案例教学在高中地理教学中的应用研究.docx

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1、案例教学在高中地理教学中的应用研究摘要：随着知识经济时代的到来，我国新课程改革提出在高中的地理课堂教学当中要有创新的应用探究式教学方式、教学目标、教学目标和教学方法，这样能够充分发挥学生的主观能动性，做到以学生为主体，能够充分使学生发挥自身的独立思考能力、独立自主学习能力和实践探究能力，将高中地理课本中的知识与现实生活中的实践密切结合起来。案例教学方法是一种独特新颖的教学方法，它在目前教学改革中受到很大关注。本篇文章介绍并且探究了高中地理案例教学中的教学模式，以便于学生在高中地理课堂上有效率的学习。关键词：新课程；高中地理；案例教学新课程的改革当中要求对高中地理课程的教学应用案例教学的教学新模

2、式，这就需要高中地理教师打破原有的旧的教学思维模式，大胆进行创新和不断探索，发现能够深层次提高课堂效率的新型学习方法，重点培养学生的创新思维和独立思考的能力。教师要做好引导者的角色，鼓励学生去自己发现新的地理问题，并且进行独立思考和探究学习，最后解决问题，遇到不会的疑难问题及时请教老师。同样的，案例式教学也注重能够充分发挥学生的自觉能动性，自主学习，让学生对于地理知识的学习与现实生活中的实践相结合，融为一体。教师应该在课堂教学当中激发学生的学习热情与兴趣，让学生能够自己进行实践，参与互动，独立思考，探究学习。这样不仅有利于学生自主学习能力的发展，而且有利于培养学生之间交流合作的能力。一、地理案

3、例教学何谓案例教学，即新课程改革之下的具有特色的新型教学方式中的一种，在老师发挥领导作用之下，同时让学生对地理课本知识进行独立思考，探究式学习，这样能够培养学生发现并解决问题的能力。这种教学方法首先要以案例为中心，以地理案例为主题的教学方式。高中生经过小学初中九年义务教育的学习，能做到用一分为二的对立统一的观点去看待和思考问题，具有理智性思维。所以，这种案例式地理教学的方法比较适合于高中生对地理知识的认知与理解。学生要做到充分依据教师给出的案例信息，讨论问题，并且结合自己对课本内容的阅读和了解来发现新的地理规律和原理知识，培养学生的思维想象能力，也有利于培养学生的自主学习能力和创新思维能力。二

4、、高中地理案例教学的一般步骤及注意事项（二）地理案例教学的注意事项。案例教学的关键在与教师对案例的选择和设计，必须要选择开发的，学生熟悉的事物，并且学生在经过思考、分析、讨论、研究之后能够在一定程度上解决的问题，要具有一定的实效性和教育性，能够激发学生开放思维。要以学位主体，教师为辅导，培养学生提出具有创作性的解决方法，要体现出对学生的能力、态度、情感以及价值观等的培养。三、地理案例教学的作用（一）便于理解知识。通过地理案例教学，便于加深抽象地理知识及原理理解。由于地理案例不仅具有相关的背景数据或材料，而且具有直观、形象、典型等特点，利于学生感性认识的深化，有助于学生进行深入的探讨和思考，也有利于将抽象地理知识形象化、地理概念具体化。（四）有助于提高教学效果。通过地理案例教学，可以提高地理教学效果。学生经过准备、参与讨论、分析思考等一系列学习，成为课堂教学的主体，能较充分地调动学生的学习积极性，提高学习探究的兴趣，有助于所学的地理知识及相关理论的深化和巩固，利于地理学习的内化。总之，案例教学从学生的心理特征结合实际情况入手，针对高中地理教学方法进行探究。案例教学更容易被学生接受，更能够培养学生的自主学习能力，培养学生团结协作的能力，使课堂更加活跃。所以，教师在进行地理案例教学的过程中，必须做足功课，根据教学内容选好案例，并借助多媒体等设备，达到理想的教学效果。