【最新】人教pep版五年级上册英语第二单元《Unit2Myweek》优秀教案.pdf
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1、1【精选】人教pep 版五年级上册英语第二单元 Unit2 My week 优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书五年级上册的第二单元。主要围绕话题 My week引出 A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点,C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。A 部分包括情景对话与重点短语两个内容,分两个课时学习,重点掌握八个单词“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend”和“What do you have on Mondays
2、?I have Chinese,English,maths and music”的问答句型。B部分包括情景对话、重点动词短语以及阅读短文等三个内容,分三课时学习,重点掌握五个动词短语“wash my clothes,watch TV,do homework,read books,play football,”和重点句型“Do you often wash your clothes on the weekend?Yes,I do.”.等句型。最后把A 部分的拼读规则、B 部分的动词短语分类打包以及 C部分的讲故事组成一课时展开学与练活动。本单元设计的 A和 B部分均是先呈现重点句型的语言环境,培
3、养学生熟悉真实语言环境中感受新句型核心词汇,然后呈现更多的动词短语,丰富学生们的词汇量,拓展了重点句型的应用范围,之后又精心设计了阅读训练和听力训练,为学生们搭建了精致的训练模板,最后再以讲故事形式,为学生提供表演剧本,学生们甚是欢天喜地。本单元借助网络资源、自制PPT课件、录音机、录音磁带、图卡、词卡、学生自制头饰等多种呈现方式,引导学生运用小组活动、做游戏、猜谜语、角色表演等多种学习方法进行练习与巩固,激发学生学习英语的浓厚兴趣,鼓励学生灵活运用所学语言知识,正确描述学校课程安排以及周末活动,培养学生的语言交际能力,形成良好的运用英语进行交流的好习惯。【单元教学目标】1.知识目标(1)能够
4、听、说、读、写八个单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend,;以及四个日常活动的词组:wash my 2 clothes,watch TV,do homework,read books,play football。(2)能够听、说、读、写句型:What do you have on Mondays/?I have Do you often wash your clothes on the weekend?Yes,I do./No,I dont.(3)能够运用上述的这些单词或词组描述自己的日常课程安排和
5、周末生活节奏。(4)能够掌握字母组合ee/ea的发音规则,即字母组合ee/ea在单词当中分别发/i:/音。2.能力目标(1)通过理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并能进行角色扮演。(2)能够在情境中运用句型What do you have on Mondays/?I have 询问并回答某天的课程安排。(3)能够在情境中运用句型Do you often wash your clothes on the weekend?Yes,I do./No,I dont.询问并回答经常从事的周末活动。(4)能够读出符合字母组合ee/ea发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合 ee/ea发音
6、规则的单词。(5)能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范。3.情感目标(1)通过对本单元的学习,引导学生进一步懂得珍惜时间的重要性,教育学生珍惜现在的宝贵学习机会,合理安排自己的周末时间,既要注意坚持锻炼身体,又要学会打理自己的日常生活规范。(2)能够在老师的指引下,总结简单的构词方法,并且学会运用构词方法记忆一些单词。(3)能够根据 ee/ea发音规则拼读、拼写单词。三、教学重难点1.教学重点(1)能够听、说、读、写八个单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend,;以及四个日常活动的词组:was
7、h my 3 clothes,watch TV,do homework,read books,play football。(2)能够听、说、读、写句型:What do you have on Mondays/?I have Do you often wash your clothes on the weekend?Yes,I do./No,I dont.2.教学难点(1)能够根据 ee/ea发音规则拼读、拼写单词。(2)扮演角色,表演情景对话与故事情节。【教学方法】多媒体教学法、情景教学法、词卡、图卡问答训练法、游戏教学法和动作教学法。【教学时间】第一课时:A.Let s try Lets t
8、alk 第二课时:A.Let s learn Lets play第三课时:B.Let s try lets talk 第四课时:B.Let s learn Group work 第五课时:B.Read and write Lets check第六课时:A.Let s spell B.Lets wrap it up C.Story time六、知识点拨助动词 do 构成的疑问句及其答语一个句子中如果没有系动词be(am,is,are),也没有can,may,must,should等情态动词,只是实意动词作谓语的一般现在时态的句子,那么,把这个句子变成一般疑问句或否定句,就要用到助动词do。注意,
9、当主语是第三人称单数的时候,就要用do 的第三人称单数形式does。(1)在句首加助动词do 或 does,构成一般疑问句。例如:Do you like this English song?你喜欢这首英语歌吗?肯定回答:Yes,I/we do.是的,我/我们喜欢。否定回答:No,I/we dont.不,我/我们不喜欢。Does your brother often play the piano at home?你的哥哥经常弹钢琴吗?肯定回答:Yes,he does.是的,他经常弹奏。4 否定回答:No,he doesn t.不,他不经常弹奏。(2)特殊疑问句。特殊疑问词+do/does+主语+
10、是以动词原形+其他?例如:What do you have on Fridays?星期五你们有什么课?We have maths,Chinese,PE and English on Fridays.我们在星期五有数学、语文、体育和英语课。What does Tom often do on Sundays?汤姆经常在星期日做什么?He often play football with his friends together.他经常和他的朋友们一起踢足球。第一课时【教学内容】教科书第 14 页:Lets try Lets talk【教学分析】本课时是义务教育人教版(pep)小学英语教科书五年级上
11、册的第二单元第一课时,围绕“My week”这个话题展开内容。包括Lets try和 Lets talk两个板块。Lets try 是听力训练,是为Lets talk部分做铺垫的,其内容是关于询问对方星期三上什么课的问答对话,通过听力训练,可以短时间内复习到上节课学习的内容。Lets talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第一个对话场景,是 John 和他的爷爷有关 John 在学校里的课程安排情况以及爷爷奶奶在家里学习烹饪课程的对话内容,通过爷孙俩的对话内容,我们可以知道,John在星期四有数学、英语和音乐课,爷爷很喜欢音乐,John 的音乐老师是风趣幽默的杨老师。对话的下面有
12、一个问答训练板块,是运用核心句型What do we/you have on Wednesdays/?We/I have对某一天的课程安排进行问答训练活动。本课时是整个单元的首课时,在本单元中起引领与铺垫作用,重点掌握 What do we/you have on Wednesdays/?We/I have的问答句型。对话中呈现了二个特殊疑问句的问答形式,以及一个is 开头的一般疑问句及其否定回答方式,引导学生在特定语言环境中认知并理解这些句型的使用环境与范围,感知5 语言交流的魅力所在,引领学生注意核心句型构成细节,鼓励学生敢于运用所学句型参与真实情境中的对话交流活动,帮助学生树立自信心,提
13、高他们实用英语进行对话交流的应对能力。针对五年级的学生具备两年的学习英语的积累经验,有着一定的语言感知能力特点,我准备充分运用网络资源,借助多媒体高科技教学工具,多次呈现对话情景动画,通过声形并茂的方式,感染学生,使学生在教师点拨之前,就可以了解对话内容,再鼓励学生模仿表演对话,感知新句型的应用功能,最后再提炼重点句型,通过游戏活动加以巩固。【教学目标】(1)引导学生对新句型在听觉上有所感知,并能够完成听录音选词填空和回答问题的练习。(2)学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。(3)能够在情景中运用句型What do you have/
14、do on?询问并回答某人某天的课程或者活动安排(4)能够在语境中理解新单词cooking 的意思,并能正确发音。【教学重难点】1.重点(1)能够完成听录音选词填空和回答问题的练习。(2)能够在情景中运用句型What do you have/do on?询问并回答某人某天的课程或者活动安排2.难点(1)能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。(2)能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。【教学准备】教师精心制作 PPT课件,备好网络资源课件,师生共同制作图卡、词卡和头饰。【教学过程】1.课前热身6(1)T:Good morning,boys and girls.Ss
15、:Good morning,Miss Zhang.T:How are you?Ss:We re fine,thank you.And you?T:Very well.Thanks.What time is it now?Ss:It s nine twenty.T:It s time for our English class.Ss:Great.T:Stand up,please.Say and do follow me.Ss:Yes.T:星期一 Monday;Ss:星期一 Monday;T:Monday,Monday,d-a-y;Ss:Monday,Monday,d-a-y;T:星期二 Tue
16、sday。Ss:星期二 Tuesday。T:Tuesday,Tuesday,d-a-y;Ss:Tuesday,Tuesday,d-a-y;T:星期三 Wednesday;Ss:星期三 Wednesday;T:Wednesday,Wednesday,d-a-y;Ss:Wednesday,Wednesday,d-a-y;T:星期四 Thursday;Ss:星期四 Thursday;T:Thursday,Thursday,d-a-y;Ss:Thursday,Thursday,d-a-y;T:星期四 Thursday;Ss:星期四 Thursday;7 T:Wednesday,Wednesday,d-
17、a-y;Ss:Wednesday,Wednesday,d-a-y;T:星期五 Friday;Ss:星期五 Friday;T:Friday,Friday,d-a-y;Ss:Friday,Friday,d-a-y;T:星期六 Saturday;Ss:星期六 Saturday;T:Saturday,Saturday,d-a-y;Ss:Saturday,Saturday,d-a-y;T:星期日 Sunday;Ss:星期日 Sunday;T:What s the day today?今天星期几?Ss:It s Monday.(今天)星期一。T:What day is it today?今天星期几?Ss:
18、It s Monday.(今天)星期一。T:Monday,Tuesday,Wednesday;星期一、二、三;Ss:Monday,Tuesday,Wednesday;星期一、二、三;T:Thursday,Friday,Saturday and Sunday。星期四、五、六和星期日。Ss:Thursday,Friday,Saturday and Sunday。星期四、五、六和星期日。T:Sunday is the first week day.星期日是一周的第一天。Ss:Sunday is the first week day.星期日是一周的第一天。T:The first week day is
19、 Sunday.一周的第一天是星期日。Ss:The first week day is Sunday.一周的第一天是星期日。设计意图:利用课前三分钟时间把这一单元的重点单词编排成顺口溜,带动学生们一句一句的说练,帮助学生们逐步朗朗上口,另外老师在手机上做好录音准备,可下把这段录音内容通过微信发到学生家长的微信群里,以便课后学生与家长一起练习说唱。这样有利于学生们发现这些词的构词方法,以提高记8 忆效果。2.导入(1)播放英语歌曲 Days of the week播放英语歌曲,请学生们练习跟唱,也可以加动作表演。出示歌词的汉语意思,帮助大家理解歌词内容:Monday,Tuesday,Wednes
20、day,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Days for school and days for fun.Happy days for everyone!星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,(五)天上学,(两)天的乐趣,祝愿每个人天天快乐。设计意图:通过唱歌,带领孩子们熟悉星期几的正确读音,并通过跟唱歌曲带领孩子们迅速进入本课堂的学习氛围,使学生们能够很快进入英语思维空间,(2)播放录音,做听力练习。请同学们根据所听到的录音内容,完成教科书第14 页的听力练习。附:Lets try听力材料Listen and fill in the blan
21、k.听录音,填空。Grandfather:Good morning,John.What day is it today?早上好,约翰。今天星期几?John:Wednesday.星期三。Grandfather:Oh,yes!What do you have on Wednesdays?噢,是的!在星期三你有什么课?John:I have art.I really like it.我有美术课。我真的很喜欢它。答案:art 设计意图:通过听力训练,引导学生感知语言环境,领悟对话核心内容,从而独立完成填写训练,学生们喜欢做这样的听力训练活动,意犹未尽,(3)语言导入T:Well done,everyo
22、ne.Do you want to know how to talk about Tuesdays?Ss:Yes!T:Thats OK.Let s watch and listen carefully,please.Ss:Great!9 3.新课呈现(1)播放 Let s talk.的动画课件。打开多媒体,展示John 和他的爷爷的对话情景动画。学生们认真观看,仔细揣摩对话内容,寻找陌生的词语,用以准备求助老师。请学生向老师提问疑难问题,老师帮助解答。Look at 意为“朝看”;Thursday 是“星期四”,on Thursdays 意为“在每一个星期四”;have本意是“有”,这个词很活
23、跃,在英语中有很多的用法,have maths 意为“上数学课”;What do you do on Thursday?中的第一个 do 是助动词,帮助实意动词构成问句,没有实际意义,第二个do 是实意动词,意为“做”,“What do?”意为“做什么?”;cooking 是动词 cook 的动名词形式,意为“烹饪,烹调”,have a cooking class意为“上烹饪课”;with 是介词,意为“和一起”;设计意图:学生质疑,老师解惑,这是新授课过程中必不可少的环节,因此傲视鼓励学生们大胆提出任何疑问,老师带着目的性解答疑问,也是精神百倍,信心十足,百问不厌,从而帮助学生扫除理解对话内
24、容的一切障碍。翻译对话。再次播放对话动画课件,请学生们自己试着翻译对话的汉语内容。请学生代表讲解对话内容。John:Grandpa!Look at my picture.爷爷!看我的图画。Grandfather:Great!What do you have on Thursdays?太棒了!你星期四都有什么课?John:I have maths,English and music.我有数学课、英语课和音乐课。Grandfather:Oh,I love music!Whos your music teacher?噢,我喜欢音乐!谁是你的音乐老师?John:Mr Young.杨先生。Grandfa
25、ther:Is he strict?他要求严格吗?John:No.Hes funny.What do you do on Thursdays,Grandpa?不。他很风趣。爷爷,你在星期四都做什么?10 Grandfather:Oh,I have a cooking class with your grandma!噢,我和你的奶奶一起上烹饪课!John:Haha!哈哈!设计意图:部分学生可以猜出句子的大概意思,但就是不能翻译通顺,因此老师请学生代表进行逐句翻译,是非常有必要的,若果有不妥之处,老师是给以纠正说明,更有利于学生们正确理解核心句子。(2)朗读对话。播放录音,学生跟读;老师领读,学生
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