最新人教版二年级语文看图写话教案.pdf

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1、二年级看图写话一、使用教材看图编故事之雪娃娃不见了二、看图写话的课堂教学流程：创设情境，激发兴趣初步看图，理出思路再次观察，把握形象围绕形象，写话练习简要批改，激励点评1、创设情境，吸引学生的注意力，初步让学生对写话内容感兴趣。2、初步看图，整体把握图意，理出思路。要求学生初步逐幅图观察了解图意，然后再从下面方面梳理：时间、地点、人物、事件、思路。思路尽可能细致些，让学生有东西可写。3、再次观察，整体把握形象。写人、写事的：注意观察人物的动作、神态、表情等，想象语言、心理，得出形象特点。写景、写物的：观察景物的形状、颜色、姿态，质地等，得出景物的特点。在把握形象的过程中，可随机引导学生对部分情

2、节内容展开想象和联想，起示范作用。4、围绕形象，写话练习。要求学生一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。让学生朗读展示自己的写话，教师随机点评，以起到激励和示范作用。5、教师简要批改。指导目录1、小猪吃西瓜2、雪娃娃不见了3、时大时小的影子4、谁来帮帮她南瓜面具5、粗心的小老虎6、洗澡啦7、特殊的浴室8、乘汽车9、生病真难受10、鸡妈妈的新房子11、安全过马路12、小猴真淘气13、小猫剃胡须14、我为果树穿冬衣15、给小猫穿鞋16、蓝色的太阳17、树下的一面镜子18、钓鞋子19、拔河比赛20、小猪的鼻子生气了21、橘子灯笼22、想学游泳的小鸡23、跷跷板24、有魔法的石头25、谁偷了母鸡的蛋

3、26、啄木鸟医生1、小猪吃西瓜一、创设情境，激发兴趣大热天，吃上几口西瓜真解渴呀！小猪正在吃西瓜呢，他是怎么处理吃剩下的西瓜皮呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：夏天的中午地点：家门前的树荫下人物：小猪、小羊事件：小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。思路：吃(西瓜)扔(瓜皮)摔（小羊）摔（小猪）捡（瓜皮）三、仔细看图观察，整体把握形象小猪有什么特点？（这是一只什么样的小猪？）（1）爱吃西瓜：吃西瓜的动作？吃西瓜的数量？大口大口、一连吃了好几块（2）不太文明：西瓜皮随手一扔（3）知错就改：把瓜皮捡起来扔到垃圾箱四、围绕形象，写话练习。备注说明：人物等

4、形象的描述，尽量简约，可列出方面和重点词语。2、雪娃娃不见了一、创设情境引入课题。多多堆了一个可爱的雪娃娃。第二天，雪娃娃竟然不见了！这是怎么回事呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：寒冷的冬天雪后的早晨地点：雪地家门口人物：多多事件：多多堆了一个雪娃娃，太阳出来了，雪娃娃不见了，多多很惊讶。思路：雪后景色堆雪娃娃打扮告别雪娃娃不见了三、仔细看图观察，整体把握形象1、雪后的景色是什么样的？到处是白茫茫的一片，地上好像树上好像2、多多是一个什么样的孩子？喜欢雪娃娃：（1）不怕冷（2）堆了一个漂亮的雪娃娃（3）雪娃娃怎样漂亮（4）打扮（5）雪娃娃

5、不见了吃惊、伤心（观察第五幅图：多多是什么表情？怎么想？）3、你知道雪娃娃为什么不见了吗？四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：白茫茫、笑嘻嘻、惊呆、修改作文3、谁来帮帮她一、创设情境引入课题。1、猜谜语?引出小白兔。2、调皮的小白兔在外面玩时，被绳子绊倒了，谁来帮助她呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：夏天的一天地点：外面 山坡上人物：小兔、小猫、小猴事件：小兔被绳子绊倒了，小猫、小猴帮助小兔的事。思路：小兔被绳子绊倒了小猫帮助小兔小猫喊小猴帮忙小猴帮助小兔三、仔细看图观察，整体把握形象小兔有什么特

6、点？1、倒霉：被绳子绊倒了（想象小兔为什么会被绳子绊倒？）2、伤心：大声哭叫（引导仔细观察小兔的表情）3、高兴：得救了（想象小兔的动作、语言）小猫有什么特点？乐于助人：主动跑来帮小兔。（观察图画看看小猫是怎样帮小兔的？用上表示动作的词：踩、拉，想象小猫会说些什么？）小猴有什么特点？聪明（观察图画看看小猴是怎样帮小兔的？用上表示动作的词）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：哇哇大哭、不知所措、小心翼翼4、南瓜面具一、创设情境引入课题。同学们见过南瓜吗？你知道南瓜除了吃还有什么用吗？（可简单介绍外国的万圣节）二、看图，整体把握图意，理出思路。事件：小山羊用

7、南瓜面具吓走了大灰狼思路：小山羊收南瓜做南瓜面具大灰狼来了小山羊戴上南瓜面具吓大灰狼大灰狼吓跑了，小山羊哈哈大笑三、仔细看图观察，整体把握形象 1、小山羊有什么特点？勤劳：收南瓜聪明：做南瓜面具（想象为什么做南瓜面具？怎么做？），用南瓜面具吓走了大灰狼（怎么想的？怎么做的？）2、大灰狼有什么特点？愚蠢（观察大灰狼的表情、动作）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：鬼鬼祟祟、垂涎三尺、屁滚尿流、一溜烟5、粗心的小老虎一、创设情境，激发兴趣同学们，在你的心目中觉得老虎是什么样的？其实老虎还很粗心呢，不信请大家看看他做的事。二、看图，整体把握图意，理出思路。学

8、生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：夏天的中午地点：森林人物：小老虎、大象事件：粗心的小老虎把大象的鼻子当水管灭火。事件：起因：发现森林着火经过：想办法灭火（动作、表情、心理、语言）结果：大火被扑灭思路：起火发现水管（对水管的）感觉喷水火灭了三、仔细看图观察，整体把握形象小老虎有什么特点？1、着急：想办法灭火（小老虎发现着火时的心理、表情、动作）2、粗心：把大象的鼻子当水管灭火（写出小老虎的动作、表情以及和大象的对话）大象有什么特点？热心：灭火（观察大象灭火时的动作、火势的变化、小老虎的表现）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：心急如焚、不管

9、三七二十一、毛茸茸、软乎乎6、洗澡啦一、创设情境引入课题。小猪全身脏兮兮的，连玩具熊也不跟她玩了，这可怎么办呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。时间：夏天的午后地点：院子的土地上浴室人物：小猪事件：脏兮兮的小猪洗澡后变干净了。思路：玩泥巴照镜子洗澡变干净三、仔细看图观察，整体把握形象。小猪有什么特点？1、不讲卫生：玩泥巴、浑身脏兮兮的 2、知错就改：小猪照镜子、洗澡（观察小猪的表情、动作、语言）玩具熊有什么特点？帮助小猪改掉了不讲卫生的习惯四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：痛痛快快、大吃一惊、干干净净真舒服7、特殊的浴室一、创设情境引入课题。小狗在

10、池塘边建了一座特殊的浴室，让我们去看看是什么样子的？二、看图，整体把握图意，理出思路。1、图上画了什么？（漂亮的浴室、莲藕做的喷头、勤劳的小狗）思路：漂亮的浴室改装喷头快活地洗澡三、仔细看图观察，整体把握形象。1、浴室特殊在哪儿？地点特殊：建在池塘边外形特殊：粉红色的墙壁、荷叶做的屋顶淋浴器特殊：莲藕做喷头 2、小狗有什么特点？勤劳又聪明：建浴室、改装喷头（观察小狗的动作、表情）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：粉红色、碧绿、绵绵细雨、舒服8、乘汽车一、创设情境引入课题。同学们，乘公共汽车时看见有老人站着，你会怎么做？可是小猪是怎么做的呢？二、看图，

11、整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：夏天的一天地点：公共汽车上人物：老爷爷、小猪、小兔、车上的其他乘客事件：占了两个座位的小猪看到小兔主动给老爷爷让座，把座位让给了小兔。思路：老爷爷上车小猪不让座小兔让座小猪让座汽车向前驶去三、仔细看图观察，整体把握形象小猪有什么特点？1、不为别人着想：躺在两个座位上，不给老人让座（引导学生观察小猪的表情，想象他的心理活动。）2、知错就改：把座位让给小兔（想象小猪和小兔的对话）小兔有什么特点？尊重老人：主动让座（想象小兔和老爷爷的对话，其他人的表现）老人有什么特点？年龄大、身体不好、急需帮助四、学生练习看图写话。要求：一

12、气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：年迈、颤颤巍巍、满脸羞愧、交口称赞、欢快9、生病真难受一、结合生活体验，引出话题同学们生病的时候难受吗？怎么难受？你去医院看过病吗？医生怎样给你看得？兰兰同学昨天淋了雨，生病了。她怎样才能好的快一点呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：早上地点：家里医院人物：兰兰、妈妈、医生事件：兰兰生病了，妈妈带她到医院看病。思路：生病去医院看病（量体温、看喉咙、听呼吸、开药）回家三、仔细看图观察，整体把握形象1、兰兰生病了，有什么特点？兰兰真难受：兰兰在什么地方？（躺在床上，不能上学）兰兰的表情：闭着眼睛，

13、很难受兰兰的身体情况：脸红通通的、发烧、喉咙发炎了，红红的2、看到生病的兰兰，妈妈怎样？妈妈很担心，着急：观察妈妈的动作摸兰兰的额头想象妈妈的语言呀，好烫，发烧了。妈妈的决定带着兰兰到医院看病。3、面对生病的兰兰，医生怎样？医生耐心：体温计量体温、张大嘴看喉咙、听诊器听呼吸。（根据小朋友自己生病时的经历，结合观察医生的动作，想象语言。）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：有气无力、滚烫、仔细、又红又肿、张大嘴巴、耐心10、鸡妈妈的新房子一、创设情境引入课题。勤劳的鸡妈妈盖了一座新房子，是什么样子的？咱们看看去！二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生

14、先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。事件：鸡妈妈建新房子的事思路：鸡妈妈建新房新房里又闷又热开扇窗子真舒服三、仔细看图观察，整体把握形象房子有什么特点？1、外形漂亮（观察房子的形状）2、又闷又热（观察小鸡的神态，想象小鸡会说些什么）3、宽敞明亮（观察小鸡及鸡妈妈的动作、表情）鸡妈妈有什么特点？爱自己的孩子（盖新房子的过程，想象鸡妈妈的心理活动）细心（找出房子的问题，并想办法解决）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：大功告成闷热满头是汗宽敞舒适11、安全过马路一、创设情境，导入新课。红灯停，绿灯行。如果违反了交通规则，会发生什么事呢？二、看图，整体把握

15、图意，理出思路。要求学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：上学（放学）的时候地点：马路上人物：明明和小伙伴事件：明明过马路不遵守交通规则。起因：明明和小伙伴要过路口，红灯亮了。经过：明明闯红灯。（动作、表情、心理、语言）结果：明明被车撞伤。思路：放学路上闯红灯被车撞三、仔细看图观察，整体把握形象1、明明是一个什么样的孩子？不遵守交通规则：(1)看到红灯亮了，明明怎么做的？（观察明明的动作）(2)听到小伙伴的话，明明怎么做的？（观察小伙伴的动作、表情，想象她们对明明说什么？观察明明的动作，表情，想象他会怎么想，怎么做？）（3）结果怎样？（明明差点被飞驰的汽车撞倒。（严重点：被飞驰的汽车

16、撞伤，送到了医院。）2、明明的故事告诉我们：要做个遵守交通规则的好孩子。（过马路一定要遵守交通规则，注意安全。）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：大摇大摆惊讶奔驰的汽车不听劝告12、小猴真淘气一、创设情境引入课题。猜谜语（谜语？）引出小猴子。淘气的小猴子把一个小男孩努努的帽子挂到了树枝上。唉，这下可怎么把帽子拿下来啊？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：深秋的一天地点：公园里人物：小猴子、小男孩、长颈鹿事件：小猴子把小男孩努努的帽子挂到树枝上，长颈鹿伸长脖子取下了帽子还给努努。思路：小猴抢帽子、挂帽子

17、小男孩哭长颈鹿取下帽子三、仔细看图观察，整体把握形象小猴子有什么特点？淘气：抢帽子、挂帽子（引导学生观察小猴子的表情、动作。）长颈鹿有什么特点？乐于助人（引导仔细观察长颈鹿的表情、动作，想象小男孩努努怎样感谢长颈鹿？）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：措手不及、倒挂、哇哇大哭、小菜一碟、破涕为笑五、修改作文13、小猫剃胡须一、创设情境，激发兴趣小花猫，胡子翘。你们知道猫的胡子有什么用吗？（猫的胡子是一部探测器，可以探测前方的路。）剃掉胡须的小猫会有什故事呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。事件：小猫把胡须剃掉了，无法抓住小老鼠。思路：小老鼠送剃须刀

18、小猫剃胡须小老鼠偷蛋糕小猫失去平衡三、仔细看图观察，整体把握形象1、小猫有什么特点？（这是一只什么样的小猫？）（1）爱美：小猫为什么会剃胡须？觉得长胡子难看！（想象，小老鼠给小猫送剃须刀时会说什么？小猫剃胡须时心里会想什么？）（2）没有科学知识：不知道自己的胡须有很重要的作用，没有胡须，就无法探测前方的路，身体就会失去平衡。（引导观察小猫发现小老鼠偷吃蛋糕时的表情、动作，想象结果。）2、小老鼠有什么特点？（这是一只什么样的小老鼠？）淘气、机灵：送剃须刀给小猫；偷吃蛋糕。（引导观察他从剃过胡须的小猫跟前走过的样子大摇大摆，逃走时的动作、表情一溜烟跑进了洞。）3、小猫会明白什么？四、学生练习看图写

19、话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：美滋滋胆大包天一溜烟儿摇摇晃晃失去平衡14、我为果树穿冬衣一、创设情境引入课题。天冷了，我们要穿上厚厚的棉衣来顺利地过冬，可是落光了叶子的树木该怎么过冬呢？谁又会帮它呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：深秋的一天地点：树林里人物：小松鼠、果树爷爷事件：小松鼠摘完果子后，用树叶给果树穿上了一件冬衣。思路：果子成熟了摘果子给果树穿冬衣三、仔细看图观察，整体把握形象小松鼠有什么特点？1、勤劳：提前准备过冬的食物（看到又大又红的果子会怎么想，是怎么摘果子的？）2、知恩图报（有爱心）：看到光

20、秃秃的果树，小松鼠想些什么？怎么做的？果树爷爷会说些什么？四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：又大又红、金灿灿、树叶像蝴蝶一样飘落、光秃秃、瑟瑟发抖、合不拢嘴五、修改作文15、给小猫穿鞋一、创设情境引入课题。同学们，你喜欢小猫吗？丽丽也喜欢小猫。丽丽看到没鞋子穿的小猫是怎么做的呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：一天地点：家里人物：丽丽、小猫事件：丽丽脱下自己的一只鞋子给小猫穿上。思路：丽丽穿鞋准备去玩小猫也想去丽丽给小猫穿鞋一起去玩三、仔细看图观察，整体把握形象1、丽丽有什么特点？有爱心（喜欢小猫

21、）：愿意带小猫玩（第二幅图：想想丽丽和小猫的对话），脱下自己的一只鞋子给小猫穿上（第三幅图：怎么穿的？）拉着小猫一起快乐地玩 2、小猫有什么特点？可爱：外形可爱、表情可爱四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：花花绿绿、抓耳挠腮、灵机一动、计上心来、蹦蹦跳跳五、修改作文16、树下的一面镜子一、创设情境引入课题。哎呀，谁把一大块玻璃放在了树下？咱们想想这块玻璃能做点什么？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：一天地点：外面人物：小猪、小狗、小猫事件：小猪、小狗、小猫把树下的一大块玻璃挂到树上做成了一面镜子思路：

22、发现玻璃想办法抬玻璃做镜子三、仔细看图观察，整体把握形象小猪、小猫、小狗有什么特点？1、爱动脑筋：在玻璃里看到了自己的样子，心情怎样？想到了什么？（一、二幅图）怎么抬玻璃的？（小猫、小狗力气小所以两人抬一边，小猪力气大抬一边）怎么把玻璃做成镜子的？（把玻璃挂在树上）2、团结（三人共同合作，把大玻璃变成了镜子）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：转来转去、惊喜万分、小心翼翼、同心协力五、修改作文17、钓鞋子一、创设情境引入课题。小猪的鞋子掉进了河里，你猜小熊是怎样把鞋子捞上来的？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳

23、理。时间：一天地点：小河边人物：小猪、小熊事件：小猪的鞋子掉进了河里，小熊用钓鱼竿把鞋子钓了上来。思路：看钓鱼掉鞋子钓鞋子三、仔细看图观察，整体把握形象1、小熊有什么特点？爱动脑筋：用自己的钓鱼工具钓出了鞋子（观察三、四、五幅图：怎么钓的？鱼竿有什么变化？小熊、小猪怎么做的？钓出鞋子后小猪会说些什么?)小猪有什么特点？淘气：坐在桥上、鞋子掉进河里（观察一、二幅图：想象鞋子怎样掉进河里的？看小猪的表情会说什么？）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：晃来晃去、大惊失色、不慌不忙、齐心协力五、修改作文18、拔河比赛一、创设情境，激发兴趣小兔高高和毛毛在比赛拔

24、河比赛，谁会赢呢？让我们一起去当裁判吧！二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。地点：山坡的平地上人物：高高和毛毛事件：小兔高高和毛毛比赛拔河，毛毛耍滑头，第二次比赛，高高轻松赢了毛毛。思路：决定比赛拔河高高费劲全力，还是输了高高发现原因重新比赛，高高轻松赢了毛毛三、仔细看图观察，整体把握形象1、山坡上的景色有什么特点？美丽：有高大茂盛的树木、青青的、软绵绵的草地2、毛毛有什么特点？耍小聪明：对比观察毛毛、高高拔河时的表情、神态；毛毛用什么方法赢得第一次比赛胜利？羞愧：“秘密”被揭穿后，毛毛的表情、神态；第二次比赛输了后的神态。3、高高是个什么样的孩子？

25、细心：发现了毛毛的秘密（想象费尽全力，还是输了比赛的高高会怎样想，怎样做，怎样说？）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：决一胜负、秘密、费尽全力（使出吃奶的劲儿）、龇牙咧嘴、轻松自如、羞愧五、修改作文19、小猪的鼻子生气了一、创设情境引入课题。鼻子生气极了，离开了小猪。没有鼻子的小猪多难看呀！小猪到底做了什么使鼻子这么生气呀？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。地点：路上、家里人物：小猪、小鸡和小猫事件：鼻子生气离开了小猪，好朋友帮小猪找回了鼻子。思路：小猪抠鼻子鼻子生气出走没鼻子的小猪不敢出门好朋友帮小猪找

26、回鼻子小猪改掉坏习惯三、仔细看图观察，整体把握形象小猪有什么特点？不讲卫生：喜欢用手抠鼻子，想象鼻子感觉怎样？怎样想，怎样做的？改正缺点：不再用手抠鼻子小鸡和小猫有什么特点？热心：帮助小猪找回鼻子（想象找鼻子的过程会遇到什么困难？）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：难受、疼痛、一气之下、闷闷不乐、喜出望外、讲究卫生五、修改作文20、橘子灯笼一、创设情境引入课题。小猴子的果园丰收了，好朋友一起去帮忙收果子，我们也去看看吧！二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：秋天地点：小猴子的果园人物：小猴子、小兔和小狗

27、事件：小兔和小狗帮小猴子收橘子，天黑了，小猴做了两个橘子灯笼送给好朋友。思路：橘子丰收采摘橘子做橘子灯笼打灯笼回家三、仔细看图观察，整体把握形象1、丰收的果园有什么特点？橘子挂满枝头（形状、颜色、气味等）2、小狗和小兔有什么特点？热心：帮助小猴收橘子，不怕累3、小猴子是个什么样的孩子？勤劳：种的果树丰收敏捷：爬上树摘果子（动作、神态）聪明：用橘子做灯笼（想象干完活，天黑了，小兔、小狗会有怎样的表现；小猴会说什么，做什么选、切、砍、绑、放、点，？打着橘子灯笼，小伙伴会说什么？）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：诱人、挂满枝头、敏捷、一拍脑门、红通通五、

28、修改作文21、想学游泳的小鸡一、创设情境引入课题。小鸡欢欢看到小鸭和妈妈在河里玩得很开心，也下水学游泳。她最后能学会游泳吗？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：夏天午后地点：小河边人物：小鸡欢欢、鸭妈妈和小鸭事件：小鸡下水学游泳，差点被淹死，被鸭妈妈和小鸭救上岸。思路：想学游泳下水被淹被救上岸三、仔细看图观察，整体把握形象1、河边的景色怎样？美：草青青的，水清清的、凉凉的2、小鸭和妈妈有什么特点？快活：在水里游泳、游戏（观察想象小鸭和妈妈在水里怎样玩的扎进水里、拍打水花、追逐比赛等）乐于助人：救小鸡欢欢（想象听见呼救声，他们怎样游过来、怎样救小

29、鸡的、怎样告诉小鸡的）3、小鸡欢欢是个什么样的孩子？羡慕他人：看看鸭妈妈和小鸭在水里玩得开心，她会怎样想、怎样做？缺少安全意识：下水后遇到什么危险下沉、呛水，她怎样做的大声呼救。四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：清凌凌、羡慕极了、扑通、挣扎五、修改作文22、跷跷板一、创设情境引入课题。你们玩过跷跷板板吗？怎么玩？可是如果一边太重，一边太轻，玩起来会有意思吗？让我们一起到游乐场去看看吧！二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。地点：游乐场人物：小猪、小兔、小狗和小老鼠事件：小猪和小兔玩跷跷板，一头太重，一头太轻，

30、没法玩，小狗和小老鼠来加入，能够开心地玩了。思路：去游乐场玩跷跷板想办法玩得很开心三、仔细看图观察，整体把握形象1、游乐场真好玩：有秋千、滑滑梯、跷跷板2、跷跷板怎样玩才有趣？一头太重，一头太轻，没法玩：小猪太重，小兔太轻，玩得时候出现什么情况？怎么办？小兔和小狗一边太重，小猪一人太轻，怎么办？两边重量平衡，才好玩：小兔和小狗，小猪和小老鼠一起来玩跷跷板，结果怎样？、（注意引导学生观察时要有顺序，由远及近，或由近及远；细致观察人物的动作和神态，想象人物的语言和心理。）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：使出了吃奶的劲儿、一溜烟儿、平衡五、修改作文23、

31、有魔法的石头一、创设情境引入课题。山羊奶奶把针掉在地上了，小山羊用一块魔法石头让针自动出现。这是真的吗？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将四幅图连起来看，了解图意，再梳理。地点：客厅里人物：山羊奶奶和小山羊事件：山羊奶奶把针掉在地上了，小山羊用一块魔法石头帮奶奶找到了针。思路：缝衣服针掉了找到针三、仔细看图观察，整体把握形象山羊奶奶有什么特点：勤劳：缝衣服（引导观察穿针引线的动作）年纪大了，眼花了：带着老花镜、针太小了，掉在地上看得眼花也找不到（观察奶奶的表情和神态，想象心理）小山羊有什么特点？聪明：用魔法石磁铁帮奶奶找到针（引导想象小山羊会对着急的奶奶说什么？他是怎样轻松找到针的

32、，观察小山羊的动作，神态，想象奶奶会说什么？）四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：慈祥、眉头紧锁、头晕眼花、小事一桩、眉开眼笑五、修改作文24、谁偷了母鸡的蛋一、创设情境引入课题。鸡妈妈好不容易下了一个蛋，可是一转眼的功夫却不见了。鸡蛋到哪里去了？还会找回来吗？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。地点：鸡舍里、警察局、树林里人物：鸡妈妈、小老鼠、猫警官事件：鸡妈妈的蛋被偷，在猫警官的帮助下，失而复得。思路：下蛋蛋被偷报警抓住小偷，还蛋三、仔细看图观察，整体把握形象生了蛋的鸡妈妈怎样？开心极了，看着蛋宝宝，她会

33、怎样想？丢了蛋的鸡妈妈怎样？着急、伤心：想象鸡妈妈发现蛋被偷，她会怎么想，怎么做？观察鸡妈妈去报警时的神态，声音、语言。猫警官有什么特点？办案神速：想象猫警官到鸡舍怎样勘察现场，怎样抓住罪犯的？四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：蹑手蹑脚、心里乐开了花、四处寻找、惊慌失措、眼泪汪汪、泣不成声、物归原主（完璧归赵）五、修改作文25、啄木鸟医生一、创设情境引入课题。果树爷爷生病了，小熊去找森林医生啄木鸟来为果树看病。啄木鸟医生是怎样为大树诊断的呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。时间：秋天快到了地点：小熊家前

34、面人物：小熊、果树爷爷、啄木鸟医生事件：果树爷爷生病了，森林医生啄木鸟给果树治好了病。思路：果树生病治病（小熊、啄木鸟）病好了三、仔细看图观察，整体把握形象果树生病了有什么特点？果树爷爷很难受，叶子变黄、掉下来；没长熟的苹果也掉了下来小熊有什么特点？有爱心：发现果树生病了，他是怎么做的？-浇水、松土等找森林医生啄木鸟给大树治病啄木鸟的医术高明：想象啄木鸟来后是怎样给果树诊断、治疗的，想象他的动作用长嘴敲，用耳朵听，用嘴啄，用舌头钩被治好的果树爷爷有什么特点？很舒服、很高兴四、学生练习看图写话。要求：一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。提供词语：无精打采、想方设法、端、锄、美味佳肴（美餐）、神清气爽、红彤彤五、修改作文