《恐龙》公开课教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上恐龙第二课时教学设计寿宁县坑底中心小学 陈丽玉教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 3、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。教学重点：朗读课文，理解恐龙的种类很多，形态千奇百怪。 难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学过程：一复习导入1这节课我们继续学习第20课（指板书）恐龙2复习生字词3 复习第一自然段4过渡：课文还向我们介绍了哪些关于恐龙的知识呢？让我们一起来学习。二学习25自然段1自由读25自然段，边读边想：恐龙给你留下印象最深的

2、是什么？2根据学生的回答相机学习相应内容。（一） 恐龙的种类及外形特点1默读第二自然段，要求：（1）用横线画出恐龙的名字？（2）用波浪线画出描写恐龙的句子，想一想它的特点是什么？2交流（1）雷龙【师】谁来告诉大家雷龙长什么样子呢？（屏显句子）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。【师】你真会读书，那么可以用这段话中的哪个词语来形容它？(庞然大物)板书（庞然大物）【师】雷龙是个庞然大物，什么是庞然大物呢？（很大很大的物体）【师】恩，很好，这是从字面上来理解的，从哪些地方也可以体会到它是庞然大物？ (1)“它的身体比六头大象还要重，”【师】比什么还重

3、？大象！一头大象就已经够重，何况是比六头大象还要重呢？（学生可能很吃惊）课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这种说明方法叫做作比较。 （板书：作比较）【师】你能再读一读吗？【师】还有谁想读？【师】读得好的：真大啊！ 真是庞然大物！【师】还有哪里也让我们感受到雷龙是庞然大物？(2)“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”【师】大家听过打雷的声音吗？那是什么感觉？（很大，很响，很吓人）把雷龙的踏步声比作雷鸣一般，再一次形象地说明它是个庞然大物！这种说明方法叫做打比方。也难怪人们给它取名为“雷龙”。 （板书：打比方）总结：【师】这句话通过运用作比较和打比方的说明方法，让我们真真切切地

4、感受到雷龙就是个庞然大物。【师】我们一起来读好这句话。（2）梁龙【过渡】告别了恐龙家族中的大胖子雷龙，我们再来认识一下恐龙家族中的梁龙t它是怎样的呢？（出示句子）用4个字概括一下它的外形特点（板书 身体很长）你从哪儿感受到的？【师】二十多米是多长?知道吗?我们的教室长10米，二十多米大约有三间教室这么长。 【生】(齐)哇(拖长音，声音响亮) 【师】很惊讶吧，如果不写出“二十多米”，只告诉我们“很长”，好不好? 【生】我觉得不好，只告诉我们很长，我们就不知道到底多长， 【师】准确写出梁龙有二十多米，这种说明的方法就叫列数据。(板书列数据)【师】梁龙身体这么长，走起路来，好像是（一架移动的吊桥）【

5、师】把梁龙比作吊桥，其实这里也运用了说明的方法，前面已经遇到过了，叫什么?（打比方）【师】喜欢梁龙的同学请举手，谁来读出梁龙身体的长？【师】你声音很响亮，但是老师听了觉得不够长，谁再来试试？【师】读得真好!真了不起!(师竖起大拇指)我们一起读。 （3）剑龙【过渡】同学们，我们再来看一种恐龙（出示图片），谁知道他的名字？【生】剑龙【师】真棒，你从书本哪里知道的呢？【生】剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。（屏显句子）【师】原来啊，剑龙全身都长满了刺。（板书：全身带刺）如果别的恐龙攻击剑龙，你觉得剑龙最有力的武器是什么呀？【生】四支利剑一样的尾刺【师】把“尾刺”比作“利剑

6、”，也运用了打比方的说明方法。（板书打比方）【师】谁来读好这段话。【评】你的朗读让老师看到了一个披坚执锐的恐龙战士。谁再来读一读？【师】我们一起通过朗读再来认识一下这个浑身带刺的剑龙。（4）三角龙【过渡】在恐龙家族中啊，有一个成员不怎么受到大家的欢迎，因为大家见他总是很害怕的？【师】它是谁啊【生】三角龙【师】你知道它为什么叫三角龙吗？请用书本上的语句回答【生】三角龙的脸上有这三只大角.每只都有一米长。（屏显句子）【师】三角龙来了，看！（出示图片）1米有多长？谁来比划一下？那么这里运用了什么说明方法?对了，列数据（板书：列数据） 大家看到这样的脸有什么感觉？【生】十分害怕。【师】是呀，所以课文中

7、用了哪个词语？望而生畏。看到了就产生害怕的感觉这就叫“望而生畏”。【师】谁能将这可怕的脸型读给大家听？【评】你读出了让人害怕的感觉，我们带着对“望而生畏”这个词语的理解，一起来读好这句话。（5）小结【师】第二自然给我们介绍了四种不同种类，不同形态的恐龙，那么这一自然段是围绕哪一句话写的呢？【生】恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。（板书：种类很多，形态千奇百怪）【师】我们叫这一句话为这一自然段的(中心句) ，中心句总写了恐龙种类很多，形态千奇百怪，（贴：总），围绕这一句分写了恐龙的种类，有（雷龙、梁龙、三角龙、剑龙）。（贴：分）这种结构叫（总分结构）。【师】来，让我们拿起书本，再好好地认识这些不

8、同种类、形态千奇百怪的恐龙。齐读中心句，第一组读雷龙，第二组读梁龙，第三组读剑龙，第四组读三角龙。（二） 恐龙的亲戚鱼龙和翼龙【过渡】接下来我们再来认识两位恐龙家族的亲戚，这两位亲戚本领可大了，它们的名字是什么啊？。【生】鱼龙和翼龙。【师】鱼龙有什么本领呢？（出示句子：鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。）【师】“潜入水中”是鱼龙的特点，谁能通过朗读让大家一听就明白吗？【过渡】抬头看，恐龙家族的另一位亲戚-翼龙刚刚呼啸飞过呢。【师】翼龙为什么会飞呢？书上怎么说的【生】翼龙身体两侧长着翅膀，【师】翼龙展翅高飞时，是什么样子呢？【生】如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。（出示句子和图片）【师】这

9、里又采用了打比方的说明方法。谁再来读读这句话。【评】你真会朗读，让我们感受到了展翅高飞的翼龙，请女生读好这句话。（三） 恐龙吃什么【过渡】同学们，恐龙们喜欢吃什么呢？【生】恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。【师】这句话告诉了我们恐龙的饮食。【师】课文中还写了一种恐龙，就是专门食肉的恐龙，并且十分凶猛，它是- “霸王龙”。 （板书霸王龙）【师】谁喜欢霸王龙的？请你把描写霸王龙的语句读一读。【生】（出示句子）朗读。【生】它很凶猛，大脑袋，短身子，牙齿像锋利的匕首。【师】让我们近距离来看一看霸王龙。（出示图片）这满嘴的牙齿适合吃肉，撕咬其他动物的时候真是残忍，所以霸王龙是一种凶猛的动物。【师】谁

10、能读出它的凶猛。【评】真凶猛，谁再来试一试。【师】我们刚才一起读课文，一起看图片，了解了这么许多恐龙的特点，上学期啊我们学写了自我介绍，现在请大家拿出纸笔，在黑板上选择自己喜欢的一种恐龙来个自我介绍。（1）以我是龙开头。 （2）介绍自己的特点，在展示的时候尽量配上动作。【师】同学们了解的可真多！不仅知识丰富，写作水平也很高呢。（四） 恐龙如何繁衍后代【过渡】那么你们知道恐龙师如何繁殖后代的吗？【师】先别急着回答，先听老师朗读第5段，听后再答，好么？【师】听了老师的朗读，你知道了什么？【生】恐龙是卵生的。【师】原来啊，恐龙和大家平时常见的鸡鸭一样，是卵生动物，靠产卵来繁殖下一代的。（板书繁殖方式

11、）瞧！这就是恐龙的蛋。（出示图片）哪怕是雷龙这样的庞然大物也是从这个小小的蛋中诞生的，多有趣啊。【师】除此之外，你从这一节中还知道了什么？恐龙爸爸妈妈如何照顾他们的破壳而出的孩子的呢？【生】读（出示句子）【师】看来这些恐龙还都是尽职尽责的父母。【师】让我们拿起书，一起来读好第五自然段。 三 学习第六自然段 【过渡】两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？我们一起来读第六自然段。【师】这些恐龙在地球上生活了（引读）【师】同学们，读了这一段，你最想知道什么呢？【师】恐龙灭绝的原因至今还是一个谜，在这里老师向大家推荐一本书恐龙探秘，你可以用阅读的方式去了解更多关于恐龙的知识，说不定将来解开这个谜团的人就是你哦。四 作业 1、把你所知道的恐龙知识介绍给你的家人和朋友。2、课后收集有关恐龙的图片、模型及文字资料，在班里开个“恐龙展览会”。 3、课外阅读恐龙探秘这本书。 专心-专注-专业