纳通过小实验展示让学生初步感知风来了并说出自己的感受或想法欣赏老师准备材料，教具二、回忆想象我们的大自然处处有风的影子，它给我们什么感受？课件出示四季图片感受风的存在设计意图：引导学生回忆风来了时自己的自身感受。引导学生用语言描述学生回忆想象三、自学1.出示风这首诗？风都做了哪些事情？2.风的种类名称？3.风的等级4.现实生活中风的展现？设计意图：通过欣赏观察图片，学生可以更直观清楚的了解风。通过欣赏，图片直观展示，学生观察想象学生回答白板工具使用刮奖刷四、深入内容，动态图片讲解大风-强风-龙卷风-

5、台风设计意图：风的不同带来的感受不同。学生深刻感受风的能力。提高学生对于风的了解观察认真，深有体会信息网络资源动态图片五、风的坏处与好处图片对比欣赏设计意图：拓宽学生创作思路。展示实际现象图片，激发学生的绘画表现兴趣学生认真欣赏通过白板展示六、小游戏，表演风中走的情景。逆风走，顺风走3.整理。设计意图：学生亲身实践，发现问题及时纠正、指导。老师安排学生上台表演学生积极参与活动游戏，感受体验播放风声背景音乐七、图片深入了解欣赏风中人物事物形态的变化风中人物图片，蒲公英图片设计意图：为绘画做准备。展示讲解观察聚光灯白板等工具运用八、画风运用线条表现风的方向和形态。设计意图：加深学生记忆。教师演示学

6、生观察白板演示九、找错误。学生上台找图片错误十欣赏诗歌描写风设计意图：感受白板，激发兴趣教师指导积极配合展示自己白板工具笔的使用十一、绘画作品欣赏十二.学生作业要求。通过回忆刮风时的场面，分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景变化，描绘风出来时的情景，注意人，物和风的一致性教师巡回指导学生作业白板课件图片欣赏展示，背景音乐十三：作业展评师评生评投影展示十四：拓展总结七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右我在课前做了精心的准备，互联网上搜集了大量关于风的图片以及动态图片，精心制作了范作和教学课件，将信息技术应用于课程讲解和演示，应用于学生探究性学习的过程中，让现代化辅助教学。课件集声音、图像、文字、动画等媒体为一体，极大程度地激发了学生学习美术的兴趣，增强了学生的创造性表现。在教学前后遮挡关系这一教学重点时，现代化教学手段很直观的演示，学生学起来轻松，便于掌握和了解。现代化教学还为教师的课堂节约了时间，欣赏作品、展示作品，再也不用一张一张的贴挂图，摆作业，实物展台便轻松的解决了这些麻烦，使课堂教学达到了高效。