西师大版小学一年级数学上册重点练习试题(全册).pdf

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1、1 西师大版小学一年级数学上册重点练习试题上学了【例 1】数一数、把数和图连在一起。思路分析：本题考查的知识点是实物数量与抽象的数之间的对应关系。解答此类问题的关键是建立起抽象数字与点子图点数（10 以内）的一一对应关系。小鸡有 3 只，苹果有 6 个、圆圈有 9 个，桃子有 5 个，所以分别连接 3、6、9、5。解答：【例 2】比一比、填一填。（1）在多的后面画“”。（2）在少的后面画“”。思路分析：本题考查的知识点是比多少，解答的关键是要理解一一对应的关系。解答时应该画出“一一对应”的标志后进行判断，经历逻辑思考的过程（如下图）。解答：2【例 3】在最重的下面画“”，在最轻的下面画“O”。

2、思路分析：这是一道比较轻重的题目，解题关键是确定一个参照物。先比较鸭和鹅的重量，一只鹅相当于两只鸭子的重量，说明一只鹅比一只鸭子重；两只鸭子的重量相当于三只鸡的重量，说明一只鸭子比一只鸡重，由此可知，鹅最重，鸡最轻。解答：【例 4】看数，在（）中补全相应个数的。（1）2（）（2）5（）（3）4（）（4）6（）思路分析：本题考查的知识点是数与形的对应。解答时先看清楚数是几，图形有几个，然后根据给出的数和图形再把图形补画到和数一样多。（1）2（），数是 2，图形是 1 个，所以再补画 1 个；（2）5（），数是 5，图形是 2 个，所以再补画 3 个；（3）4（），数是 4，图形是 1，所以再补画

3、 3 个；（4）6（），数是 6，图形是 2，所以再补画 4 个。解答：3（1）2（）（2）5（）（3）4（）（4）6（）【例 5】画一画。（1）画，比多3 个。（2）画,比少 4 个。思路分析：本题考查的知识点是比多少。画图时，先画出同样多的部分，再画出多或少的部分，是多画几个还是少画几个。解答：（1）（2）【例 6】给这三个人从高到矮排序号。思路分析：此题主要考查学生对高和矮的认识，在对事物进行高矮和长短的比较时，注意要将它们的起点设置在同一水平面上，这样起点一样，就能很快的得出正确的答案。本题这三个人的头顶在同一水平线上，看他们的脚的位置就能得出结果。第一个人从上到下的距离最长，第三个人

4、从上到下的距离最短，说明第一个人最高，第三个人最矮，这样第一个人的序号是1 第二个人的序号是2，第三个人的序号是 3。4 解答：【例 7】在最长的后面画“O”，在最短的后面画“”。思路分析：这是一道比较物体长短的题目。图中三条线的左端已经对齐，观察右边，即可得出最短的；如果右边的端点到达同一点，就观察那条线弯曲，弯曲的越多就越长，据此解答。解答：第一单元 10 以内数的认识和加减法（一）【例 1】数一数，在括号中填上合适的数。1.有（）个，有（）个，有（）个，有（）个。2.最多的是（），最少的是（）。要点提示：对事物进行长短和高矮比较时，注意要将它们的起点设置在同一水平面上，这样起点一样才容易

5、比较。5 3.比多（）个，（）比少 2 个。4.再添上（）个就和同样多。5.再拿走（）个就和同样多。思路分析：此题考查数数的知识和数的比较。在数数的过程中，要按照顺序数。或者从上到下数，或者从左到右数，以免漏掉数错。要求谁比谁多或少的个数，首先找出相比较的图形的个数，可以用画图的方法解决，也可以用减法列式计算解决。解答：1.4 3 2 5 2.3.3 4.1 5.3【例 2】按顺序写上的数。思路分析：此题主要考查了整数的认识，解题的关键是明确整数的排列顺序。根据题意可知，1、2 小题数的排列规律是由小到大每次增加1,3 小题数的排列规律是由大到小，每次减少1。据此解答。解答：3 3 4【例 3

6、】填一填。5 和 3 2 和 3 4 和 1 思路分析：本题考查的知识点是大于号和小于号关系符号理解与运用。通过3组比大小的算式，直观感受两个数位置不同，所用的数学符号改变、但两个数的要点提示：在数数过程中，按照顺序数，一个数数一次，不要漏数。6 大小关系不变。解答：5 3 2 3 1 4 3 2 4 1【例 4】看图列式计算。（1）（2）思路分析：本题考查的知识点是用加、减法解决问题。解答时先看懂图意再列式计算解决问题，最后想为什么用加（或减）法计算，在对比中强化加减法的意义。（1）左边 3 个梨，右边 1 个梨，半个大括号表示求一共有多少个梨，用加法计算，列式计算为 3+1=4。（2）左图

7、有 1 只小猫，右边走了4 只小猫，可以得出一共有5 只小猫，问题可以是还剩几只小猫或走了几只小猫，这样得出算式5-4=1（或 5-1=4）。解答：（1）3+1=4（2）5-4=1（或 5-1=4）【例 5】动脑筋。思路分析：本题考查的知识点是用分类讨论的方法解答几个数的和相等问题。解答时可以把 0、1、2、3、4、5 这 6 个数分组，然后想哪2 个数一组分成 3 最后和相等，只有最大的数和最小的数搭配着分成一组，也就是首位结合的方式，结果和才有可能相等，这样得出：7 解答：0+5=1+4=2+3【例 6】找规律填一填。思路分析：本题考查的知识点是利用找规律来解答数的组合和分解。解答时，先观

8、察给出的已知的哪组数的规律发现：2+1=3、3-1=2、3-2=1，据此规律可以得出，后面的叶子和花朵处分别填写1、0 和 5。解答：1 0 5【例 7】填一填。思路分析：本题考查的知识点是利用分类讨论的方法解答数的分与合问题。解答时可以用假设法和排除法来分析和思考。假设 5 可以分成 1 和 4，这样下面的 4 可以分成 4 和 0 最后的 3 分成 0 和 3；还可以假设 5 可以分成 2 和 3，这样下面的 4 分成 3 和 1，最后的 3 分成 1 和 2；还可以假设 5 分成 3 和 2，这样下面的 4 分成 2 和 2，最后的 3 分成 2 和 1；还可以假设 5 分成 1 和 4

9、，下面的 4 分成 4 和 0，后面的 3 分成 0 和 3。解答：8【例 8】算一算，几个“”和一个“”同样多？思路分析：本题考查的知识点是等量代换的方法解答符号问题。解答时，先找到中间问题“”=2个，一个=2个，所以 4 个“”和一个“”同样多。解答：4【例 9】5 个小朋友去排队，从前面数，亮亮排第2，那么亮亮的后面有几个小朋友？思路分析：本题考查的知识点是几个和第几。解答时，可以采取“图示法”来分析和解答。用代表亮亮，用代表其他同学，如下图，这样可以得出亮亮后面有 5-2=3（个）小朋友。解答：5-2=3（个）答：亮亮的后面有3 个小朋友。第二单元 10 以内数的认识和加减法（二）【例

10、 1】图中的 6-9 分别表示什么？9 思路分析：通过看图观察可以知道，图中有乒乓球、羽毛球、篮球、足球。其中有6 个羽毛球，可以用6 表示 6 个羽毛球，有 7 个篮球，可以用7 表示 7个篮球等。解答：6 表示 6 个羽毛球；7 表示 7 个篮球；8 表示 8 个足球；9 表示 9 个乒乓球。【例 2】下面表中哪一组的规律和其他三组不一样，涂上红色。思路分析：观察第一个图形中的4 组数，可以看出第1,2,4 组数都是同一个数出现四次，只有第 3 组数是 2 和 3 重复出现 2 次，所以第 3 组数是不同的。第二个图形可以看出第1、2、4 组数的排列规律是从小到大排列，后面的每次增加1，第

11、 3 组数是按照从小到大排列，每次增加2，所以第 3 组数是不同的。解答：【例 3】想一想，怎样使两队的人数相等？思路分析：本题考查的知识点是同样多，解答时先用一一对应的方法找出第二队要点提示：在数数过程中，按照顺序数，一个数数一次，不要漏数。10 比第一队多的人数，然后再平均分多的人数，就是第二队给第一队的人数。解答：第二队给第一队 2 人，两队人数就同样多。【例 4】试一试。思路分析：本题考查的知识点是求点阵图中的未知的数。解答时要利用好每条线上的三个数的和是10 这一关键条件。这样解答时，就先从给出两个已知数的线开始分析和解答，用10 减去两个已知数，然后求出一一求出未知数。解答：【例

12、5】根据圈里的数的规律，在里填数。思路分析：本题考查的知识点是找规律填数。解答时先观察计算给出的已知数有要点提示：通过移多补少就能达到同样多。11 什么关系或规律，然后再求出未知的数是多少。左图：7+1=5+3=8，中间图：6+3=5+4=9，右图：8+2=6+4=10。解答：8 9 10【例 6】在（）里填上合适的数（1）102（）2（2）（）439（3）5（）57（4）7（）46 思路分析：本题考查的知识点是填未知数练习，考查学生对加减法意义的理解以及算式各部分之间的关系。解答此类问题的关键是把能算的先算出来。（1）由 102（）2 得出：8-()=2,所以()里填 6。（2）由（）439

13、 得出：（）+7=9，所以()里填 2。（3）由 5（）57 得出：10-（）=7，所以()里填 3。解答：（1）6 （2）2 （3）3【例 7】+3=5，+=9 =？思路分析：本题考查的知识点是根据已知算式求符号所代表的数值问题。解答时先从+3=5 开始思考，想：因为3+2=5，所以=2，+=9。就是求谁加上2 等于 9，想：9 可以分成 2 和几，9 可以分成 2 和 7，所以=7。解答：=7【例 8】看图列出四道不同的算式。=思路分析：本题考查的知识点是“一图四式”。解答时要明确的是左边2 个同学是一部分，右边 6 个同学是一部分，合起来是 8 个同学。然后根据部分整体之间12 的关系列

14、出两道加法和两道减法算式。解答：2+6=8 6+2=88-2=6 8-6=2【例 9】在填“+”或“-”，使等式成立。思路分析：本题考查的知识点是利用填运算符号来进行10 以内的数的加减运算。解答时可以采取尝试法，从加或减不同的角度进行分析和思考。，想：如果填“-”后面无论填“+”或“-”都不可能是2，所以填“+”，这样得出 9，最后用 9 减去 7 就等于 2。，想：如果填“+”得出 5+2=7,7 无论加还是减 4 都得不到 7，所以第一个填“-”，这样得出 5-2=3,3+4=7。，想：如果填“-”得出 8-2=6,6 无论是加还是减 5 都不等于 5，所以填“+”，这样得出 8+2-5

15、=5。解答：+-+-【例 10】从左往右数，斑马排第三；从右往左数，狮子排第六。这一队一共有多少只小动物？思路分析：此题考查基数和序数，以及排队问题。从左往右数，斑马排第三，那么斑马左边包括斑马一共有3 只小动物。从右往左数，狮子排第六，那么狮子右边包括狮子一共有6 只小动物。在斑马和狮子之间还有一只小鹿，所以这一队小动物共有 3+6+1=10（只）。解答：3+6+1=10（只）答：这一队小动物共有10 只。13 第三单元分一分认识图形【例 1】把每组中不是同一类的圈上。思路分析：本题考查的知识点是分类的方法，体会分类标准不同，分类结果也不同。第小题：小花是植物，其它三样是交通工具；第小题：蛋

16、糕是食品，其它三样是动物；第小题：西瓜是水果，其它三样属于服装类。解答：第小题：小花第小题：蛋糕第小题：西瓜【例 2】在会飞的动物下面画“”,在会游泳的动物下面画“”。思路分析：图上的动物有鸟、鲸、海马、鲤鱼、蝴蝶、乌龟、海豚。这些动物的生活环境不同,有的生活在水中,有的生活在陆地,有的会飞,有的会游泳。根据动物的生活环境,可以将它们分成两类,一类是会飞的动物,一类是会游泳的动物。解答：【例 3】分一分，数一数，填一填。图形个数14（1）和一共多少个？（个）（2）比多几个？（个）思路分析：本题考查的知识点是利用统计的方法解答简单的实际问题。统计数据个数时，可以采用画“正”字的方法来计数，然后再

17、根据统计的结果解答简单的实际问题。解答：6 5 2 4（1）5+4=9 （2）6-2=4【例 4】数一数，填一填。思路分析：本题考查的知识点是立体图形的认识，计数时可以采取数一个划掉一个的方法来计数，这样不重复不遗漏。解答：3 1 6 8 【例 5】数一数。（1）各有几个小正方体？（2）缺了（）块。思路分析：本题考查的知识点是物体个数的计数。（1）解答时不要忘记被遮住的小正方体个数，计数时，可以分层数，先数出第一层的个数，再数出第二层的个数，这样从左起小正方体个数分别是4+1=5、15 4+2=6和 4+4=8。（2）计数时，可以把空缺的长方体补全，这样得出共缺了6 块。解答：(1)5 6 8

18、 （2）6【例 6】接着摆下去，圈出正确答案。思路分析：本题考查的知识点是找规律接着画。解答时，先找到图形的排列规律，然后圈出来。（1）图形的排列规律是为一组，不断出现，最后是，所以圈出（2）图形的排列规律是为一组，不断出现，最后是，所以圈出的应是解答：【例 7】哪组能站稳？在能站稳的下面画“”。思路分析：本题考查的知识点是常见的立体图形的特征。解答时要明确的是长方16 体、正方体具有稳定性，球体和椎体不具有稳定性，圆柱平方时也不稳定，所以给出的图中能站稳的只有和。解答：【例 8】请给说法正确的苹果涂上颜色。思路分析：本题考查的知识点是图形的拼组，解答时要注意小正方体的个数与拼成的图形之间的关

19、系。拼摆时要明确的是2 个、4 小可以拼成一个长方体、8个小可以拼成一个大正方体，2 个是不能拼成正方体的。解答：【例 9】要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个小？思路分析：本题考查的知识点是小正方体的拼组，解答时才可采取填补的方法来解答。从图中看出左图补上2 个就可以组成一个正方体；右图最上面一层需要补上817 个，中间一层需要补上2 个，一共需要 10 个就可以补成正方体。解答：2 10 第四单元 1120 各数的认识【例 1】看图写数。思路分析：本题考查的知识点是利用数形结合思想来看图写数。解答此类问题要注意位置值原则，从第一幅图的第一列中看出有10 个小长方形，它可以转化成1

20、个十，第二列有 4 个小长方形表示 4 个 1，合起来是 14；在第二幅图中，要依据数位上的珠子数量表示出数的大小，十位上的 1 个珠子表示 1 个十，个位上有9 个珠子表示 9 个 1，合起来是 19。解答：14 19【例 2】看图写数，再填空。（）个十和（）个一。（）个十和（）个一。思路分析：此题考查数的组成。知道一捆小棒有10 根。体会把“10 个一”用“1个十”来表示。所以上图中的小棒都是由I 个十和几个一组成的，这个数就是十几。解答：（1）14 1 4（2）19 1 9【例 3】（1）填出空格中的数。18（2）白纸遮住了（）个数字。思路分析：本题考查的知识点有数序、读数、数数和写数的

21、掌握，解答时要注意不重复、不遗漏将数填全。（1）已知的数有 10、12、24、18 和 19，观察直线发现每个大格表示1，所以空格中依次填出 11、13、15、16、17 和 20.(2)从直尺上可以读出的已知数有10、11、18、19 和 20，读直尺还发现：每2个大格代表 1，所以图中遮住的部分数字有12、13、14、15、16、17 共 6 个数字。解答：（1）11 13 15 16 17 20（2）6【例 4】写出下面的数并比较大小。思路分析：此题考查了整数的读写和大小比较的方法。写数和读数都从高位起。写数时，看每个计数单位上有几个珠子就在这个数位上写几，如果哪个数位上一个单位也没有，

22、就在那个数位上写0 来占位，即可写出这个数。即15 和 20。15是由 1 个十和 5 个一组成，20 是由 2 个十组成，15 比 20 少 5，所以 1520。解答：1520【例 5】想一想，填一填。思路分析：本题考查的知识点是根据已知信息求符号所表示的数是多少。解答时先从已知信息+=20和+=10 可以得出=10、=5；然后再结合+=17得出 12。19 解答：=10 =5 12【例 6】有两根同样长的电线，你知道哪根电线剩下的长吗？长多少米？思路分析：本题考查的知识点是减法的性质。解答时要明确的是两根同样长的电线，一根用去4 米，一根用去17 米，显然第一根剩下的长，长的米数就是17与

23、 4 的差 17-4=13（米）。解答：第一根剩下的长，长13 米。【例 7】试一试。思路分析：本题考查的知识点是根据已知条件写出要求的算式，解答时注意相邻的数字可以组成一个数这个已知信息。想：只使用“-”号，最后结果差是12，那被减数一定要比12 大，所以 1 和 8 合起来凑成 18，然后接着想 18 和谁的差是 12,只有 18-4-2 的结果才是 12。解答：18-4-2=12 第五单元 20 以内的进位加法【例 1】算式中的动物各代表几？思路分析：本题考查的知识点是利用有序思考的方法算式小动物表示几。解答时先根据得出表示 6，然后再结合得出代表 8。20 解答：8 6【例 2】我最棒

24、。思路分析：本题考查的知识点是利用平衡写得数相等的加数算式。解答时，先计算出 8+6=14，然后从 4、5、7、9 中选出两个数的和是14 的加数，它们分别是5和 9。解答：5 和 9【例 3】想一想，填一填。思路分析：本题考查的知识点是找规律填数。解答时从图中可以看出，左下边的第一行中 1+2等于第二行这两个数中间的3，按照此规律：下面每一行的相邻的两个数的和等于上面一行中间的那个数按照此规律填空。解答：【例 4】小红从家到学校，走了2千米时又返回家拿语文书。小红从家到学校一共走了多少千米？21 思路分析：根据题意，小红走了2 千米时返回拿语文书，这说明小红比平时要多走2 个 2 千米，即多

25、走 2+2 千米，拿了语文书后又走了一个 8 千米到学校，所以一共走了8+2+2千米。解答：8+2+2=12（千米）答：小红从家到学校一共走了12 千米。【例 5】在里分别填上 3、4、5、6、7 使每条线上的三个数相加得12。思路分析：本题考查的知识点是利用排除法、讨论法解答数字排列问题，解答时要注意给出的已知数2 所在的位置。要填的数有3、4、5、6、7，要求是每条线上的三个数的和是12，这样得出 2 所在两条直线上的数是3、7 和 4、6，那么到底把哪两个数写在顶点处，看剩下的数 5,12-5=7，所以把和是 7 的两个数 3 和 4写在顶点处（如下图）这样就能满足条件。解答：【例 6】

26、把 5、8 和 9 填入下面的方框中，使等式成立。要点提示：在某一段路上往返一次是指在这段路上走两趟。22 思路分析：本题考查的知识点是利用分类讨论的方法解答填数使算式成立问题。解答时，可以先从5、8 和 9 中任意选出 2 个数求和然后再减去第三个数看结果是不是 12，结果发现：只有 8+9-5=12 或 9+8-5=12。在尝试选加数的过程中还可以这样想：12 比 5、8、9 都大，所以 5、8、9 三个数中应选 2 个较大的数减去一个较小的数结果才有可能是12。解答：8+9-5=12 或 9+8-5=12【例 7】当内圈的数和外圈的数相加的和完全一样时，下面的密码锁才能打开，你能打开它吗

27、？思路分析：此题主要是利用整数的加法解决实际问题。根据题意可知要想打开密码锁，内外圈的两个数字和必须完全相等。解题的关键是弄清它们的和要相等，就要用外圈的最大数与内圈的最小数相加，也就是说把内圈的1 旋转到与外圈的10 对应的位置，旋转后验证是不是对应的两数和相等。解答：旋转到如图的位置即可打开。第六单元 20 以内的退位减法【例 1】一排队伍一共有13人,聪聪左边有 9 人，聪聪右边有几人？思路分析：本题考查的知识点是利用20 以内的退位减法解答排队人数问题。解答时可以使用“图示法”来理解题意（如下图）并分析，但是要注意不要忘记用总数减去聪聪左边的人数后，还要减去1。23 解答：13-9-1

28、=3（人）答：聪聪右边有3 人。【例 2】12 辆汽车组成一列车队。从前面数，红色轿车是第4 辆，从后面数，红色轿车是第（）辆。思路分析：这道题主要考查学生对位置问题的理解和掌握情况以及考查20 以内的加减法的计算能力。解题关键是利用前后方向确定物体的位置的方法，可采用画图分析的方法解决，要求学生注意几和第几的区别。画图分析：共有12 辆汽车，从前往后数，红色汽车是第4 辆，红色汽车的后面有 12-4=8 辆，由此即可得出，从后往前数红色汽车是8+1=9（辆）。解答：9【例 3】在下面的 O里填上适当的数，使每条线三个数相加的和都等于图中间的数。思路分析：本题考查的知识点是利用分析法填数，使得

29、填出的数的和是指定的15。解答此类问题时，先从已知两个数的边开始填起，如：最下面的边圆圈中填：15-3-8=4，这样左面的边填15-2-4=9；然后从最右边填起，15-1-8=6，上面的边填 15-6-2=7。24 解答：【例 4】小明送给小丽8 本童话书，有买来9 本，现在共有 13 本。小明原来有多少本童话书？思路分析：根据题意可知，小明买来9 本书以后，总共是13 本，那么没买书之前有 13-9=4 本；这也就是小明送给小丽8 本童话书后手中书的数量，再加上送出的 8 本就是原来有多少本。解答：13-9+8=12（本）答：小明原来有 12 本童话书。【例 5】怎样租车？思路分析：要解决怎

30、样租车的问题，首先需要知道有多少人，根据人数选择租那种车。所以本题先求出三个小队共有多少人，然后根据人数选择车辆，租车时，要考虑把车坐满，尽量的没有空座位的是最合适的租法。解答：7+5+6=18（人）18=18 答：租一辆限坐 18 人的车合适。【例 6】看图列算式。要点提示：租车时，要考虑把车坐满，尽量的没有空座位是最合适的租法。25 思路分析：本题考查的知识点是分析图中的信息和问题，提高看图列式的能力，初步建立集合思想的意识。左图用总数17 去掉右边外面的 9 个，得到左边篮子里 8 个；右图用总数 14 枝减去右边外面的9 枝就得到右边盒子里还有5 枝。解答：17-9=8，14-9=5

31、第七单元总复习【例 1】数一数，在里涂色。思路分析：本题考查的知识点是图形个数与数量的对应。涂色时，可以采取一一对应的方法，数出一个图形涂色一个圆圈，这样可以做到不重复不遗漏。解答：【例 2】水池中的哪个球最重？哪个球最轻？分别给它们涂上红色和黄色。26 思路分析：这是一道比较轻重的题目，一年级的学生就根据日常生活经验来判断。同样大小的球放入水中，沉入水底的最重，漂在水面的最轻，由此得出结论。解答：【例 3】已知+=4，+=5，则=（），=（）。思路分析：本题考查的知识点是利用等量代换的方法解答符号代表的数大小问题。解答时，先从+=4出发得出=2，又因为+=5，得出=3。解答：=（2），=（3

32、）【例 4】小朋友们排成一排，从左边数起小王排第3 个，从右边数起，小青排第2 个。（1）小王右边有（）个小朋友。（2）小青左边有（）个小朋友。（3）这一排一共有（）个小朋友。思路分析：本题考查的知识点有几和第几以及加法的求和运算。解答时可以通过画图的方法来解答。根据题意，从左边数起，小王排第3，说明左边有 2 人，右边数起，小青排第2，说明小青右边有1 人（如下图）这样得出队伍一共有2+1+1+1=5（人），小王右边有 1+1=2（人），小青左边有 2+1=3（人）。解答：（1）2 （2）3（3）5 27【例 5】7 个小朋友玩“猫捉老鼠”的游戏，已经捉到了3 只“老鼠”，还有几只“老鼠”没

33、捉到？思路分析：分析题意可知，7 个小朋友里有 1 只“猫”，所以有 7-1=6 只“老鼠”，捉到了 3 只“老鼠”，求还剩几只“老鼠”没捉到，用减法。即6-3=3（只）。解答：7-1=6（只）6-3=3（只）答：还有 3 只“老鼠”没捉到。【例 6】从 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 几个数字中选择填空，每个数字只用一次。思路分析：本题考查的知识点是用分组法求和相等的问题。解答时上面的 8 个数，每相邻的两个数相差1，如果每两个数分成一组，且结果相等，我们可以先试着让最大的数和最小的数一组，这样和是9，然后让 1 和 8 一组、2 和 7 一组、3和 6 一组、4 和 5 一组，结果

34、正好全是9。解答：【例 7】考考我自己。思路分析：本题考查的知识点是用分类讨论的方法解答算式谜问题。解答时可以采取尝试求和和差的来进行确定和判断。想：两个数和是 9 的数有 1 和 8,2 和 7，3 和 6,4 和 5 满足差是 3 的只有 6 和 3。解答：6 3【例 8】下课了，小朋友围成一个圆圈做游戏，从小明开始向后数，小玲是第4个；从小玲开始向后数小明是第6 个。一共有几个小朋友在做游戏？小强是这样计算的：4+6=10（人）。小朋友，这样算对吗？28 思路分析：此题考查基数和序数，以及排队问题。从小明开始向后数，小玲是第4 个，说明小玲的前面包括小玲有4 人，从小玲开始向后数小明是第

35、6 个，说明小明的前面包括小明有6 人，这里的小明和小玲都数了两次，所以求总人数时要减 2。解答：小强做得不对。4+6-2=8（人）答：做游戏的小朋友共有8 人。【例 9】分一分。思路分析：通过观察，先让学生发现各种立体图形的形状、数量、颜色、大小等，再让学生自己确定分类的标准有哪些。让学生体会到同样的物体，在不同的标准下，可以得到不同的分类结果。解答：按形状分：按颜色分：要点提示：同样的物体，在不同的标准下，可以得到不同的分类结果。29 按大小分：【例 10】数一数下面的物体各有几个正方体？思路分析：下面的每个图形都有两层，数的时候要按照一定的顺序，注意不要漏数，也不要重复数。所以要一层一层

36、的数，最后把结果相加，即为这个图形的正方体的个数。（1）这个图形一共两层：上层 1 个，下层 4 个，共 1+4=5（个）；（2）这个图形一共两层：上层1 个，下层 4 个，共 1+4=5（个）；（3）这个图形一共30 两层：上层 1 个，下层 4 个，共 1+4=5（个）；（4）这个图形一共两层：上层1个，下层 5 个，共 1+5=6（个）。解答：【例 11】你能用 2 个“”表示出 3 个不同的数吗？试一试。思路分析：本题考查的知识点是数位与数，解答时要用数学的“分类讨论思想”来分析和讨论珠子的摆放位置。当两个珠子都在十位上时，这时表示的数是 20，当十位和个位都有1 个时，表示的数是11

37、，当 2 个珠子都在个位上时，表示的数是 2。解答：【例 12】猜一猜我家的门牌号。思路分析：本题考查的知识点是根据已知信息按要求写数，解答此类问题注意数31 位与位数的区别。门牌号码是两位数，已知十位上的数字是1，个位上的数字比十位上的数字多 8，也就是 9，所以门牌号码是 19；门牌号码个位上的数字是2，十位上的数字比个位上的数字少1，就是 1，所以门牌号码是 12。解答：19 12【例 13】在里填上合适的数，使每条线上三数之和等于里的数。（1）（2）思路分析：本题考查的知识点是根据已知信息和条件按要求写数。解答时，先明确要求和已知信息，然后结合分析法、排除法、讨论等方法解答。（1）要求

38、是每条线上的三个数的和是16，所以解答时先从给出2 个已知数的线开始分析和思考：16-2-5=9,16-2-8=6，16-8-4=4 所以左边中间的数填6、右下角的数填 9，上面中间的数填4，最后再算右边中间的数16-4-9=3。（2）解答时也是先从给出2 个已知数的直线开始填起，13-4-7=2，所以中间的圆圈填 2，这样另一个斜直线要填的数是13-2-2=9，最后填中间的横直线两端的圆圈，因为中间的数是2，所以 13-2=11，也就是两端的圆圈里填出的数和只要是 11 即可，比如 4 和 7、3 和 8 等。解答：（第二道题答案不唯一）【例 14】已知：+=18，+=13，+=15，求=（

39、），=（），=（）。思路分析：本题考查的知识点是根据已知的算式信息求符号值。解答时先从+=18开始思考，想：2 个的和是 18，一个就是 9；又因为+=15，我们可以求出=6；结合+=13求出=7。32 解答：=（9），=（6），=（7）【例 15】弟弟今年 7 岁，哥哥今年 13岁，10 年后哥哥比弟弟大几岁？思路分析：根据题意，今年哥哥 13岁，弟弟 7 岁，那么我们知道哥哥比弟弟大的岁数，又因为 10 年后哥哥在长，弟弟也在长，所以他们的年龄差不变，据此解答。解答：13-7=6（岁）答：10年后哥哥比弟弟大6 岁。要点提示：两人的年龄差终身不变。33 一年级上学期期末检测卷班级：姓名：满

40、分：100分考试时间：90分钟一、想一想,填一填。(15 分)1.看图写数。2.18 里面有()个十和()个一,20 里面有()个十。3.一共有()颗星,从左起第()颗星是红色的。4.一只蚂蚁有 6 只脚,两只蚂蚁有()只脚。5.苹果比梨多()个;桃比苹果少()个;梨比桃多()个;去掉()个苹果,苹果和梨同样多。6.同学们做操,小红前面有 8 个同学,后面有 4 个同学,这一队一共有()个同学。二、按要求做一做。(10 分)1.(1)把下图中不同类的画掉。(4 分)(2)把右边的 3 个圈出来;从左边数,在第 3 个物体的下面画“”。2.比一比,猜一猜。(6 分)(1)小动物们要到小猫家玩,谁走的路最短?在里画“”。题序第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题第八题总分得分34(2)在最多的下面画“”。(3)在最短的下面画“?”。三、算一算。(12 分)10-8=9+7=13-3=4+9=7-6+5=10-4-4=2+7+6=2+6-4=14-3=9+5=5+6=9-4=四、在里填上“”“=五、提示:1.圈鱼2.圈茄子六、1 8 3 8 七、1.15-6=9 2.8+5=13 或 5+8=13 3.7-3+4=8 4.7-2+3=8 八、1.7+8=15(枚)2.17-6=11(条)3.18-8=10(个)4.9+9=18(朵)5.9-3+5=11(人)38