听《搭石》评课发言稿.docx

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1、听搭石评课发言稿今天有幸聆听了罗凤老师的搭石，感受颇深，获益不少。搭石是一篇乡土气息浓厚的文章，课文语言纯朴。陈老师用她带有浓浓感情色彩的语言把学生们带入了这个民风纯朴的乡间，让人赏心悦目，回味无穷，这是一堂语文味十足的语文课。在教学过程中，我觉得有以下几个亮点：一、教师个人根本功极好。果然，姜还是“老”的辣，陈老师是一个经验丰富的“新教师”，她的一颦一笑都是十足的语文教师范儿。她的声音温和，如春风化雨。她的评价语及时、到位：在孩子们认真读好书后，她会不失时机地表扬到：“大家认真读书的样子真美！”无论是朗读，还是发言，她总能给出中肯的评价，学生听了，乐在心头。这无疑激发了学生学习语文的兴趣。她

2、注重学生学习习惯的养成：她提醒学生完成任务后举手示意老师；她布置学生默读时提醒要动笔，不动笔墨不读书。她启发学生学会质疑，指导学生“读书是解决问题的好方法”等学习方法。二、字词的落实扎实，理解抓得比较到位。在生字教学环节，陈老师在引导学生读准字音后，采用了搭石游戏的方法稳固词语，学生学得既有兴趣，又轻松。在理解“脱鞋挽裤”这个词时，老师不是简单的告诉孩子字面上的意思，而是通过做一做动作，再创设情境：如果没有搭石，人们上工就必须脱鞋挽裤；人们访友就必须脱鞋挽裤一次次的引说练读，学生对“脱鞋挽裤”的意思和过小溪的不便、麻烦甚至艰辛有了深入地了解。陈老师对这一课时教材处理非常巧妙，在初次默读时给学生进行了计时并反响，让孩子意识到阅读需要一定的速度。然后重点截取了什么是搭石？为什么搭石？人们怎么摆搭石三个方面进行深入教学。在什么是搭石这个问题反响上，抓住“平整方正、二尺左右、横着”等词语理解了搭石的样子、距离以及如何摆放。在怎么摆搭石环节，抓住“无论都一定”等关联词和动作，充分表达乡亲们一心为他人着想的美好心灵。本节课的亮点很多，但不可否认也有一些缺点：本篇课文在人教版四年级上册已经学过，假设能用列小标题的方法来理清文章脉络，采取“先扶后放”的方法让学生对整篇文章有个总体的认识是否更好？以上只是我的个人浅见，有缺乏之处，还望见谅！