素质教育实施情况调研总结范文(精选多篇).docx

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1、素质教育实施情况调研总结范文(精选多篇)第一篇：素质教育实施情况调研总结为了提高我校教师的理论素养，增强教育理论学习的实效性，持续促进教师专业发展，根据青岛市教育局办公室关于印发“读教育名着、做智慧教师”青岛市中小学教师“十二五”读书实践工程实施方案的通知（青教办字202214号）件精神，我校决定在“十二五”期间启动以“读教育名着、做智慧教师”为主题的中小学教师“十二五”读书实践工程。结合我校具体实际工作，特做一下总结：一、指导思想“读教育名着、做智慧教师-即墨市中小学教师十二五读书实践工程”（以下简称“读书实践工程”），是以青岛市中长期教育改革和发展规划纲要提出的“提高每一所学校的办学水平，

2、激发每一名学生的发展潜能，增强每一位教师的职业使命感”为指导，以全员化、组织化、专业化教育名着阅读为引领，以全面提高教育教学质量为宗旨，以基于问题解决的行动研究为着力点，培养教师“教学即研究、教师即研究者”的意识，提高教师教育科研水平，激发教师教育智慧，推动全市城乡教师专业发展与教育教学改革创新，造就一批教学名师和知名校长。二、2022年读书实践工程扎实推进。自2022年起，我校在接到上级件后立即成立龙泉小学读书实践工程领导小组。组长是蓝恭勤校长；副组长是蓝心举副校长；组员有国德智、王言旭、王俊俊。每年推荐6本教育名着作为教师重点研读书目，“十二五”期间全校每位教师研读教育名着30本；每人每年

3、要撰写读书笔记1万字。三、全面落实素质教育2、落实省义务教育课程方案。开齐课程，上足课时，让素质教育贯穿于教育教学每一方面。根据学生不同学段特点，设立不同的教学目标和要求。对学生重视德育教育，做一个对社会有用的人。3、家校联手，共教学生。重视学校、社会、家庭三位一体的教育体系，充分发挥家庭教育的作用。从学生的思想、行动上入手，让学生不走弯路。四、存在不足。在实施素质教育的过程中，有的教师存在偏科现象，还有的教师没有面向全体学生。第二篇：读书实践工程及素质教育实施情况调研报告为了提高我校教师的理论素养，增强教育理论学习的实效性，持续促进教师专业发展，根据青岛市教育局办公室关于印发“读教育名著、做

4、智慧教师”某某市中小学教师“十二五”读书实践工程实施方案的通知(某教办字某某某某某某号)件精神，我校决定在“十二五”期间启动以“读教育名著、做智慧教师”为主题的中小学教师“十二五”读书实践工程。结合我校具体实际工作，特做一下总结：一、指导思想“读教育名著、做智慧教师即墨市中小学教师十二五读书实践工程”(以下简称“读书实践工程”)，是以某某市中长期教育改革和发展规划纲要提出的“提高每一所学校的办学水平，激发每一名学生的发展潜能，增强每一位教师的职业使命感”为指导，以全员化、组织化、专业化教育名著阅读为引领，以全面提高教育教学质量为宗旨，以基于问题解决的行动研究为着力点，培养教师“教学即研究、教师

5、即研究者”的意识，提高教师教育科研水平，激发教师教育智慧，推动全市城乡教师专业发展与教育教学改革创新，造就一批教学名师和知名校长。二、某某某某年读书实践工程扎实推进。自某某某某年起，我校在接到上级件后立即成立某某小学读书实践工程领导小组。组长是某某某校长;副组长是蓝心举副校长;组员有某某某、某某某、某某某。每年推荐6本教育名著作为教师重点研读书目，“十二五”期间全校每位教师研读教育名著30本;每人每年要撰写读书笔记1万字。三、全面落实素质教育2、落实省义务教育课程方案。开齐课程，上足课时，让素质教育贯穿于教育教学每一方面。根据学生不同学段特点，设立不同的教学目标和要求。对学生重视德育教育，做一

6、个对社会有用的人。3、家校联手，共教学生。重视学校、社会、家庭三位一体的教育体系，充分发挥家庭教育的作用。从学生的思想、行动上入手，让学生不走弯路。四、存在不足。在实施素质教育的过程中，有的教师存在偏科现象，还有的教师没有面向全体学生。第三篇：实施素质教育情况汇报实施素质教育情况汇报一年来，我校能认真贯彻执行党的教育方针，全面落实江苏省中小学管理规，认真履行江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则规定的有关职责，推进素质教育。一、进一步端正了办学思想全体教师树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。科学制定学校发展规划，实施扎实、有序。遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。严格执行教育

7、法规政策，依法维护教学秩序和师生权益。制定并完善学校章程，形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。坚持实行校务公开，健全各项管理制度，明确岗位职责明确。二、逐步规了办学行为坚持施教区学生免试入学原则，实行阳光分班，平行分班，不设重点班。开齐开足开规定课程，按课程标准设置课程和制定方案。课表常年上墙上显要位置公示，接受社会监督。切实加强体艺教育，师资配齐配足，场地、器材符合国家标准。以满足学生个性发展需求为取向，开设丰富多彩的校本课程，科学规划，教师和课时得到落实，内容体现地方特色，实施载体形式多样。学生每天在校集中学习时间严格小学生控制在6小时、中学生7以内。开展两操两课和大课间活动

8、，节假日（含双休日和寒暑假）没有集体补课行为，教师拒绝有偿家教。按有关规定合理安排课内外作业。除按标准收取幼儿费用，其余一律不准收费。落实“一教一辅”。三、德育工作与德育活动取得成效德育目标、计划适合学生年龄特点，德育渗透于教育教学各个环节。注重养成教育。健全全员德育络，班主任、学科教师等德育职责明确，工作得力。积极营造化氛围。校园化主题：“感恩励志”教育，具有德育的针对性、实效性。建立心理咨询室，正常开展心理健康教育，加强对学生的理想、品德、心理、学习与交往等多方面指导。有效开展艺体、科技、中华经典诵读、象棋等各类教育活动，做到有规划、有措施、有特色项目，师生参与面广，主题突出，特色鲜明，丰

9、富多彩，形成系列。以“万名教师联万家“活动为契机，开展学校、家庭、社会教育紧密结合。尊重家长，重视家访，办家长学校，指导家长合理安排孩子的课余生活。四、课堂教学主阵地优势更加突出抓教学常规，牢固确立有效教学理念，教学管理精细到位，落实集体备课制度，打造高效课堂，运用现代化教学手段进行教学。坚持教学改革，注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生的兴趣，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学，有效保护学生的奇心和求知欲。实施适合的学习评价策略，关注学生不同水平和个性差异，做到评价以过程性、激励性为主。注重因材施教，对学生进行分类指导。有针对性地帮助学困生，发展学生优势潜能，满足不同

10、潜质学生的发展需要，积极培养学生的创新意识和动手能力。五、办学特色更加鲜明以“感恩励志“为主题的校园化凸显德育的针对性、实效性，以经典诵读和象棋为校本课程的特色教育更加明显。学生、家长和社会的满意度达95以上。六、队伍素质不断提高加强师德建设。关爱学生，重视维护学生尊严。没有体罚变相体罚及其它侮辱学生等违法违规行为。教师的业务能力不断提高。专任教师学历达标率100，其中中学教师本科率达100。存在问题1、教育质量和学生综合素质评价机制有待进一步科学规，努力把学生综合素质发展作为评价基本标准，积极争取学校、家长及社会多方参与，作学生成长记录。2、骨干教师、名优教师比重不高，要发挥骨干教师在学校办

11、学特色的影响，逐步形成核心优势。3、辍学率有所下降，但在个别班级依然存在。4、学生的体育素质要加快提升。下学年打算1、继续贯彻落实江苏省中小学素质教育实施意见，制订学校素实施素质教育规划，落实责任。2、开展丰富多彩的德育活动。开展体艺教育活动，举办学生运动会和校园艺术节活动。3、改革评价体系。学生考试成绩以等第形式呈现、单独通知学生本人，不对学生考试成绩排名，不以任何形式公布学生考试成绩。评价教师以促进学生发展、教师成长和改进教学为原则。不以学生学科考试成绩为唯一依据评价教师。4、健全校本研修制度。积极鼓励有教师广泛参与课题研究并不断进行成果的交流。教师积极参与课程开发和建设，熟练运用现代信息

12、技术，有效提高教育教学效率。第四篇：实施素质教育工作情况实施素质教育工作情况(自查报告)一、基本情况我校位于村东，始建于民国初年。新建于1984年。学校占地面积2600多平方米，建筑面积1100平方米，生均占地面积25.2平方米，生均建筑面积10.6平方米，这是一所完全小学。现有六个教学班，附设一所幼儿园，学校建有图书室，藏书1500册；音体器材室50平方米；多媒体教室30平方米。专用教室6个。在教育教学工作中发挥了作用。校园环境优美，办公区、教学区、活动区布局合理，班班有合格教室。学校实行单轨制。小学生共有62名，教师8名，全部为学历合格教师，其中专科6名，本科2名，既有教学经验丰富的老教师

13、，又有精力充沛，有创新意识的新教师，他们团结协作，互相帮助，不断探索，在教学实践中走出一条成功之路，实现了教学相长的目标，涌现出了县级教学能手，乡级教学能手和骨干教师多名。多年来教学成绩一直名列前茅，体卫艺工作扎扎实实，德育工作成绩显著，被评为县乡级明学校、教育教学先进学校、德育示学校、山西省中小学现代远程教育工程项目学校。二、办学思想学校制定了素质教育创建方案，全面贯彻素质教育方针,依托校本教研和新课改，改变理念，坚持以人为本，树立正确的质量观、人才观。几年来的摸索实践，学校已经形成了办学的核心思想：“管理科学化，教育科研化，育人特色化”，不断引导全体教师明确学校定位，提升办学品位，打造学校

14、品牌质量形象。学校制订了适合自己实际的校训：学会做人，学会求知，学会办事，学会健身。“三风”醒目悬挂墙上，时时要求师生记在心里。校风：务实勤奋健康向上教风：博学严谨奉献爱生学风：乐学思团结创新三、制度建设我校深化学校管理，积极实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科学管理、人本管理有机结合起来，逐步形成管理、教育、教学等方面的管理特色。学校校级班子由校长、教研组长、少先队辅导员组成。健全一套制度。学校制定了校本教研实施方案、校本教研奖惩制度、校本教研培训计划等一系列，规了校本教研，并为校本教研的进一步开展奠定了基础。教研课题源于教学实践，为此学校将继续狠抓各教

15、研课题落实，组织开展课题规划和申报工作。积极务实的搞实验课题改善师生关系，提高教学质量的研究。在管理上，我们坚持校长负责，建立了“校长责任制”，教职工民主管理，建立了“班主任责任制”，并且层层签订责任制，分工明确。安全方面，本着为全体学生负责的高度责任感，制订了14项制度，有：重特大事故紧急救援预案、应对极端天气预案、消防、地震防火预案等。远程教育管理制度，为学生的学习提供了直观形象的教学资源。学校不断经验，逐步完善档案建设，取得了明显的效果。四、规办学学校贯彻教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，学生过重课业负担和家长的经济负担。五、德育与活动在学生教育方面，我们积极抓德育序列主题教

16、育，月有主线，周有侧重点。对学生多角度地进行品德教育。主要通过五彩晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。提高了学生明辨是非的能力，学生中无违法犯罪行为。少先队开办“校园之声”广播，精心策划每周的国旗下演讲，融合理想点亮人生教育、诚实守信教育，使之变成教育学生的大课堂；有计划有针对性地组织策划主题鲜明的班会；号召学生讲名人故事、雷锋故事，唱校园歌曲，树立正气。放告家长书等形式，争取社会、家庭关心学校，关注学生的健康成长，形成学生教育的合力。四、课堂教学提高教学质量，

17、关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益。学校加强了教学管理，积极实施“科研兴教”抓教研教改，推行新课程改革：坚持每周一次教研组活动、每月一次大，教研

18、活动月有主线，周有主题。教研活动扎实有效。每学期初，各组根据实际确立教科研专题，期末积累多种成果，以教学心得、教学设计、论以及良的教学成绩等等来反映各人的努力和工作，确保质量一流。为了加强现代化教学基础设施建设，推进现代化教育技术实验，投资两万元多万元，建设了标准的多功能教室，购置增添了现代化办公设施和设备，装配了电视机、vcd和电脑，使办公和教学不断趋于现代化。为提高教育教学质量，提供了物质保证，也给学校可持续发展增添了后劲。五、办学成效在实施素质教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，教育质量连续六年名列前茅，得到各界的认可。学校被评为“普通教育先进集体”、“示校”等荣誉称号。八、存

19、在问题为下一步素质教育的开展打下良的基础。第五篇：无棣县素质教育实施情况素质教育实施要求开全课程，开足课时。无棣县教育局全面落实国家课程方案，重点抓音体美、地方与学校课程、综合实践活动课程的开设，在开全开足的同时不断提高课程实施水平，并把开作为追求的目标。由县教育局普教股负责学校课程设置的检查，并由教研室组织专门人员对各学校音体美等学科进行定期的业务检查和指导。面对师资不足，专业不对口的问题，从2022年开始，县教育局积极争取县委、县政府的政策支持，逐年有序为各学校配备音体美教师。同时注重加强音体美等薄弱学科的教师培训，帮助教师提高教育教学素质。素质教育要求将时间还给学生。每天至少一个小时的大

20、课间活动时间里，全县各学校根据自身实际，结合学生的兴趣爱，开办了包括电子琴、二胡、绘画、舞蹈等在内的各种兴趣小组，在培养同学们兴趣爱的同时，丰富了校园化，促进了学校其他的顺利开展。县教育局积极指导全县各学校从自身实际出发，准确定位，大胆探索适合自身实际的办学模式和管理方式，力争“校校有特色，一校一品牌”，使学校成为“规加特色”学校，培养“合格加特长”的学生，真正将能力还给学生。在加强各学校艺术教育的同时，县教育局积极创设条件为各学校提供艺术教育展示的平台，先后组织开展了第三实验学校和棣丰街道小学艺术教育现场观摩会。同时充分利用五四、六一等节日，要求各学校积极组织艺演出、书画比赛、体操表演等活动，为同学们提供才艺展示的舞台。活动的参与重在点多面广，旨在培养学生热爱艺术与生活，培养他们对艺术形式的感受和表现力。