2020年湖南省中考语文总复习：礼记二则.pdf

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1、第 1 页 共 7 页二十、礼记二则虽有嘉肴一、重点实词1.通假字学学半_同_，意思：_2.古今异义(1)不知其旨也古义：_，今义：意义、目的(2)教然后知困古义：_，今义：困难，疲乏3.词类活用形容词用作名词不知其善F也原意：好的，句中意：_4.其他重点实词(1)虽有嘉F肴嘉：_(2)虽有至道至：_道：_(3)然后能自反也反：_(4)然后能自强F也强：_(5)教学相长也教学：_长：_二、重点虚词其弗食，不知其旨也其此之谓乎三、句子翻译1.是故学然后知不足，教然后知困。2.兑命曰“学学半”，其此之谓乎！四、内容探究理解概括1.这篇短文的中心论点是什么？作者是怎样进行论述的？(统编课后“思考探究

2、”)2.本文中的“教”与“学”之间有什么辩证的关系？知 识 梳 理第 2 页 共 7 页写作技巧3.本文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。试举一例加以分析。(统编课后“思考探究”)第 3 页 共 7 页4.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？内容相关全国视野2019 福建(2019 福建改编)文言文比较阅读(12 分)【甲】虽有嘉肴全文【乙】师川外甥奉议：别来无一日不奉思。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道

3、，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人，功必倍之。甥性识颖悟必能解此故详悉及之。(节选自黄庭坚与徐甥师川)【注释】奉议：官名，即奉议郎。奉思：思念。前承示谕：不久前你告知我。外慕：学习之外的各种贪恋。半古之人：花费古人一半的工夫。1.解释下列加点的字。(2 分)(1)不知其旨也()(2)令心意不驰走()2.文中画波浪线处断句正确的一项是(2 分)()A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之B.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之C.甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之D.甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之3.翻译下面的句子。(4 分)(1)虽有至道

4、，弗学，不知其善也。(2 分)(2)必能屏弃人事，尽心于学。(2 分)4.甲、乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。(4 分)大道之行也素 养 提 升 设 问金 题 演 练第 4 页 共 7 页一、重点实词1.通假字(1)选贤与能_同_，意思：_(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养_同_，意思：_2.古今异义(1)女有归古义：_，今义：返回，属于(2)盗窃乱贼而不作古义：_，今义：偷东西的人3.词类活用名词用作动词(1)故人不独亲其亲原意：亲人，句中意：_(2)不独子其子原意：子女，句中意：_4.其他重点实词(1)大道之行F也行：_(2)天下为公公：_(3)选贤与能贤：_能：_(4)

5、讲信修睦信：_修：_(5)不独亲其亲独：_亲：_(6)不独子其子子：_(7)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养寡：_孤：_独：_废疾：_(8)男有分，女有归分：_(9)货恶其弃于地也货：_恶：_(10)是故谋闭而不兴闭：_(11)盗窃乱贼而不作作：_(12)外户而不闭户：_闭：_二、重点虚词知 识 梳 理第 5 页 共 7 页1.大道之行也_2.其不独子其子货恶其弃于地也3.不必藏于己_4.盗窃乱贼而不作_三、句子翻译1.选贤 与能，讲 信修 睦。2.故人不 独亲其 亲，不独子其 子。3.货恶其弃于地也，不必藏于己。(2019 贵州安顺)四、内容探究1.阅读大道之行也，归纳一下儒家的大同社会理想包

6、括哪些方面。(统编课后“思考探究”)2.本文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。试结合文章内容加以分析。(统编课后“思考探究”)第 6 页 共 7 页参考答案及解析二十、礼记二则虽有嘉肴知识梳理一、1.第一个“学”敩教导2.(1)味美(2)困惑3.好处4.(1)美，善(2)最好的；道理(3)反思(4)勉励(竭力，勉力)(5)教与学；推动、促进二、代词，它的副词，表推测，大概三、1.所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑。2.尚书 兑命说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！四、1.这篇短文的中心论点是“教学相长”。作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴

7、”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；然后，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用尚书中的话印证观点。2.示例：其一，“教”和“学”实际上是一体两面的事情，有“教”才有“学”，二者相互依存。其二，课文所说的“教学相长”，“教”和“学”是对同一个主体而言的，指教师自身的学习与他教导学生的教育实践都是一种学习，这两者是互相促进的。3.示例：例句：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。分析：两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化

8、了比喻说理的效果，体现出学习的重要性。4.示例：学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。金题演练(12 分)1.(2 分)(1)味美(2)跑(每空 1 分)【解析】“走”可迁移到送东阳马生序中的“走送之”，意思是“跑”。2.(2 分)B【解析】这句话的意思是“外甥(你)天性聪颖理解能力好，一定能明白这其中的道理，所以一定要仔细熟悉并努力做到”。先抓住主语“甥”，然后按照“谁怎么样结果如何”的方法进行断句即可。3.(4 分)(1)(2 分)虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

9、(“至”“善”译对，语句通顺即可)(2)(2 分)(你)一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。(“屏弃”“尽心”译对，语句通顺即可)4.(4 分)甲文侧重论述学和教是相互促进的。(2 分)乙文强调学习要独立思考，要专心致志。(2 分)【参考译文】【乙】外甥奉议郎师川：自从告别以来，没有一天不思念你。(现在)春风熏暖，想来在处理公事之余，(你)一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。不久前你告知我说：“自己一定要花费十年的功夫，修养身心探寻真理。”每每念此语，诚然(你)能够按照这样(的志向)去做，就足以赶得上古代(圣贤)之人并配得上古贤的称号。然而学习必然要有方法，凡是读书，其

10、中一言一句，都必须自己探寻意思并理解含义，才能体悟到古人用心的地方，这样就不会白白浪费功夫；又想要进一步寻求其中的道理，就必须摒弃学习之外的各种贪恋，才能获得全部功效。读书要先将室内打扫干净并焚香，让内心意念不要快速游动四散，这样才能理解言语之外的道理。少年血气方刚，如果照这样做，(即使)花费古人一半的功夫，(也)能收获比古人多一倍的功效。外甥(你)天性聪颖理解能力好，一定能明白这其中的道理，所以一定要仔细熟悉并努力做到。第 7 页 共 7 页大道之行也知识梳理一、1.(1)与举推举(2)矜鳏老而无妻2.(1)女子出嫁(2)害人3.(1)以为亲(2)以为子4.(1)施行(2)公共的(3)指品德

11、高尚；指才干出众(4)诚信；培养(5)只是；指父母(6)指子女(7)老而无夫；幼而无父；老而无子；有残疾而不能做事(8)职分，职守(9)财物；厌恶(10)闭塞(11)兴起(12)门；用门闩插上二、1.用于主谓之间，取消句子独立性，不译2.第一人称代词，指自己的代词，它3.介词，在4.连词，表顺承，不译三、1.选拔 推举 品德高尚、才干出众 的人，(人人)讲求 诚信，培养 和睦气氛。2.因此 人们不 只是 敬爱自己的 父母，不只是疼爱自己的子女。3.财物，厌恶 把它扔在地上，不是一定要据为己有。四、1.示例：选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱；全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职，行为皆出于公心；杜绝奸诈之心、害人之事，人们道德水平普遍提高，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。2.如“选贤与能，讲信修睦”，对偶精严，音韵相对，简洁凝练；“不独亲其亲，不独子其子”，句式相同，表意相对，顺承自然；“男有分，女有归”，对举男女应该得到的“待遇”，简明有力。