语文初二期末试卷题一年级语文下册期末试卷题.docx

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1、语文初二期末试卷题一年级语文下册期末试卷题语文初二期末试卷题语文初二期末试卷题一、基础知识及运用(40分)1.下列的画线字注音完全正确的一项是()(3分)A.绯红(fi)诘责(j)气量(ling)深恶痛疾(w)B.禁锢(k)奥秘(m)愚钝(y)诚惶诚恐(hung)C.不逊(某n)黝黑(yu)炽热(ch)颔首低眉(hn)D.滞留(zh)搓捻(ch)觅食(m)期期艾艾(y)2.下列词语中没有错别字的一项是：()(3分)A.藏污纳垢粗制烂造B、郁郁寡欢鹤立鸡群C.器宇轩昂神密莫测D、黯然失色麻木不人3.下列句子没有语病的一项是()(3分)A.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。B.在学习

2、上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。C.具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。D.为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。4.填入下面句子空白处的关联词语正确的一项是()(3分)我觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，好意难却只得别寻相宜的住处了。A.尽管但所以B.虽然然而也C.虽然但是所以D.即使然而也5.下列成语运用正确的一项是()(3分)A.我校团委组织学生多次上街打扫卫生，得到了我市市民广泛称赞和刮目相看。B.中学生不该沉迷网游，固执己见，在虚拟世界浪费时光，虚度年华。C.继“神八”升空之后，我国宇航部门比肩接踵，又成功发射“一箭双星”。D.美方到处散布

3、“中国军事威胁”论，多方介入南海争端，使南海局势变得扑朔迷离。.6.下列作家、作品及内容搭配有错误的一项是()(3分)A、列夫.托尔斯泰名人传茨威格列夫.托尔斯泰B、我的母亲胡适自传胡适母亲C、扁鹊见蔡桓公韩非子韩非子秦越人D、藤野先生朝花夕拾鲁迅藤野先生7.对下面句子所运用的修辞手法判断正确的一项是()(3分)这个敏感的精灵，-它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，-是的，遮不住的!A.夸张比喻反复B.比喻拟人反复C.夸张排比拟人D。比喻拟人排比8.名句积累，可以提高文学素养，下面的空缺的句子请你补充完整。(每空1分，共13分)，铜雀春深锁二乔。海内存知己人生自古谁无

4、死，李白宣州谢眺楼饯别校书叔云一诗中，表现诗人身处逆境时仍然狂放不羁的个性的诗句是，水调歌头中表达美好祝愿的语句：，有一句诗“世间岂无千里马，人中难得九方皋”。马说中与此类似的句子是：，三峡中有“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”一句突出表现了水流的湍急，与朱元思书中与它有异曲同工之妙的句子是，请你写出一句有关于描写春天的诗句，9.对水调歌头赏析不正确的一项是：(3分)()A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。B.“不应有恨，何事长向别时圆”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来

5、，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。10.(1)你知道吗，在水浒传和三国演义中有两个相似的人物，他们性格都是粗中有细，嫉恶如仇。如能完整无误地写出他们的名字，他们_和_。(2分)(2)“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”(鲁迅语)西游记刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请举一例，具体说明这一特点。(4分)11.根据语境，仿照画线句子，接写一句，构成语意连贯的一段话。(4分)

6、人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海;如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河;，12.假设同桌借了你的东西,忘了归还,而你又急需使用这东西,你有礼貌地暗示她应归还,你说:_。(3分)二、阅读(50分)(一)文言文(17分)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马。”呜呼!其真无马

7、耶其真不知马也。1.用现代汉语译出下列两句话的意思。(4分)(1)且欲与常马等不可得，安求其能干里也。(2)策之不以其道。他头向后仰，细小的眼睛闭着，唇须偶尔起伏一下。他正在死去，这是石油闯的祸，他背下有石油，我们在屋里烧暖气用的石油。风把细砂吹回大海。这海豹面对我的鳍反折在肚子上，像一只没有长全的手臂，鳍边上沾的耗粒在微微发亮。另一个鳍半压在身下。他的皮肤看起来像一件旧大衣，有不少破洞可能是被尖利的贝壳划破的我伸出手来摸摸他，突然他举起头翻过身来，叫了三声，像圣诞节的玩偶发出的声音。他朝我扑过来，虽然我知道他嘴里没有牙，我还是吓得往后一跳。他开始扑腾，朝大海方向移动，但又脸朝地趴下了，他不想

8、再回大海。他仰首向天，样子像一个掉了头巾的老妇人。他下巴抵在沙上，搁好双鳍，等着我走开。我走了。今天我又到那地方去向他告别。他已经死了。他没有死他朝岸上又爬过四分之一英里。今天他更瘦了，背朝天，头向前伸，肋骨看得更清楚脊柱骨在皮肤下一个个凸现出来，闪闪发亮，他吸气，又呼气。他抬起身，把鳍折在身下，好像是怕冷。海浪卷过来，水打到他的鼻子，他转过头来，斜着眼睛朝我看，头顶像儿童的皮上衣。他死得很慢，唇须像豪猪的刺一样白，前额向后倾斜。兄弟，再见了，在涛声中死去吧。如果我们害了你，请宽恕我们，愿你的种族绵延，你们，内气管种族，在陆上如此难受，而在海中如此自在。那么，在死亡中你也会自在的，鼻孔中不有沙

9、粒，在纯粹的死亡中你可以游出长长的弧圈，潜向深处，而让暗杀你的阴谋在浅水上破裂。你不需要我来抚摩你。我攀上悬崖，找另一条路回去。1.为什么海豹“不想再回大海”引起海豹死亡的原因是什么(3分)2.“他已经死了。他没有死他朝岸上又爬过四分之一英里”这句话矛盾吗为什么(4分)3.本文的主人公希望暗杀海豹兄弟的人怎样(3分)4.文章结尾说“我攀上悬崖，找另一条路回去”意味着什么(3分)5.本文的体裁是什么文章反映了什么主题(4分)(三)把“不能”埋葬起来(16分)唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动

10、。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”“我没办法让麦克喜欢我”;有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”“我发球无法超过前边的球网”“我不能只吃一块饼干就停止”等。而此时,唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内。把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去

11、。她把盒子盖上，塞到腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖,直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚挖好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加我不能先生的葬礼。他在世

12、的时候，渗入我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。”“现在，希望我不能先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。”“但愿我不能先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门!”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里

13、。以后每当有学生无意说出“我不能”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。1、唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么有何作用(4分)2、唐娜为什么没有让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交为什么让每个孩子都轮流挖土(3分)3、文中的“力不能胜”具体指什么(举2例)(3分)4、“我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”(再列举3个)(3分)5、你认为这种活动有无意义简要谈谈你真实的想法和理由(3分)三、作文(50分)题目：我眼中的要求：1.将题目补充完整。横线中可填人父母、老师、同学、朋友中的任一人，也可以是只有一面之缘却印象深刻的人生过客，甚至是你本人。2.运用多种描写方法，突出人物的性格特征，使其形象鲜明，饱满。3.结构完整，详略得当，主题明确。