辅导员年度工作总结范文例文.docx

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1、辅导员年度工作总结范文例文1本人20某某年8月参加工作，在担负思想政治辅导员并兼任学生党支部书记。工作3年有余，始终坚持“以人为本，为学生服务，做学生的良师益友”的原则，以加强“3风建设”(班风、学风、舍风)为抓手大力推动学生的思想整治教育工作，深入了解了学生的思想状态与学习、实习、生活情况，使自己的工作思路与方式方法合适本班的学生，从而获得事半功倍的效果，由于辅导员工作时间不长，还需不断积累经验，查漏补缺，以期今后的工作更高的台阶。现将具体工作总结以下：1、加强本身的理论学习，提高个人的综合素质辅导员的第1要务是展开好思想政治教育工作。辅导员本身的思想素质理论水平是决定思想政治工作成败的关键

2、。辅导员的综合素质对创建良好的班集体，全面提高学生的综合素质，举要举足轻重的作用。所以要规范学生的行动，首先要规范自己的行动;想提高学生的素质，首先要提高本身的素质;要使学生坚定正确的政治信心，从而建立科学的世界观、人生观和价值观，首先自己要有坚定的理想信心和正确的世界观和人生观、价值观。在平常工作中，认真学习中国共产党的理论体系、线路、方针和政策和学校的各项规章制度，为自己的工作和制定班级各项制度的制定提供理论根据，使自己的工作更加规范化、科学化。同时，在工作中始终坚持做到为人师表，以身作则，率先垂范，要求学生做到的，自己带头做到;要求学生讲文明礼貌，自己首先做到要尊重每位学生人格。教育他们

3、酷爱班级、弄好团结。我时刻注意自己的1言1行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。2、以加强“3风建设”为抓手，积极推动思想政治教育工作1、抓学习，重临床技能操作，加强学风建设。随着学生行将进入毕业实习阶段，鼓励认真刻苦学习的学生，扎实临床技能操作，为顺利完成临床实习做好准备和基础。2、完善班级制度管理，加强“班风、舍风”建设，提高安全管理。在班级管理方面，根据近期学生易出现的问题，进1步完善班级管理制度，加强班风建设。在宿舍安全管理方面，进行相干的安全知识再教育，增强他们的安全、防范意识，防范不安全事故的产生。在班级学习与管理中，我不断去检讨寻思，不断去学习，为了给予学生营

4、建1个安全、舒适、和谐的学习环境。4、不断充实和完善自己。以丰富班级文化和宿舍文化为抓手，深入展开班级主题实践活动，如展开情势多样的主题班会和趣味体育活动等，激起同学们的学习热忱和班级荣誉感。定期抽查学生考勤和就寝，加强辅导员与任课教师的交换，及时掌握学生的学习状态。利用诚信主题班会、墙报等情势对学生进行考风诚信教育。营建良好的班级学习惯氛。充分利用各班党团阵地，组织班级参加各种课外活动，加强学生自我管理。3、重技能、提素质，提高学生就业竞争力重视毕业班学生就业工作。全面落实就业指点中心的安排意见，依照学校学生就业目标管理责任书中就业目标考核要求，致力提高毕业生本身的知识结构和能力素质和临床操

5、作技能。科学有效地展开好毕业生就业指点平常工作，特别注意加强毕业生心理调试和职业偏向性咨询。通过量种情势的教育，根据毕业生的性情特点与气质、能力类型,帮助毕业生认识自己的个性特点，引导毕业生正确进行就业定位，从而不断提高毕业生就业竞争力。4、关注贫困生工作、切实做好奖、贷、勤、助工作学生1入学，搜集信息，仔细认真审核贫困生信息，建立完善的贫困生库，做好贫困生建档工作，时刻关注贫困生生活、学习情况。20某某级现有学生106人，其中有超过1半的学生家庭经济比较困难，申请了国家助学贷款占学生总人数的超过30%。在贫困生的评定进程中，我1方面听取广大学生的推荐意见，另外一方面亲身深入学生中调查，同时在

6、各个班级成立“贫困生调查小组”成员由各宿舍长及部份学生组成，其目的就是能长时间深入的在学生中了解学生的生活状态。在全面了解的基础上经过初评、复评，最后公示，公然、透明评定国家、学校奖助学金;建立规范的勤工助学制度;加大对得才兼备且经济困难学生的助学嘉奖力度;不定期进行爱心捐助物品发放;建立日趋完善的规章制度，确保贫困生工作有的放矢，将“资助”与“育人”有机的结合起来，为做好贫困生工作提供了条件和保障，切实抓好奖、贷、勤、助工作。5、重视学生心理健康6、坚持新标准，提高质量，做好发展大学生党员工作作为护理学院学生党支部书记，依照最新修订的中国共产党章程、中国共产党发展党员工作细则和贵阳医学院党员

7、发展的规定的要求，坚持控制总量、优化结构、提高质量，发挥作用的总要求，贯彻引导好、教育好、培养好方针，坚持成熟1个发展1个的原则。认真展开“推优”工作，推荐合格的“入党积极份子”进入党校学习，以慎重的态度、规范的制度、严格的程序，做好入党积极份子的培养、教育和发展工作。20某某年上半年发展学生党员某某名，定期转正某某名;在校生党员某某名，占学生人数的某某%。截止目前，毕业转出某某名，专升本转入学生党员某某名，发展党员某某名，在校学生党员总计某某人，占学生人数的某某%，8、工作有待改进的地方1、理论素养有待提高。参与辅导员工作时间不够长，理论水平不够高，在今后的工作中应当更加重视理论素养的提高。

8、2、积累经验不够，提高辅导员工作技能。与有丰富工作经验的老辅导员相比，我的工作还处于学习阶段，因此，应当多向老辅导员请教经验，增强工作能力。在今后的工作中，我将不断提高本身素质，坚持与时俱进，及时认真地总结工作经验，探索规律，讲求工作方法的科学性、性、高效性，锐意改革，勇于创新，开辟进取，使自己的工作更上1个新的台阶。工作总结2生活好像万花筒，辅导员的生活则像1个5味瓶：酸甜苦辣咸，5味俱全。辅导员工作的琐碎、复杂且不说，光是逐日应对那1群年龄差不多，思想各异，性情亦不1样的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有1颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化;或是你的千#第1篇律，道貌岸然，表面上唬

9、住了他们(但其心里其实不服气);或就是他们多种多样、层见叠出的“花样”，使你疲于奔命。总结辅导员工作，感慨很多，我觉得要使1个班级有良好的班风，有强大的凝集力，1向不断前进，辅导员除做好1些常规工作外，还应有1颗爱心，把自我真正融入学生中间，多理解他们，使他们佩服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交换思想。1、晓得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生作为1名辅导员，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐步对辅导员产生1种亲切感、安全感。辅导员信任学生，尊重学生，就可以唤起他们的自尊

10、心、自强心，鼓励他们奋发学习，克服困难，产生强大的内在动力。相反，如果辅导员不信任、不尊重学生，特别在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生眼前，你就失去了教育的基础和权利。对善于做学生朋友的辅导员，有哪一个学生不喜欢他呢固然，朋友关系其实不意味着对学生任其自然。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，1分严格之水，再掺上9分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。作为辅导员，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候候，抱怨、怨言都杯水车薪。辅导员与学生毕竟是两代人，更何况辅导员与学生所具有的学识不相同，人生经历也不1样，各方面修养存在着差异，

11、性情上的差异更是多种多样，诸如此类还有许许多多的不1致，固然会产生思想观点的不1致，看问题角度不1致，解决问题方式也不1致，因而，许多矛盾便产生了。此时，如果多1点理解，常常想一想自我是他们那个年龄时，应对辅导员的教诲是怎样1种心态，乐意理解甚么样的教育方式，讨厌反感甚么样的方式，恐怕就不会抱怨了。辅导员就利用1颗真诚的心去对待学生。没有轻视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下辅导员的“架子”，洗去脸上的“呆板”，与他们1齐迎接欢笑，1同承受苦恼，这样才能真正把自我放在学生的位置上，成为他们中的1员。谁都明白“理解万岁”这个口号在现今学生中很受欢迎，这证明现今青年学生渴望与成年人沟通，

12、具有填平代沟的良好欲望。1方面，辅导员要把学生当作与自我地位同等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以致毛病，要给予真诚、热忱、严肃的批评、教育和帮忙，而决不能轻视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。2、尊重学生应有的权利要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的潜力。班级各项要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级平常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重他人，从而拉近师生间的距离。如果1切都由辅导员1手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，长此以往，学生便会对辅导员产生不信任感，进而致使逆反心理的构成，不利于师生间的情感沟

13、通。特别是学生在遇到失败、遭到挫折时，更期望有人去理解他，这时候辅导员若能及时地表示关心、理解，伸出热忱之手，力所能及地帮忙学生排难解纷，必定会取得比平时更难以取得的良好效应学生对辅导员的感激，进而是尊重，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生和谐关系中显得尤其重要。如何才能做到理解学生呢行之有效的办法就是要与学生交朋友，放下架子，改变那种“居高临下”的传统模式，进行心理换位，从学生需要和期望价值来思考问题，而不能想固然，不能用自我当中学生时的想法来简单地代替现今中学生的想法。否则就会引发学生的反感，而梗塞了辅导员进1步了解学生取得学生信任的道

14、路。辅导员只有与学生交知心朋友，用真情去感动学生，学生才愿意向辅导员吐露心底秘密，辅导员才能窥伺到学生的内心世界，取得教育学生的最好契机。2、民主地处理问题，给学生“辩解”的权利。1个班那末多学生，那末多事情，辅导员不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上1些自我的主观色采，倘若事实并不是如辅导员了解的那样而轻易就下结论，那末不单单仅是学生受委屈，而且辅导员也将面临着信任危机。民主不单单容易赢得学生，使他们乐于与你交换，而且能够培养学生的民主张识。而果断的做法却民心大失，表面看来，你最威风，你永久正确，但在学生心里永久与你隔着1层，为何不能谁正确就听谁的呢学生首先是人，也有自我的自尊。“辩

15、解”不单单能让辅导员多方面了解事情真相，有助于解决问题，也能够是学生保护自我的权利和自尊的手段。做人，很重要的1点就是要自尊，学生晓得自尊，辅导员应当高兴。固然，也不否认有些学生思想认识其实不正确，总是掩盖自我毛病，乃至于狡辩。那末，何不让他充分表现辅导员反而可从其表现认识其毛病思想本源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，乃至将本应有的解释也当作狡辩，那末不单单对学生认识毛病、改正毛病无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再。例如我曾教过的1个学生就是1个较为典型的例子。这个学生比较聪明，但不晓得如何尊重他人，与人相处常常以自我为中心。3、多欣

16、赏学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路每一个人都是期望得到他人的赞美。学生也是1样，辅导员为何总是要带着挑剔，而不带着欣赏的眼光去看他们呢要明白，学生是渴望欣赏的，由于它就像生命中的阳光、空气和水1样，是必不可少的。很难想象1个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成绩感，会充满信心。我们要培养的是酷爱生活，勇于实现自我的人材。我想，还是多给1点笑脸，多给1点赞美吧。鼓励学生的每个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。固然，对好的学生给予欣赏或许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给1些关爱、欣赏，由于他们更需要鼓励，更需要信心。1个信赖的眼神，1个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提示

17、自我，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何1点成果，这也是对他的1种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以欣赏、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如，对学习成绩等各方面都表现很好的学生，能够常常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自我这块好材料。对学习较差的同学，也不要轻视他们，而是鼓励他们尽可能争取多学1点知识，同时尽量发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有1点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自我1无是处。让每个学生都发现自我的闪光点，对未来充满信心，这是1个辅导员的职责。切不可横挑鼻子竖挑眼，让学生充满失败感。4、看准机会

18、，选取最好时机，进行思想教育辅导员若真正爱惜学生，那首先就应理解学生感情，尊重学生人格，在同等立场上同他们谈话、交往，在交往当中寻觅教育时机，只要辅导员注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。特别对落后生来讲更加重要。1、捕捉学生“闪光点”。对落后生来讲，他们的心灵深处一样蕴藏着进取奋发的心理需要。辅导员不能只是被动地等待落后生的“闪光点”的出现，而是应主动地捉住或创设条件，引发落后生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那末1瞬间，也常常是落后生转化的最好时机。2、选准教育时机。在教育时机未出现时，辅导员要耐心等待，当最好教育时机到来

19、时，要捉住契机进行教育，由于此时教育学生，最容易被学生理解，教育效果最好。如新入班的落后生，常常会有在新环境中调剂自我的愿望，这是转变落后生的大好时机。因此要提早做好落后生的状态调查，主动而自然地接近他们，从开学第1天起就关怀、鼓励、帮忙他们，促使其把调剂自我愿望变成争取进步的实际行动。某些落后生几经努力依然不能改掉全部缺点，而继续遭到大多数同学的冷遇和轻视，心灵会遭到严重创伤。如果这时候辅导员热忱关心和帮忙他们，他们就会感遭到温暖、安慰和鼓励而再次振作起来，同时，落后生的教育转化工作也会因此得到新的契机等等。3、捉住心理因素。初3上学期，班里1名男生和1名女生常常在1齐。我暗中视察了几天，但

20、我并没有草率地判定他们是早恋，更没有认为他思想有甚么问题。我找机会分别同他们谈话，谈话中我没有批评他们，只是像是无意似的谈起自我中学时期的青春萌动的感觉和我对青春期男女生关系的看法。我始终没有批评他们，更没有轻视他们。但他们分明感到了我话里的含义。我还送给了那位女同学1句语重心长的话：“葡萄小的时候请不要摘它，由于它是酸的;要想甜，请等到它成熟的时候。”以后两人关系1向很正常。我觉得，1个学生的思想通了，1个班的思想教育弄好了，其他工作做起来就较为简单了。所以，思想教育应当是辅导员工作的中心任务。5、把班会课还给学生，辅导员只是他们中的1员在班会课上，很多时候，辅导员总是1个人从头讲到尾，结果

21、，犯过的毛病照样犯，讲过的道理没有多少进入了学生的脑海。想一想自我做学生时不也是觉得辅导员对大家讲的话没必要须是讲自我吗问问学生，也是这个心理。若每一个学生都这样想，那我不是白讲了吗不如用班会课来讨论问题，让每一个学生充分发表自我的意见，然落后行总结引导。例如，针对班上有的同学在升旗或集合时不够严肃守纪;有的同学上课前几分钟很难立即安静下来，总要讲几句话;有的同学在公共场合容易因1点小事起哄;有的同学总是自作主张不按学校的要求穿校服等1类学生们看起来小菜1碟的事情，我组织了1次关于人的修养问题的讨论。让每一个同学说1句自我对修养的理解的话，然后就这个问题结合现实充分发表意见，我也作为他们的1员

22、参与讨论并谈了自我的认识。我觉得同学们之所以会这样做，是由于他们认为这些都是无关紧要的小事，其实不然，正是这些看似无关紧要的小事，将你修养不好的1面展现在公众眼前，也正是这些被同学们认为无关紧要的小事，让人们认为你不具有良好的道德修养。最后，大家达成共鸣：就应从小处做起，努力将自我培养成为高素质人材。所以，让学生在班会课上发表意见，师生共同探讨问题，营建良好的班会气氛，有益于强化班级的凝聚力，有益于学生理解教育。多年来做辅导员工作，我还体会到，对学生有1份爱，再加上扎实努力的工作，与同学建立起了团结、密切的师生之谊，那末他们有甚么想法、要求就会主动找我们谈心，寻求帮忙，同时我们也深入到他们中间，关心、了解每个同学，师生关系和谐，严而有格，严而有情，班大众的整体成绩也就会有较大进步。事实证明，关爱学生，理解学生，主动的去做他们的1员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原本的基础上不断的前进，才真正尽了1个辅导员应尽的职责。