高校师德师风心得体会范文.docx

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1、高校师德师风心得体会范文教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导气力和决定因素。要办好教育，要稳步推动素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就1支师德优、业务精、风格正、能够让人民大众满意的高素质教师队伍。通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，虔诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力宏扬尊师重教的良好传统，想方设法地为教师办实事、办好事，不断改良教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更加良好的

2、社会环境;酷爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦研究教学业务，不畏艰巨，积极进取，勇于创新的高尚师德。在“3个代表”重要思想指点下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。通过师德师风的教育学习，我对展开师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行动世范。教师职业的特点决定了教师必须具有更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的酷爱

3、和对事业的虔诚，决定了教师执着的寻求和人格的高尚;另外一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信心、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行动习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是1部教科书，就是1股强大的精神气力，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益毕生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民大众反应比较强烈的热门或突出问题，展开师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素质教育和实行新课程改革的必定要求。对比教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面4个方面加强学习和修养，才能更好地担当起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国

4、特点社会注意事业接班人和建设者的重担。1、酷爱教师职业是做好教学工作的条件。教师职业也是社会的必要组成部份，我们不应当只把教师作为1种职业，更应当把教书育人作为毕生奋斗的事业。每个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。2、在教学的进程中坚持正确的方向。要结合教学，宣扬马列主义和“3个代表”的重要思想，在教学进程中，引导学生建立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可延续发展的观点;宣扬知识于实践的观点。告知学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践取得的。告知学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务

5、的本领，我们”提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在现今知识经济时期，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人材的需要，才不会被时期淘汰，才能有所作为，才能成为中国特点社会主义合格的建设者。系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是还没有成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和毛病，作为教师不能1味批评指责他们，而要从关心爱惜的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的毛病，只有酷爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象产生。4、刻苦研究业务。精通教学业务是教师之所以成为教

6、师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威望就会逐渐丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，固然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为1句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具有1定的职业素养。也就是我们说的职业道德。有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微的地方，以高尚的师德影响人，培养人

7、。造就具有创新的新1代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推动教育创新、全面实行素质教育的主导气力，是学生增长知识和思想进步的指点者和带路人，教师的1言1行、1举1动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏常常影响和决定了学校的校风和学风的好坏。师德古来有之，不同时期对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时期对师德赋予了新的内涵。1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对本身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不单单是

8、在奉献、在燃烧，而且一样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了他人，充实了自己。正是这类成绩感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。2.酷爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不轻视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是1种只讲付出不记回报、忘我的、广泛的且没有血缘关系的爱。这类爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生1旦体会到这类感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个进程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎样

9、爱才是真实的爱，近来1些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生1视同仁，不能用简单粗鲁的做法对待学生或轻视学生。应当相信每个学生都能成功，同等对待每个学生，发现他们的闪光点，让每个学生都能品味到成功的喜悦。3、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变成学习的主人。要从以“教”为动身点转变成以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习

10、的用武之地，成为学生在教师指点下获得知识、训练能力、发展智力和思想情操遭到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生应用感觉器官和思惟器官，去学习、去实践。4.以身作则、为人师表是师德的人格气力在教育中，1切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，培养出言行1致的人。5.毕生学习、不断进取是师德的升华在知识经济时期，知识和技术更新的速度愈来愈快，每一个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不常常处于学习

11、状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时期要请教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、毕生学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长，不管有多曲折，只要你把它当作1次经历，1次磨练，你会为你比他人的经历丰富而自豪，你会为自己承受得住磨练而自豪。今天，我们阔别故乡，阔别亲人，我们能在1起合作，那是我们的缘分，不要为1些小事而琐屑较量，不要为1些小委屈而耿耿于怀，我们应当珍惜这来之不容易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进!教师的职业道德就是指在共产主义道德的指

12、引下，通过教育劳动进程逐渐构成并必须遵守的道德规范和行动准则的总和。通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不但要求我们教师发扬烛炬的精神，还要请教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛苦的园丁。只有这样才能1心扑在教育事业上，毕生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。通过学习教师职业道德，让我更加酷爱学生。酷爱学生是教师做好教育工作的气力源泉和精神动力，1个教师只有具有了这类道德情感，才能产生做好教育工作的强烈欲望，想方设法的去教好学生。通过学习教师职业道德，使我明白了

13、凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，不管哪1层的学生都自觉或不自觉的把教师当做自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行1致，表里如1，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。学习教师的职业道德不但可以增进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、同等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全进程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的1盏明灯!