高中历史课堂教学中史料的巧妙运用分析.docx

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1、高中历史课堂教学中史料的巧妙运用分析关键词：高中历史;探究重要性通过大量的历史研究课程表面，学生在历史课程的学习中需要不断关注学生的记忆能力，历史存在于过去，现在人们无法接触与感受，所以在学习中，教师需要引导学生去大量的记忆历史知识。在记忆过程中，教师引导学生用史料记载下的现象去记忆历史知识，在新世纪的发展下，教师需要培养具备一定历史知识和丰富想象力的学生，才能更好的运用起史料的历史作用。下面我将从历史知识学习的重要性以及作用等三个方面进行讲述。一、教师要引导学生学会查阅史料例如，在第一节课的学习中，教师不妨花一节课的时间跟学生讲述历史知识的学习，让学生慢慢复习之前所学历史知识的学习，慢慢缓冲

2、学习的新知识的抵抗心理。在课余的时间中，教师可以布置学生去学校图书馆对史料进行借阅，在借阅期间，教师可以组织一场查阅史料的教学课堂，在教师教学课堂中，教师可以布置相关的历史事件，让学生在课堂上运用手上的史料进行查阅相关历史事件，增加对历史事件的印象，更好的学会如何快速的查阅史料。二、教师要培养学生结合史料学习的意识在每一门课程的学习中，培养学生的一种思维模式是极为关键的。学生的记忆能力学习能力都是由学生本身的思维所操控的。教师不能阻止学生思维的发散性，但是老师在教学中应该要引导学生对所学的知识形成一种思维模式。一种思维模式的培养是一个漫长积累的过程，在培养思维的过程中，教师要一步步带领学生结合

3、史料进行历史知识学习的思维，在学生不断运用史料的过程中增加学生对历史事件的看法，扩大学生对历史事件影响程度的不同看法。例如，在课程教学中，教师可以适当进行引导学生的思维模式形成，在历史知识学习前，可以将历史知识的输出变成一种思维模式的输出。教师可以在课上跟学生一起查阅相关的史料进行历史知识的教学，学生可以不断的学着查阅历史史料，让学生养成结合史料进行历史学习的意识，在后续不断的深入学习历史具有量的增长，在高考就会有质的变化。学生真正能将历史事件与和历史现象相结合的时候，就是思维形成的前提，当学生形成这种学习意识的时候，在高中历史的学习就会显得容易的多。三、教师提高学生对史料查阅的兴趣教师要抓住

4、學生对史料翻阅的新奇感与兴趣，从而去提高学生的对课程的学习。将历史知识的生活化会更好的提高学生对历史知识学习的能力。让学生对历史知识学习感兴趣教师最好的教学方法。在历史抽象化的记忆文学中，兴趣就是最好的老师，当然，教师的教学模式也是对学生来说是至关重要的。教师要让学生了解查阅史料学习的重要性，才能更好的去提升学生查阅史料的学习能力，史料查阅意识的培养就是兴趣的形成。例如，教师的教学模式可以因人而异，教师在面对不同掌握不同程度的历史知识的学生，会给出不一样的教学方法。高中阶段适当的向学生深入历史知识学习，既增长学生的见闻，又让学生明白任何现代出现的繁荣的得出必须付出艰辛的劳动。所以，培养一个学生查史料的兴趣是必要的，在教学模式中，教师要注重结合史料进行历史知识学习重要性，才能更好地激发起学生的学习历史的兴趣。结论：初中历史的知识的学习范围相对来说只是一部分的学习，但是高中历史的学习是整一个历史知识框架学习的基础，学生学习历史的学习必须从结合史料进行学习，更好的掌握历史知识学习的基础。历史的教学方法是至关重要的直接关乎学生的历史记忆能力，所以在历史课程的教学中，教师要结合历史知识对历史事件进行描绘，再让学生查阅相关的史料去掌握描绘抽象历史事件，通过史料记载的现象去记忆对应的历史知识。