2022人教版初中语文教案5篇.docx

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1、2022人教版初中语文教案5篇 语文课程应特殊关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的实力。为帮助大家学习便利，我收集整理了人教版初中语文教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 人教版初中语文教案1 教学目标： 一、了解演讲稿的写作格式 二、围绕演讲的特征撰写演讲稿 三、培育学生演讲的热忱 教学重点： 围绕演讲的特征撰写演讲稿。 教学难点： 即兴演讲 教学过程： 一、我从课文走来 学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：最终一次讲演、应有格物致知精神、我一生中的重要选择、庆祝奥林匹克运动复兴25周年，畅谈自己比较喜爱

2、哪一篇演讲稿，并分析缘由。 二、学问归纳 老师结合学生的回答，归纳演讲词的有关学问。 1、何谓演讲稿 演讲稿是人们在工作和社会生活中常常运用的一种文体。它可以用来沟通思想、感情，表达主见、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作状况和阅历等。演讲稿是为演讲者打算的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的胜利起着至关重要的作用。 2、演讲稿的特点 (1)演讲稿有极强的针对性 即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。 (2)演讲的类型许多，但大都要有显明的观点、明确的看法、清楚的思路、充溢的内容。 (3)演讲者需借助一些语言技巧增加演

3、讲的感染力、劝服力。 三、写作技法指导 撰写演讲稿的写作技法如下： 1、要有针对性，做到“心中有听众” 要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 2、写好开头，吸引听众关注 演讲开头的方式有许多种，可以从问候或感谢语起先，拉近与听众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题;可以开宗明义，直奔主题;还可以提出问题，引发思索。 举出本单元的四篇文章分析说明。 3、观点明确，呈现思路 听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，渐渐思索。因此，写演讲稿时要留意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤

4、其要留意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思路，将其更干脆、更清楚地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 4、细心设计结语，增加演讲的感染力 演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重肃穆，或轻松活泼，但总体来说应当尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避开运用听众不熟识的文言、方言或生僻词语，多用短句，少用结构困难的长句。此外，还可以通过词语的细心选用和比方、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的奇妙运用来增加语言的表达效果;有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 四、写作实践指导 1、以我的幻想为话题写演讲稿 (1)仔细审题 写作范围：“我” 写作内容：幻想 (2)内容选择

5、 故事导入-事例论证-阐述幻想 (3)确立中心 “我”的幻想-中国梦 (4)明确写法 开头激趣导入-主体论证阐述-结尾鼓动号召 (5)范文赏析(课时练第80页范文我的幻想) 2、以让爱永驻心中为话题写演讲稿。 (1)细心选材 家人疼爱同学友爱社会关爱 (2)写作思路 开头用故事或歌词引入主体用典型事例说明结尾号召人人奉献爱心 (3)写法 留意演讲稿的格式，敏捷运用多种手法，留意故事的生动性、完整性。 (4)范文赏析(课时练第81页范文让爱永驻心中) 3、以书香，伴我成长为话题写演讲稿。 (1)审题 读书与成长的关系 (2)选材 个人与书的故事，名人与书的故事 (3)写作思路 读书的好处，自己从

6、哪些书中获得哪些成长，号召大家读书。 (4)写法 夹叙夹议和修辞手法 (5)范文赏析(课时练第82页范文书香，伴我成长) 4、写一篇竞聘班内某职位的演讲稿 (1)审题 为竞聘职务写演讲稿 (2)要求 气概要先声夺人，看法要恳切，内心要充溢自信。 (3)写作思路 开头简介自己，竞聘职务;主体包括竞聘条件、自身不足、任职准备;结尾表明成败看法，希望得到支持。 (4)范文赏析(课时练第84页竞聘学生会主席的演讲) 五、学生课堂写作 从以下话题中选择一个写一篇演讲稿，不少于600字。 1、我的幻想 2、让爱永驻心中 3、书香，伴我成长 4、假设班内组织竞聘班长、体育委员、音乐委员、生活委员、劳动委员等

7、，你打算竞聘其中某个职务，试着撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主见。 六、板书 演讲稿写作技法： 1、要有针对性，做到“心中有听众” 2、写好开头，吸引听众关注 3、观点明确，呈现思路 4、细心设计结语，增加演讲的感染力 人教版初中语文教案2 教学目标 1.把握简明的内涵、特点。(重点) 2.驾驭使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践。(难点) 教学方法 写作修改点评 教学过程 一、导入新课：写作时，老师常常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢?简，即简要、简洁。明，即明白，清晰。其本质要求是用最经济的语言材料传送的信息量，达到的精确性和可理解性，取得的表达效果。今日，我们就进行这方面

8、的写作训练。 写作指导 怎样才能做到语言简明? 1.行文要围绕中心来写，不旁生枝节。 2.在没有特别的表达须要时，要避开词语的重复。 3.还要留意不堆砌词语。 作文一、修改片段 下面这段话不够简明，请加以修改。 篮球竞赛结束后，竞赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人静默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难过，不禁为竞赛的失利感到难受。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。 写作提示： 1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。 2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。 写作示例：篮球竞赛结

9、束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人静默地走回家。我心里很难过，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。 作文二、概括内容 用简明的语言概括带上她的眼睛或河中石兽的主要内容，不超过150字，写完后小组内沟通。 写作提示： 1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。 2.概括的文字既要简明，也要保持连续通畅，避开因过度追求简明而造成字面意思跳动。 例文观赏： 河中石兽讲解并描述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。依据石兽沉落河中的地点，寺僧到下游找没有找着;讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深;老河兵讲解应当到上游找的理由，

10、根据他的话果真找到石兽。 作文三、想象世界 航天、生物、计算机、新能源你对哪个领域的科学技术最感爱好?请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，绽开想象，写一篇作文。不少于500字。 写作提示： 1.可以想象科学技术在将来的发展状况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的， 也可能带来潜在的威逼和灾难。 2.要有肯定的故事情节。假如能像带上她的眼睛那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。 3.写完后多读几遍，依据语言简明的要求，做进一步的修改。 例文观赏： 克隆地球 21世纪，世界人口暴增，人类面临着一个国际性的难题无家可归。人们把大面积的森林田园变成了高楼大厦，政府也在毁灭山、

11、海，建起一片片新居民区。可谁也没想到，各种自然灾难正向人类靠近。 我在加利福尼亚的地球科学探讨小组工作。昨天，我们的办公楼刚遭到了酸雨的猛烈攻击，今日，我又顶着沙尘暴来到了地球科学探讨领域最有的老博士办公室里，我向他阐述了我的一个大胆设想：克隆一个地球! 老博士一听，拍案而起，说：“好啊!人们还没想到这一点，我们说干就干吧!”老博士还叮嘱他的助手帮助我们完成这项安排。 我们用从技术分析师那儿找来的土、水、动植物、煤炭等克隆地球所需的基本物质，提取基因后，制成了一个蓝色的小球体。我们还用微型计算机做了纳米检查，结果发觉基因特别合理，我们就把它放进了温室中。 两个半月以后，我和助手来到了温室，不出

12、我所料，这时的“二号地球”可以离开温室了。我们对它做了最终的检查：重27吨，12个大洋，五个大洲，水陆面积比例为5：4。做好记录后，我们用高科技放射器把它放射到太空中。半年后，“二号地球”越变越大，大部分地球人搬了上去，新“地球”上接连建起了很多公园、居民区等，到处生气勃勃。 我和助手已经力倦神疲，但我们知道有一件事还没做。这时，老博士来到我们的办公室，他问：“你们下一步要干什么?”我和助手异口同声地说：“当然是治理一下我们的老家喽!” 【点评】作者以丰富的想象力、极具新意的构思，向我们介绍了克隆地球的缘由、经过，从而表达了对地球环境的忧思，结尾处发人深省，意在唤起人们爱护地球的忧患意识。 作

13、文 依据作文三，完成作文，字数不少于500字。 人教版初中语文教案3 课文内容分析：中国石拱桥选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创建以及不朽的艺术价值，赞扬我国劳动人民的聪慧才智。 学情分析：中国石拱桥作为八年级学生初中阶段系统学习说明文的首篇文章，这体现了它的重要性。从纵向看，学生小学已经接触过说明文，驾驭了关于说明对象、说明方法、说明语言、说明依次等基本的学问，从横向看，学生学习的课文绝大多数是记叙文，平常写作都以记叙文为主，对说明文的学习和运用还是比较生疏的，并且觉得说明文比较枯燥

14、，那么学生学习这篇课文时会有肯定难度。在学习的过程中须要老师以学定教，创设情境、敏捷采纳学习方法激发主动性并熬炼思维。 教学目标： 1.学习概括、筛选关键信息了解中国石拱桥的特点，学习通过恰当的说明方法、说明依次及结构层次更有条理地来介绍说明对象。 2.选择合适的材料和依次，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关学问。 3.通过对比阅读感受中国桥梁建设的宏大成就，体会我国劳动人民的聪慧才智，激发民族骄傲感。 教学重点： 学习概括、筛选信息及如何抓住事物特征进行介绍和说明，理解文章通过恰当的说明方法、说明依次及结构层次更有条理地来介绍说明对象的写作要点。 教学难点： 选择合适

15、的材料和依次，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关学问。 教学创意：中国石拱桥是统编版八年级上册的第一篇，也是初中阶段第一篇说明文。本课的设计思路是：1.通过小组探究、模拟导游等方式在把握本文内容的基础上，以问答互动的形式了解学生对说明文学问的理解。2.通过对比阅读的方式引导学生关注到本文的人文情怀。3.通过补写现代石拱桥的典型例子的方式，考察学生对说明文学问的运用。由课内到课外，由古代到现代，由学问到人文，由学习到实践，希望能以文本阅读为支撑,以口头表达与写作训练为落脚点,全面提高学生的语文素养。 教学流程： 第一课时 一、赏桥，了解桥之义 学生活动：(展示各种各样桥的

16、照片)这些桥有什么共同的特点?你能结合自己的视察和理解，用一句话说说“桥”是什么吗?(生沟通) 明确：架在河上、陆地上、峡谷上的连接两岸可供人们通行的建筑物，就是桥。 二、说桥，领悟桥之理 学生活动：本文约1700多字，请大家用三分钟快速默读全文，边读边勾画关键语句，再组合文章的关键句为大家介绍本文的主要内容。 明确：石拱桥的桥洞成弧形，在世界桥梁出现得比较早。这种桥不但形式美丽，而且结构坚实，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。它们几乎到处都有，且大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作。其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥

17、。 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先，在于我国劳动人民的勤劳和才智。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥供应了有利条件。 两千年来，我国修建了多数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起不少石拱桥。近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中的一孔，长达150米。我国桥梁事业的飞跃发展，表明白我国社会主义制度的优越性。 学生活动：以小组为单位，任选一个角度探讨：这篇文章为什么会放在初中阶段第一个说明文单元的第一篇? 供应以下四个思索角度： 从说明方法的角度思索：通过组合关键句已了解本文的主要

18、内容，那其他内容是不是可以删除?为什么? 从说明文语言的角度思索：本文的说明语言精确严谨，但是一些不确定表述，如“大约”“可能”“几乎”等词多次出现，你如何看?请结合详细语句作简要分析。 从说明依次的角度思索：赵州桥和卢沟桥的例子能调换先后依次吗?为什么?文中还有这样的例子吗? 从说明结构的角度思索：文章的题目是中国石拱桥，那么开头两段讲石拱桥的特点是否多余?最终一段又有什么作用? 三、游桥，观赏桥之美 学生活动：这么多例子里面，作者将赵州桥和卢沟桥重点介绍，那么赵州桥和卢沟桥是怎样体现中国石拱桥的特征的?请大家根据自己的爱好分成两个导游小组，组员进行如下分工： 说明图绘制：依据课文内容，画出

19、赵州桥或卢沟桥的示意图，在相应的位置上标出数据。 导游词整理：依据课文内容，大体根据以下格式有条理地梳理介绍赵州桥和卢沟桥的导游词，可在书中相应位置批注。 如：历史悠久赵州桥修建于公元605年左右，是造成后始终运用到现在的最古的石桥。 赵州桥(卢沟桥)介绍：依据课文内容、导游词以及自己的合理发挥，有条理、有重点、有详略、好玩味地为大家介绍一座桥。 (两个组分别派代表上来在黑板上边画图边介绍这座桥) 四、布置作业 请在积累本上完成本课重要字词字音词义的积累。 依据文章内容，完成【思索探究】第一题的表格。 文中还有哪些没说全的说明方法?请课下批注，并沟通。 其次课时 一、比桥，体会桥之情 学生活动

20、：看【积累拓展】五的材料(一)，与文中第68自然段对比阅读，看看有什么不同?为什么会有这种不同? 明确：中国桥梁史料选段集中介绍卢沟桥本身的状况，分桥拱、桥墩、桥面、桥栏等几个部位，列举大量数据与事实，一一介绍。课文则重点介绍卢沟桥的结构特点、桥栏上的石狮子，也介绍卢沟桥的审美价值和历史意义。因为中国桥梁史料是部桥梁学的专业著作，所以主要从学科专业的角度，介绍卢沟桥作为一座重要建筑物的技术细微环节;课文是一篇科普文章，要让一般读者在有限篇幅内比较全面地了解卢沟桥，自然不能过多聚焦技术细微环节，但又要让读者对卢沟桥的建筑特点有所了解，所以选择结构特点和最的石狮子作为说明重点。 二、写桥，领会桥之

21、韵 世界跨径上承式钢管混凝土拱桥贵州省罗甸县大小井特大桥即将在今年建成，当地人民都特别快乐，其中有个同学想把这座桥补写到说明文中国石拱桥里，以此告慰我国桥梁专家茅以升爷爷的在天之灵。在打算写作的过程中，这个同学产生了疑问，你们能帮他解决吗? 学生活动：看链接资料，想想大小井特大桥适合补写到中国石拱桥里吗?为什么? 补充资料：大小井特大桥资料及图片 【资料一】：大小井特大桥的简介 大小井特大桥始建于2022年6月29日，工期38个月，全长1.5公里,主桥主跨为450米,2022年6月30日横跨在贵州省罗甸县大井河上的大小井特大桥顺当合拢，大小井特大桥是平塘至罗甸高速马路关键性工程，是世界跨径上承

22、式钢管混凝土拱桥。 全桥共58个吊装节段，节段净吊重达160吨。桥台所在山坡峰顶与河底相对高差约250米。上百吨重的节段被一节一节吊到200多米的高空后再精确移动到位拼结起来合龙。 【资料二】：大小井特大桥的施工环境 作为我国典型的高山峡谷大跨度钢管拱桥和世界同类型桥梁之最，大小井特大桥结构、技术困难，质量要求高，施工难度大。 大桥拱座施工现场地形陡峭，边坡开挖高度高，开挖方量大，大体积混凝土温度限制技术难度大，拱脚预埋件安装精度要求高。缆索吊机安装施工主塔拼装高度高，主索安装跨度大，施工平安风险高。主拱安装施工拱肋纵向运输距离长，吊装重量大，主拱对接精度、线形及高程限制要求高，主拱悬拼施工时

23、间长，斜拉扣挂施工难度高。山区机制砂C60自密实混凝土技术难度高，混凝土顶上升度高。 同时，大桥本身也将成为当地景区的一道风景线。大小井特大桥建在布依族居住的大小井风景区。景区河水碧绿澄澈，两岸古榕参天蔽日，翠竹亭亭玉立，农田阡陌纵横。还有鬼斧神工的溶洞，神奇莫测的天坑。已合龙的大小井特大桥，与景区相互衬托，遥相呼应，成为景区又一道风景线。远处观望大桥，整个大桥如同一座"天桥"。桥梁建设者们在"空中"修起了"天路"，在"天路"上建起"天桥"。 【资料三】：大小井特大桥的修建意义 该桥是贵州本地企

24、业完全自主建设的第一座大桥。大桥预料2022年8月全部竣工，年底实现通车，通车后从平塘县到罗甸县只需1个小时，比走省道快2个小时，对打通贵州的"断头路"，加快黔南地区横向连接运输大通道的形成,加快贵州建设交通强国西部示范省，助推滇、桂、黔石漠化集中连片特困地区的脱贫攻坚有着重要意义。 明确：材料选择符合中国石拱桥的特点，可以补充进去。 学生活动：试着将大小井特大桥补写进课文里。之后选一篇代表习作集体修改、点评。 引导学生学会搜集、取舍链接资料，运用所学的说明文学问进行片段写作，综合提高语文素养。 三、寻桥，领会桥之新 勤劳才智的中国古代人民创建了石拱桥建设的多数奇迹。以茅以

25、升为代表的现代桥梁专家开创了中国桥梁建设的新局面。今日，有“基建狂魔”之称的中国当代桥梁建设者们，不断开创新的造桥技术、刷新桥梁建设的世界记录，大小井特大桥只是其中的一个代表，还有更多创新的桥梁工程等着我们去了解、介绍和赞颂。 四、布置作业 课后请同学们观看纪录片超级工程2其次集中国桥，搜集2022年中国新建大桥的相关资料，试着再给其中的一类或一座桥写一段说明文字。 人教版初中语文教案4 【教学目标】 1、驾驭一些常用文言实词、虚词的词义; 2、理解作者所要表达的思想感情，领悟文章寓意。 【教学重、难点】 1、驾驭一些常用文言实词、虚词的词义; 2、了解文章托物寓意的表现手法。 【教学课时】

26、2课时。 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 请学生说说有关“马”的成语。 相传伯乐是春秋时人，姓孙名阳。据说，有匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，它用力挣扎，汗水淋漓，还是拉不上车去。伯乐见了，就抓紧挽住千里马，泪流满面，并脱下自己的衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，又抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感谢伯乐了解并且爱护它啊。 今日，我们学习马说，肯定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的相识。马说是通篇借物寓意的杂文，属争论文体。“说”是“谈论”的意思。 二、整体感知 1、听课文录音; 2、字词学习：祗(zh) 骈(pin) 3、学生齐读课文。 三、翻译理解 1、学生

27、自学，划出疑难点; 2、全班沟通： 重点词： 祗：只是。 辱：受到屈辱。 骈：并列，一同。 是：这。 能：才能。 见：通“现”，表现。 且：尚且。 等：相等。 安：怎么能 临：面对。 一词多义： 虽： A、故虽出名马： 即使。 B、虽有千里之能：虽然。 以： A、不以千里称也： 用。 B、策之不以其道： 根据。 食： A、食之不能尽其材： 通“饲”，喂。 B、食不饱： 吃。 其： A、其真无马邪： 莫非。 B、其真不知马也：指代他们。 C、食之不能尽其材： 指代千里马。 策： A、策之不以其道： 鞭打。 B、执策而临之： 马鞭。 能： A、安求其能千里也： 能够。 B、虽有千里之能： 才能。

28、四、课堂小结 翻译文言文，肯定要做到字字落实，做到“信、达、雅”这三字诀。而且，必需大声朗读，投入感情地朗读，在朗读的过程中，自然而然地背诵下来，并且领悟文章的要旨，所谓“书读百遍，其义自见”是也。 五、布置作业 1、背诵课文; 2、完成语文作业本基础部分; 3、课外查找有关韩愈的资料。 其次课时 一、检查作业 1、指名背诵课文; 2、翻译重点字、词(见前一课时)。 二、探讨质疑 1、千里马指什么?伯乐又指什么? “千里马”比方人才。“伯乐”比方能发觉赏识任用人才的人。 2、世界上确定是存在千里马的，但有的千里马能被发觉，缘由是什么?而有的千里马却被埋没、被摧残，缘由又是什么? 前者因为“世有

29、伯乐，然后有千里马”。后者因为“千里马常有，而伯乐不常有”，“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。” 3、文章寄予了作者怎样的思想感情? 寄予了明珠暗投的愤懑之情和对统治者埋没、摧残人才的讽刺、控诉。 三、拓展探究 1、文章为何提出“世有伯乐，然后有千里马”这一问题? 假如没有伯乐，即使有千里马，也不行避开终身被埋没、被摧残的命运，其价值就无从体现。这样阐述，突出了伯乐的重要性，即突出了发觉人才、赏识人才、任用人才的重要性。 2、贯穿全文的中心句是什么? “其真不知马也!” 3、古代的人才是要等待“伯乐”的出现，被人发掘了才真正成为人才，那么，我们当今社

30、会又应当具有怎样的人才观呢?是不是仍像古代那样等待别人去发觉，抑或是怎样呢? (学生自主发言，言之有理即可) 四、总结全文 本文运用托物寓意的写作手法，借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者明珠暗投的愤懑。 五、布置作业 1、背诵全文; 2、完成作业本练习。 3、阅读骥伏盐车，回答文后题目： 夫骥之齿至矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃，漉汁洒地，白汗沟通，中阪迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解纻衣以冪之。骥于是俛而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也?彼见伯乐之知己也。 (节选自战国策、楚策四) 千里马受到怎样的不公对待? 千里马为什么“俛而

31、喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者”? 文中表现出伯乐怎样的思想性格? 人教版初中语文教案5 学习目标： 1.借助注释和工具书理解基本内容。 2.积累文言词汇，并能有节奏地背诵课文。 3.理解“实践出真知”的生活道理。 4.了解先贤圣哲关于人类社会的宏大构想，把握“大同”社会的基本特征。 5.学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求志向的精神和才智，激发学生树立远大的志向，为人类造福，做一个真正的社会人。 教学过程： 第一课时虽有嘉肴 一、新课导入 同学们，当一份精致迷人的菜肴摆在你面前时，你能忍住不吃吗?当你从书上学得一种新的技能时，你能不去实践一下吗?我想，你们肯定会洪亮地回答“不能”。今人尤此

32、，含蓄而深厚的古人又会有怎样的表现呢?今日，就让我们一起走进虽有嘉肴，找寻答案吧! 二、自学指导(一)预习与沟通 1.读准下面加点字的读音。 嘉肴(yo)自强(qing)兑命(yu)学学半(xio) 2.作品链接 礼记，集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是探讨先秦社会的重要资料。全书用记叙文形式写成，有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气概磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻，具有较高的文学价值。 3.积累下面的文言字词。 (1)虽有嘉肴：即使。 (2)不知其旨也：味美。 (3)虽有至道：的道理。至，到达极点。

33、 (4)然后能自反也：自我反思。 (5)是故学然后知不足：所以。 (6)教学相长也：教与学是相互推动、相互促进的。 (7)兑命曰“学学半”：教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩(xio)”，教育。 4.古今异义 (1)不知其旨也(古义：味美;今义：旨意。) (2)然后能自强也(古义：勉励;今义：强大，强盛。) (3)教然后知困(古义：困惑;今义：困难。) 5.特别句式 倒装句：其此之谓乎! 【沟通点拨】宾语“此”前置，原依次应为“其谓此乎”。 6.翻译下列句子。 (1)虽有至道，弗学，不知其善也。 【沟通点拨】即使有的道理，不去学习，就不会了解它的好处。 (2)是故学然后知不足，教然后

34、知困。 【沟通点拨】所以，学习才能知道自己的不足，教人才能知道自己的困惑。 (3)知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。 【沟通点拨】知道自己的不足，这样以后才能自我反思;有了困惑，这样以后才能自我勉励。 (4)说命曰“学学半”，其此之谓乎! 【沟通点拨】说命篇说：“教别人，占自己学习的一半”，也许说的就是这个道理吧! 三、自学指导(二)合作与探究 (一)整体感知 1.朗读课文，读准字音，留意朗读节奏。 【沟通点拨】(1)虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也 (2)是故/学/然后/知不足，教/然后/知困 (3)知不足，然后/能/自反也 2.本文运用了什么修辞手法?请举例说明。 【沟通点拨】比方：

35、如开头以“味美”比方“道善”，论说只有学习才能懂得“道”的好坏。引用：如结尾，作者为了说明教学相长的道理，引用了尚书说命篇中的话，以此来增加观点的劝服力。 3.找出出自本文的成语，并说明。 【沟通点拨】教学相长：教与学是相互推动、相互促进的，教别人，也能增长自己的学问。 (二)深层探究 4.你从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也”悟出了什么道理? 【沟通点拨】实践特别重要，要把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。 5.本文还谈到了“教”与“学”的问题，请你找出作者的观点并简要解说。 【沟通点拨】观点：教学相长。教和学是相互促进的，二者相辅相成。 6.学习只会

36、使人学问越来越丰富，思想越来越充溢，本文中却说“学然后知不足”，你如何理解? 【沟通点拨】只有学习，才会知道学问浩如烟海，学问没有止境，所以，越学视野越开阔，越学越感到自己学问的不足。 7.本文观点显明，说理透彻，请你结合短文内容说说作者的写作思路。 【沟通点拨】第一句：用比方的修辞手法从反面阐述“学”的重要性。 其次、三句：阐述教学相长的关系，以强调“师生都要学习”。 第四、五句：引用名言证明教学相长的道理。 (三)背诵课文 以小组为单位相互检查背诵状况并熟记重点词句的意思。 四、板书设计 五、拓展延长 积累有关礼记中的名言名句。 【沟通】苟利国家，不求富贵。择师不行不慎也。博学之，审问之，

37、慎思之，明辨之，笃行之。凡事豫则立，不豫则废。水至清则无鱼，人至察则无徒。一张一弛，文武之道也。玉不琢，不成器;人不学，不知道。来而不往非礼也。 其次课时大道之行也 一、新课导入 “大道之行也”为我们描绘了一幅雄伟奇丽的社会蓝图。在那里，人们欢乐地生活着。尽管这个志向社会在小生产的基础上不行能成为现实，但两千多年来，它始终是很多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，让我们同心协力，为这个美妙的梦的实现而加倍努力吧! 二、自学指导(一)预习与沟通 1.朗读课文，圈点课文生字词。 天下为公(wi)选贤与能(j)讲信修睦(m) 矜(gun)男有分(fn)货恶

38、其弃于地也(w) 2.听老师范读，用“”划出课文的朗读停顿。 大道/之行也，天下/为公。选贤/与能，讲信/修睦。故/人/不独亲其亲，不独子其子，使/老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者/皆/有所养，男/有分，女/有归。货/恶其弃于地也，不必/藏于己;力/恶其不出于身也，不必/为己。是故/谋闭而不兴，盗窃乱贼/而不作，故/外户/而不闭。是谓大同。 3.大声读课文，理解课文重点词语。 (1)找出通假字，写出本字并作简要说明。 选贤与能(“与”同“举”，推举，选拔) 矜、寡、孤、独(“矜”同“鳏”，老而无妻) (2)古今异义 讲信修睦(古义：培育;今义：修改。) 女有归(古义：女子出

39、嫁;今义：归来，归属。) 外户而不闭(古义：门;今义：户口，门户等。) 盗窃乱贼而不作(古义：害人;今义：偷东西的人) (3)一词多义 为天下为公(动词，是) 不必为己(介词，为了) 亲故人不独亲其亲(前一个是形容词的使动用法，以为亲;后一个是名词，指父母。) 子不独子其子(前一个是名词的使动用法，以为子;后一个是名词，指子女。) (4)词类活用 选贤与能(动词用作名词，有才能出众的人。) 4.语文常识 “四书”：论语高校中庸孟子 “五经”：诗经尚书礼记周易春秋(简称：诗、书、礼、易、春秋) 三、自学指导(二)合作与探究 (一)整体感知 1.朗读课文，思索：“大道”指什么?“大同”指什么?“大

40、道之行”指什么? 【沟通点拨】大道，可以理解为治理社会的准则;大同，可以理解为儒家的志向社会或人类社会的阶段;大道之行，是指执政者施行大道，那么老百姓就可以生活在安定、和平的大同社会。 (二)文本探究 2.“大同”社会的根本特征是什么?请找出相关语句，并做讲解。 【沟通点拨】“天下为公。选贤与能，讲信修睦”。“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人;“选贤与能”是说选拔品德高尚、有才能的人担当社会职务;“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和谐，防止争斗。 3.课文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的? 【沟通点拨】课文是从三个方面来说明“大同

41、”社会的基本特别的。(1)满意生存须要，人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”，把奉养父母、抚育儿女的心愿扩大到其他人身上;“老有所终，壮有所用，幼有所长”，各个年龄段的人或者说人一生中的各个阶段都能受到应有的照看，得到合适的支配;“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种须要特殊关爱的人都能得到应有的生活保障;(2)满意发展的须要，人人都能安家立业。“有分”就是有稳定的职业，能安心工作;“有归”就是男女婚配刚好，有和乐的家庭;(3)满意精神愉悦的须要，货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心;“力恶其不出于身也，不必为己”是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽心竭力去工作，工作着并欢乐着，把共同劳动看作是共享欢乐。 4.文中的“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相像点? 【沟通点拨】有。“世外桃源”的境界是依据“大同”社会的体制虚构出来的，是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。 四、板书设计 五、拓展延长 圣哲先贤话大同 (1)孙中山的“天下为公” 孙中山先生是一位非常推崇大同学说的人，他说：“