浅谈历史试题的答题策略.docx

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1、浅谈历史试题的答题策略【内容摘要】随着新课标的实施，历史试题对于学生的要求也越来越高，不再像以往一样考查只考查对历史点的记忆能力，还考查了对信息的理解、提取等多方面的能力，所以说，掌握历史试题的答题策略很有必要。【关键词】历史试题答题策略高中历史比较初中历史，在能力要求上可以看到有了显著的提高，初中历史知识更多的是对历史事件的了解，对历史的一个整体把握，而高中历史更注重对学生能力的培养。在新课程改革前，高中历史的学习较为轻松，无论是对于教师，还是对学生而言都是，而在新课程改革后要求提高了，不仅是在对于历史知识的掌握上，在其它各方面的要求都有了显著的提高，要在历史这门学科上的考试上取得较好的成绩

2、，掌握关于历史试题的答题策略是很有帮助的。有了方向，考试时才能较好的发挥自身的水平，甚至超水平发挥，对于提高历史这门学科的考试分数是很有作用的。首先要了解历史这门学科的考试题型，总体来说有选择题，历史观点的评析题及材料分析题。其中选择题中又分为：一般的知识点记忆的题目，图片图表类材料分析题，相关的历史概念型的选择题，对历史概念，历史观点和历史结论的评价类型的选择题，还有就是一般的材料分析选择题。现在我将针对这几种类型的选择题逐一进行讲解：一、一般知识点记忆的题目在历史选择题上，一般知识点的记忆的题目出现的较少，这种类型的题目在所有题目中是较为简单的，只需记住即可，对于学生的能力方面的考查较弱。

3、考查的是学生的选择记忆能力。这种类型的题目，没有其它的什么策略，唯一的策略就是看对于历史知识点的记忆。在这类的选择题上，有的题目的选项也有明显的错误的，这需要学生加强对历史知识点的记忆与理解。二、图片图表类的材料分析题选择题三、相关历史概念型的选择题这种类型的历史选择题，主要考察的是学生对于历史概念的理解及阐述，在解答这类型的选择题有以下几种方法：（1）排除法：在使用这种方法时，需要知道的前提是对于题目给出的概念有明确的记忆，对于所给出的概念能够把握其本质，从所给概念的本身出发，逐一排除与所给概念不同的选项。（2）背景法：在历史选择题上考查学生有关于历史概念的问题时，不可能没有一个前提或者说大

4、背景，脱离了大背景的话，这个题目也就失去了价值，所以说，可以通过寻找相关的背景，再结合所学知识来解决问题。（3）定位知识点法：寻找关键的词将之时间、地点定位，即首先确定该试题的适用范围，这样快速的选出答案。如：一位美国学者指出，第二次鸦片战争期间，美国只是“给予联军以道义上的支持和合作”，却在战后获得了很多权益。其中一项权益是A.获得军费赔偿B.进驻北京使馆区（界）C.在华开设工厂D.在沿江口岸自由航行解析：从材料中定位为第二次鸦片战争，本题考查第二次鸦片战争。材料显示美国因支持英法联军侵华而在战后获益。当时美国与清朝签订了天津条约，选项中只有D项符合天津条约的相关约定。四、一般的材料分析题做

5、这种类型的题目，首先要了解题目，通过对题目的阅读，了解题目考查的知识点以及材料所反应的信息，然后再寻找关键词结和所学知识思考材料，分析选项，逐一排除不合题目要求的选项，最后选出正确答案。五、历史观点和历史结论的评价类型的选择题和一般的材料分析选择题这种类型的题目，侧重于对历史概念、历史观点等的分析、判断与评价，着眼于为什么。关于历史观点的评析类题目，首先需要做的便是阅读材料，对观点的正确性进行判断，其次就是在对观点判断的基础上对观点进行阐述，需要学生通过提取材料中的信息，结合所学知识，对自身的观点进行论证，揭示事物的本质。最后就是对材料中持有观点的评价分析材料进行分析，观点的正确性即正确在哪里，错误的话又错误在哪里。在这类问题上的观点不能片面，不能只是选取自身认可的那个观点，应该用综合的观点看问题，即用矛盾的观点看问题，需要看到观点的两面性，一分为二地看待问题，提出观点，在给以相关的知识点作为论据。这样，对于这类问题的整体把握上就更高了一个层次，得分也就相应的更高。对于另外的一个大题目材料分析题，也要注重审题，看清楚问题，有的问题要求你通过阅读材料回答问题，可以通过阅读材料得到答案。而另外一种就是要求结合所学知识回答，需要通过寻找材料中关键的词语，从时间空间上定位，如题目考查的是关于经济类的知识，那么就要定位到有关经济类的知识点上去。