足球运动与智力发展-足球运动员.docx

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1、足球运动与智力发展_足球运动员1前言智力是指生物一般性的精神能力，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括理解、计划、解决问题、抽象思维、表达意念以及语言和学习的能力。足球运动中的智力由注意力、观察力、记忆力、思维力和完成动作的速度等组成。本文主要是探讨智力在足球比赛中的作用和足球运动员智力的发展。2智力在足球比赛中的作用2.1注意力在足球比赛中的作用注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必须都要经过它才能进来。注意是指人的心理活动对外界一定事物

2、的指向和集中，具有注意的能力称注意力。足球是一种快节奏且对抗激烈的竞技运动项目，在比赛中运动员要始终保持高度的注意力的集中，稍不注意就有可能导致丢分甚至是比赛的失败。足球比赛分为进攻和防守，当进攻方运动员想要进攻的时候，那么他就要注意到对方运动员的节奏和动向，从而判断出进攻的时机，这种注意我们称之为进攻意识；当防守方运动员反击的时候，那么他就要注意对方运动员的进攻方法和方式从而做出相应的反击动作，这种注意我们称之为反击意识。影响足球运动员注意力集中的因素有很多，有的因为对手弱，有的被对方队员的服装干扰，有的被对方观众干扰，此时教练员要在训练、比赛中消除破坏注意力集中的因素。2.2观察力在足球比

3、赛中的作用观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程中对外貌、特征、声音、气味、温度等有新的认识。足球运动员在比赛中，如果不善于在场上观察和分析复杂的情况，并预先作出准确的判断，就不能很好的选择位置，帮助同伴解决困难，正确的处理好球，也往往会给对手留下射门得分的机会。有人曾在介绍巴西队员贝利时称颂：具有广阔视野和观察敏锐的贝利做出了各种巧妙的过人动作和短距离的高难度弧度传球，可见优秀足球运动员的高超技巧也表现为良好的观察和分析判断能力。什么是足球运动员的观察力，按一定计划实行有目的的知觉叫做观察。观察力是通过运动员学习技战术和专门的训练而得到提高和发展的，足球运动员

4、的观察力是复杂的高级神经活动过程，是通过足球运动员在比赛中观察场区、球、同伴、对手、比赛情况发展时的战术变化反映到视觉后，经过分析、判断、预识等思维活动本研究获湖北文理学院大学生科研基金资助。指导教师:吴佑年（1965-）,男,湖北宜城人,湖北文理学院体育系,副教授,研究方向：体育教育与体育人文。而采取行动的工作能力的一种表现。世界著名球星克鲁伊夫进攻就很有特色，他常常出其不意地出现在对手难以防守的地方去传球或射门，正如他自己所说：一个出色的前锋，必须具有非凡的洞察力，能迅速判断同伴和对手的意图，我的原则是先猜中对方后卫的意图，再采取行动。要及时发展足球运动员的感知能力，这对于运动员智力的发展

5、具有重要的意义，教练员经常向队员有目的地布置观察任务，是提高足球运动员观察能力的一种方法。例如：在比赛训练前，根据每个队员的位置特点和心理特点，提出如何观察自己对手的长处和短处，如何用自己之长制彼之短。2.3记忆力在足球比赛中的运用记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。对于足球运动员来说比赛经验和教训都是通过长期积累和记忆慢慢的得来的，在每一次的比赛中都会遇到以往的旧问题，也会遇到新问题，当然旧问题就比较容易解决，因为有了上一次的经验和记忆就会从容的面对和解决这些问题，那么新问题怎么办呢？这就需要再次的进行记忆总结，获得更多的经验和教训，从而使自己慢慢成熟起来，比如

6、，在比赛中的经常性的犯规动作或行为，这是每次比赛都会遇到的问题，但是如果有了以往的经验和记忆，则会轻易的避免了这些问题，一旦规则变了，那么运动员应付遇到新的问题，而且很可能不适应新规则的比赛以至于不能赢得比赛，那么就需要运动员再次的记忆，吸取这次的教训，当他们再次遇到同样的问题时就能迎刃而解。这就形成了记忆和再认识，教练员应在运动员学习的过程中，有目的、有计划、有步骤地帮助他们对记忆进行巩固，这对于新知识的学习也是必要的。2.4思维力在足球比赛中的作用队员在比赛场上的战术行动受到其思维方式所支配，在现代足球比赛中，那种墨守陈规，刻板的思维方式必然要束缚队员的手脚，现代足球队员应灵活多变，具有丰

7、富的想象力，具有创造性的思维方式。培养创造思维能力，对于足球运动员十分重要，发展运动员创造性思维能力要尽量创造一种与比赛接近的练习形式，不断地向队员提出一些动脑筋、想办法才能完成的任务，例如：进行教学攻守练习时，教练员可随时停止比赛，评价队员的战术行动，根据场上的情况，启发队员的思维，让他们自己说出最佳的行动路线。有计划、有目的地向队员传授足球知识（战术、心理、生理等方面的知识）也是培养队员富有创造思维的一种方式，因为队员无论在比赛或练习中，决定采用何种方法来完成任务时，都是以这些知识为思维的依据，掌握的知识越多越丰富，思维就越深刻。3.1富有创造性的思维方式球员在比赛中技战术行为受其思维方式

8、的支配，在现代足球比赛中，那种墨守成规刻板教条的思维必然要束缚球员的手脚，现代足球运动员应灵活多变，具有丰富的想象力和创造性。如球王贝利所说:作为球星，最重要一点就是要有独特的创造性。培养创造思维能力，对于青少年是十分重要的，发展青少年运动员创造思维能力要尽可能创造一种与比赛接近的训练模式。在训练中不断向球员灌输用脑踢球的思维方式来完成技战术行为，例如:在二对二,三对三,五对五的对抗练习中，教练员要给球员一个广阔的空间，在这个空间中让球员充分表现和发挥想象(在基本战术的基础上)，也可以随时停止对抗，指出球员在运用过程中的合理行为和不合理行为，并且可以逐步启发他们的思维，同时有计划、有目的地向球

9、员传授足球知识，包括技战术、心理、生理、裁判规则等方面的知识，这些也能达到对青少年球员进行创造思维的培养和训练的效果，从而使其更加灵活和敏捷。青少年的语言表达能力是思维敏捷与否的直接表现，因此在训练过程中不能忽略培养青少年球员对技战术及完成动作进行语言表述的能力，它能清晰地反映出球员掌握技战术熟练的程度。3.2良好的感觉和敏锐的观察能力良好的感觉和观察能力是培养运动员智力的重要因素。现代足球比赛中，球员的感觉和观察能力，是球员决定技战术的前提，世界优秀足球运动员在这方面都非常有特点。例如:著名球星马拉多纳，无论是带球突破、传球、射门，常常出其不意，出现在对手最危险的地方。作为一个出色的球员，必

10、须具有非凡的感觉和观察能力，只有在迅速判断同伴和对手的意图之后，抓住战机才可能战胜对手。同时作为教练员要及时地培养青少年的感知能力和观察能力，要做到眼观六路、耳听八方，这对于青少年足球运动的发展具有重要意义。例如，在训练或比赛前，可根据每个球员的技术和心理特点，要求他们学会观察对手的战术意图，做到知己知彼。3.3记忆能力和应变能力无论学习基本技术还是掌握战术知识，都应当运用已学的知识主动领会和完成新的动作。为了培养青少年运动员的记忆力，教练员应在训练过程中，有计划、有步骤地反复练习技术要领和原有的战术配合，其作用非常明显。此外，通过各种变化和几人间传球练习来提高他们的记忆力，也是训练记忆的有效

11、方法之一。十五岁左右是青少年记忆力最好的时期，要充分利用这个年龄段对他们进行有针对性的记忆力训练。同时，理论课也是训练记忆较好的方法，使他们在训练-比赛-再练-再比赛中增强记忆力。足球运动的高速发展，也给我们球员提供了享受和观察高水平比赛的机会，优秀球员为什么能在高水平、强对抗和快速运动过程中完成复杂动作，其结果就在于他们的观察能力和应变能力非常强。所谓应变能力就是对某个事物或物体不断变化作出快速反应的一种能力。例如:球场上复杂变化的环境中，带球、传球、射门等方面应变能力起着重要的决定作用。3.4完成各种动作速度完成各种动作速度是对信息加工速度的一种反映。特别是将观察和感知的结果转化为适当的动

12、作速度，思维过程短，速度快，效率高，这是重要条件之一。快速正是现代足球运动发展的一个重要标志，我们常常可以在激烈比赛中听到一个非常响亮的声音快、快、快，因此提高青少年运动员的技战术水平是一项综合性的提高过程，既要提高各种技战术动作的速度，又要提高快速思维能力，只有个人能力提高了，完成动作的速度加快了，才能提高整体队伍的能力和水平。4结语在现代足球比赛中，只有具备全面的思维品质才能在比赛中赢得主动权，发展身体素质和战术意识的提高，培养智力型的运动员是走中国式足球道路的正确途径，只有加强足球运动员智力训练，中国足球再次冲出亚洲、走出世界的梦想才能早日实现。参考文献1田雨普.运动员心理训练指南M.哈尔滨.黑龙江科学技术出版社,2003.2潘泰陶,沈福洪.绿茵攀登-足球训练方法汇编M.陕西.陕西人民出版社,2005.3田耘耕.足球运动员观察力训练的初步探讨.辽宁体育科技.1980(21):25-26.4张雁飞,席海龙.中国U-17男子足球运动员非智力因素发展特征的研究J.科教文汇,2022(9):145-146.