[看月亮教学反思]多变的月亮教学反思.docx

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1、农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。在模拟月相变化的实验中，让学生初 步认识到月相变化跟月球不发光、太阳照射、月球围绕地球公转等有关。接下来让学生回顾生活中的月亮并画一画，并按一定顺序排序。排序到底有没有 科学性呢这就是本节课接下来要探究的内容，月相的变化规律。在这一部分教学 中我主要通过画月亮、排月亮、观察月相盒里月相的变化，对月相由初步的认识。通过课堂把理论知识直接传授给学生，再加上这部分知识相对有些抽象，学生在 理解起来时有些困难。因此我列出具体的题目来强化学生对该部分月相变化规律 知识的认识。本节课的第二课时为课外观察。通过连续观察一个月里的月相的变 化，探究月相变化的规律。通过交流

2、日记，让学生体验观察过程，这个过程比他 们得到月相变化的知识更为重要。在一个月后再交流。本节课存在不足：课堂教学没有很好地关注到每一个学生，课堂评价 相对单调，不够丰富，不能最大限度地调动学生的学习积极性。本节课虽然是知 识性比较偏重的一堂课，但是还是要把课堂尽可能的还给学生，让学生自己发现 月相的变化规律。三、拓展和延伸 本节课在讲完月相规律后，用了一道很有意思的题目“做一个小小的 法官”来吸引住学生，进而让学生在过程中学会应用月相规律来解决实际问题。四、缺陷与不足 这节课要是能发动学生课后持续观察月相，写观察日记就更好了。看月亮教学反思篇三 看月亮是五年级第一单元第四课。月相变化是地球上看

3、到的最显 著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。本课主要是让学生知道什么是 月相，月相在不同时期有不同的形状，并能根据平时的观察，通过逻辑推理，知 道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相兴趣。我安排了以下几个教学环节：认 识月相及画月相。学生在过去的生活中对月亮有一定程度上的认 识，通过让学生动手画月亮的样子，说说自己所画的月亮是在什么时候看到的， 以挖掘学生的前概 念，帮助他们将头脑中比较零散的影象进行整理，从而知道 月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。对于“相”的理解，在教学中应 该给学生加以解释,让 学生知道“相”指的是各种不同的形状。初步推测月相变化。月相变化的规

4、律的认识是本课的一个难点，我在 这个环节中是这样设计的。首先让学 生自己画月相，然后通过观察发现，老师 的讲解，了解实际生活中的月相是怎么样的，知道像那种弯过头的月相是实际中 所不存在的。有了这一基础，学生在画月相 时就不容易出错误，接着引导学生 根据平时的观察，用逻辑推理的方式，通过合作交流，收集多方面的信息，将自 己画的月相贴在初一到十五中的某一天。到底是哪 天的月相，到底对不对也就很自然的引出了后面的模拟实验，我们需要实验来验证，来观察，来发现。模拟月相变化的现象。将一篮球模拟为月 球，学生当作地球，当老 师手持“月球”围绕“地球”转动的时候，学生便可以很清楚的发现月相变化的特点。活动后让学生汇报交流并播放月相变化的视频，让学 生对月相变化有一个整体 的认识，知道其变化是有一定规律而且能从中发现掌握规律的变化。如何正确画 月相月相变化有哪些规律整课教学中，经过实际操作、 模拟月相变化过程，思 考相关问题，让学生发现和总结月相变化的规律，然后再迁移应用解决实际问题。