语文版小学二年级上册荷叶伞教案小学二年级语文上册教案人教版.docx

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2、听课文配乐朗读，整体感知课文。在美丽的荷花塘边，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧！（播放配乐朗读录音）2、这么美妙的音乐会，这么多可爱的小动物在雨中欢乐的舞蹈，大家想一块儿参加吗？让我们也一起来读读这个童话故事吧。（全班齐读课文）问：课文讲了小青蛙把荷叶伞借给了谁？（教师依据学生的回答，引导学生把句子说完整：在下雨的时候，小青蛙把荷叶伞借给了小动物们。落实语言训练。）二、展开想象，体会开头美。1、指名读一、二自然段。说一说，你读懂了什么？（下雨了，青蛙们都躲到荷叶下）（小青蛙都有一把荷叶伞）（雨点打在荷叶上，像欢乐的鼓点）（青蛙们随着鼓点的节奏，跳起了欢乐的舞）还有什么不懂的内容？

3、2、学习“和”指名读。刚才你读准了，请你带着大家读。想知道它的意思吗？老师击节奏，请你和着老师的节奏点点头或跺跺脚。（或先做动作，再从动作上升到“和”的意思上来。）师：小青蛙在风雨来临时，各自打起一把荷叶伞，随着雨点敲击荷叶发出的声音欢快舞蹈。想一想：雨点落下来会是怎样的节奏？雨一会大，一会小，发出嗒嗒的声音，这像什么？（鼓点声）青蛙会怎样跳起欢乐的舞？会唱歌吗？有音乐有舞蹈时，你心情怎样？（好快活）请你用这样的语气读一读。3、学生再次有感情地品读课文第一、二自然段。三、通过比较，感知课文。1、学习课文第三六自然段。（1）课文哪几个自然段是写借伞给小狐狸的？哪几个自然段是写借伞给小白兔的？学生

4、自由读课文三六自然段后回答。（第三自然段是写借伞给小狐狸。第五自然段是写借伞给小白兔的。）（2）出示课件：看看谁来了？小狐狸想什么？青蛙怎么做的？为什么这么做呢？2、美美地读三、四自然段，表扬表扬小青蛙。3、小组合作学习，读一读，演一演，看看哪几句与第二自然段的写法相似。（分小组讨论，由小组长带领看看哪几句在句式上相似。）4、学生进行汇报。5、采用对比着读一读的方法，印证学生的发现是否正确。出示幻灯，学生练习填充。（1）（）淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了（）：“（），这把伞借给（）！”（2）（）打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。按男女生分成两部分读课文。男生读三四自然段

5、；女生读五六自然段，从整体上感知两部分句式的相似。6、品读课文第三至六自然段，并且练习背诵。四、学习第七自然段。教师范读课文最后一段。问：小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢？你从课文中什么地方知道的？(通过“到处”这个词可以知道小青蛙送出了许多许多的荷叶伞)齐读带有“到处”的句子：“雨中，到处都有到处都有到处都有”五、拓展延伸，个性体验。1、小青蛙还可能把荷叶伞借给了谁？请你编个小青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事。（出示很多小动物来到了画面）你想扮演谁就扮演谁。2、学生展示：学生自选角色，自由组合，进行表演，以展示各不同的感受和欣赏课文的层次性，以及对课文角色的理解。3、教师采访：你刚才演的谁？你为什么这么快乐？你认为小青蛙是个怎样的朋友？六、总结。1、教师带领学生看着板书进行小结。小青蛙将“荷叶伞”送给了小狐狸、小白兔、小鸡、小猫等许多小动物，（画上箭头）给它们送去了“欢乐”（画出笑脸图），说明小青蛙怎样呢？（关