2020届北京市八中2017级高三下学期自主测试(二)理科综合生物试卷答案解析.pdf

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1、北京八中高三生物学习质量自我检测（二）试题解析一、单选题1.解析：A：淀粉为多糖，组成元素为CHO；淀粉酶为蛋白质，组成元素为CHON B：胰岛素是蛋白质，纤维素是多糖，元素组成如A选项 C：丙酮酸是葡萄糖分解的产物，分子式为C3H4O3，丙氨酸为氨基酸，组成元素CHON D：由 ATP的结构式可知组成元素为CHONP，DNA的基本单位是核苷酸，组成元素也为CHONP 2.解析：由题干信息可知，不论是细胞还是无细胞结构的病毒，要想发挥正常的生命功能，必须有完整的结构做基础。3.解析：由题干知，本实验的目的是研究“温度对某种酶活性的影响”，则自变量为不同的温度；由实验结果可知：温度为20 和 4

2、0 最终的酶促反应的产物浓度一致，但40时反应速度最快，则说明在这三种温度中，40该酶的活性最强。60时，最终的酶促反应的产物浓度低，说明在该温度下，酶的空间结构遭到了不可逆的破坏，使酶活性降低；因此在60条件下，t2时酶已失活，即使增加降低温度至40，反应产物总量也不会有明显增加。本实验三个实验组之间彼此可以形成对照。4解析：实验研究了高光和低光、CO2浓度 0.03%和 0.1%条件下的龙须菜相对生长速率和相对光反应速率，自变量为光照强度和CO2浓度，因变量为龙须菜相对生长速率和相对光反应速率，A正确；据图可知，高光下龙须菜相对生长速率和相对光反应速率较高，推测高光照强度下光反应速率快从而

3、使龙须菜生长较快，B正确；据图可知，各组CO2浓度 0.1%时的数据均不高于0.03%时的数据，故增加CO2浓度并不能提高龙须菜的生长速率，C 错误；综上可知，选择龙须菜养殖场所时需考虑海水的透光率等因素，D 正确。5.解析：审题可知，图示为减数第一次分裂过程中的细胞内一对同源染色体的情形，不考虑基因突变和染色体变异，且尚未发生交叉互换。1 与 2 为相同基因，3 与 4 为相同基因，1 与 3 和 4 之间可能为相同基因，也可能为等位基因，A错误；同一个体有丝分裂前期染色体除不发生联会和交叉互换外，染色体的形态和基因分布情况与本题图相同，B正确；如果后续在1、2、3、4 与 5、6、7、8

4、之间未发生交叉互换或发生2 次交叉互换，则1、2 与 3、4 在减数第一次分裂分离，1 与 2、3 与 4 在减数第二次分裂分离，如果后续在 1、2、3、4 与 5、6、7、8 之间发生1 次交叉互换，如2 与 3 所在的染色体片段发生交换，则1、3 与2、4 在减数第一次分裂分离，1 与 3、2 与 4 在减数第二次分裂分离，C错误；5、6 为相同基因，7、8为相同基因，1 与 5 或 1 与 6 组合形成的是非重组基因型配子，如果5、6 与 7、8 之间为等位基因，则1与7 或 8 之间组合形成的是重组基因型配子。6.解析：审题可知，据图1 可知，H基因与 h 基因的碱基对数目相同，h 基

5、因特定序列中Bcl I酶切位点的消失是碱基对替换的结果，A正确；据图2 可知，-1 个体的基因型为XhY，没有 H基因，基因诊断中只出现 142bp 片段，其含有致病基因的X 染色体来自于其母亲，B 正确；-2 的基因诊断中出现142bp、99bp 和 43bp 三个片段，说明其为携带者，基因型为XHXh，C正确；-3 父母的基因型为XHY和 XHXh，-3 的基因型为XHXh的概率为1/2，若其丈夫表现型正常，即基因型为XHY，则其儿子含有Xh基因的概率为 1/2 1/2=1/4，D错误。7.解析：由图可知,邻近基因转录产生的反义RNA能够与抑癌基因的mRNA 互补，阻断其翻译。抑癌基因可以

6、抑制不正常的细胞周期，如果将反义RNA导入细胞，发生上述过程，抑癌基因的功能丧失，不能抑制不正常的细胞周期，可能导致细胞癌变。故 A正确。反义 RNA由图中邻近基因转录而来，依据碱基互补配对原则，它可以与相应DNA发生互补结合。故 B错误。若某药物抑制该反义RNA的形成，则抑癌基因可以正常表达发挥功能，从而有助于预防癌症的发生。故C正确。由图可知该反义RNA能与抑癌基因的mRNA 互补,说明它们之间碱基互补。故D正确。8.解析：本题借助具体实例考查生物进化相关理论。1973 年到 2006 年间环境因素和生物因素的变化对中地雀进行着不断的选择作用，以图中喙的宽度变化为例，可知其基因频率不断发生

7、变化。故A、D正确。基因突变是不定向的，环境因素 旱灾不能定向诱发导致鸟喙尺寸增大的基因突变发生。故 B 错误。2005年以大型种子为食具有大鸟喙的大地雀入侵，同时图中信息中地雀的喙宽也降低，推测可能的原因是喙宽较大以较大种子为食的中地雀在于入侵的大地雀的竞争中处于劣势逐渐被淘汰，而以较小种子为食的喙宽较小的中地雀成为有利变异而得到生存和繁衍。故C 正确。9.解析：本题考查神经调节的基本方式 反射中兴奋在细胞间的传递相关知识。据图 1 可知，电极位置在神经元 M 的胞体或树突膜上，测定突触后神经元的电位变化。轴突1 和轴突 2 是轴-轴突触，信号传递方向是轴突2 到轴突 1。轴突 1 和神经元

8、M 形成的突触其信号传递方向是轴突1 到神经元M。图 2 中刺激轴突 1 可使神经元M 产生去极化，说明轴突1 释放了兴奋性递质。由图3 可知，在刺激轴突1 之前先刺激轴突 2，神经元M 的去极化会减弱，说明轴突2 释放了抑制性递质作用与轴突1。依据上述分析，可判断轴突1 释放的兴奋性递质应该是引发神经元M 的 Na+快速流入，故A 错误。兴奋性或抑制性递质都是通过改变突触后膜的离子通透性来影响突触后膜是否发生兴奋或抑制，故B 正确。轴突2 释放的递质直接作用于轴突1，而不是神经元M，故 C 错误。轴突1 释放的递质仅仅作用于神经元M，不作用于轴突 2，故 D 错误。10.解析：A.机体处于稳

9、态时，产热与散热平衡，体温相对稳定。运动中产热增多，通过调节散热增加，体温依然保持相对稳定，A 错误。B.运动过程中，传出神经支配心肌细胞收缩加剧，属于神经调节，同时肾上腺髓质分泌的肾上腺素增加，也可促进心跳加快，该调节属于体液调节，B 正确。C.胰高血糖素和肾上腺素都有升血糖的功能，C 正确。D.适量补充水分可使细胞外液渗透压降低，消除渴觉，D 正确。11.解析：A.疫苗相当于抗原，注射后，吞噬（巨噬）细胞处理和呈递抗原，A 错误。B.疫苗相当于抗原，注射后，浆细胞产生针对该禽流感病毒蛋白的抗体，B 错误。C.禽流感病毒蛋白制备的疫苗，不会进入宿主细胞，不需要效应T 细胞消灭靶细胞，C 正确

10、。D.疫苗相当于抗原，注射后，形成能识别禽流感病毒的记忆细胞和抗体，D 错误。12.解析：A.群落由某一地区全部植物、动物、微生物构成，题干中缺少微生物，A 错误。B.稻飞虱以刺吸水稻的汁液为生，属于消费者，B 正确。C.已知长翅利于稻飞虱在水稻发育晚期迁移到适宜生存的环境，根据题图，高糖、高密度情况下稻飞虱短翅个体比例相对其它组最低（长翅个体比例最高），可推知该情况下种群迁移能力提高，C 正确D.生物群落是生物与生物、生物与环境相互选择、协同进化的结果，D 正确。13.解析：曝气指将空气中的氧强制向液体中转移的过程，其目的是获得足够的溶解氧。此外，曝气还有防止液体内悬浮体下沉，加强有机物与微

11、生物及溶解氧接触的目的。从而保证需氧微生物在有充足溶解氧的条件下，对污水中有机物的氧化分解作用。A 错误。14.解析：逆转录病毒的核酸是RNA，载体的化学本质是DNA，用于运载DNA 目的基因片段，因此逆转录病毒的核酸不可直接用作载体，A 错误凝血因子是蛋白质，载体是DNA，不能将二者连接起来。B 错误基因治疗是把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。不必须把目的基因插入到X 染色体上。C 错误利用制备的具有碱基序列特异性的DNA 探针、利用碱基互补配对原则，可进行目的基因的检测。D 正确15.解析：光合色素的提取于分离实验中，利用无水乙醇作为有机溶剂提取光

12、合色素，分离色素用的是层析液。A 错误应选择紫色洋葱的外表皮（紫色）而不是内表皮（无色）进行植物细胞的质壁分离及复原实验。B 错误对要用于接种的外植体（植物叶片）应该进行消毒，保持其生命力，严禁“灭菌”，如此将失去生命力，失去接种的意义。C 错误“煮沸”消除其他杂菌，“冷却”避免伤害乳酸菌，“水封”创造乳酸菌代谢所需的无氧环境。D 正确二、非选择题16解析：（1）第一空和（2）第一空考查ATP分子结构相关知识。ATP中文名称叫三磷酸腺苷（或腺苷三磷酸），由一分子腺苷和3 个磷酸基团构成，三个磷酸基团之间形成2 个高能磷酸键。腺苷由一分子核糖和一分子腺嘌呤组成。（1）第一空典型错误有“脱氧核糖”

13、、“五碳糖”“磷酸（基团）”。（2）第一空典型错误是“2”。（1）第二空考查特定细胞的呼吸作用及发生场所，基本都正确。（2）第二空要求回答递质作用后需要迅速失活的原因，应为“持续与R 发生作用”。在这里强调“持续”和“与 R”两个要点。有的同学写成“持续使突触后膜（神经元）兴奋”这样的答案不合理，原因是并无2020届北京市八中2017级高三下学期自主测试（二）理科综合生物试卷信息支持胞外腺苷的作用是引发突触后神经元兴奋。（3）本实验的实验目的是探究咖啡因与R1还是 R2结合，从而发挥作用。因此要将突变体的实验组和对照组觉醒 时间差异（咖啡因是否发挥作用）与野生型实验组和对照组觉醒时间差异进行比

14、较。在结果描述中，同学们应该避免直接将突变体和野生型的对照组单独比较，或者是突变体和野生型的实验组单独比较。结果显示咖啡因的作用离不来R2，推测咖啡因通过与R2 结合发挥作用。通过前述信息和实验分析，可以推出咖啡因的提神机理为：咖啡因与R2 结合，但不引起相应睡眠效应，同时减少了腺苷与R 的结合。部分同学没有强调咖啡因与R 的结合 减少了胞外腺苷与R 的结合，而被扣掉 1 分。依据上述分析，可推出过度摄入咖啡因会引起神经系统长时间处于觉醒状态而超负荷工作。同学们答“失眠”等也是合理答案。17.解析：（2）植物细胞由细胞壁包裹着原生质体组成（联想：原生质体的制备中把植物细胞通过酶解法去除细胞壁得

15、到的即为有活性的原生质体），所以，去除原生质体，仅剩细胞壁。（3）由图可知。（4）决定这种特性的物质最可能是（选填：纤维素/果胶/蛋白质）。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。不代表着只有这两种。根据实验中表现的遇热特性丧失，判断是蛋白质。（5）题干中的要求在上述实验结果的基础上，请 选用已知信息，提出生长素促进细胞生长的一种可能机制。就确定了答题时不能盲目选择题目背景中没出现的结构和物质，自己杜撰其作用机制。18.解析：（1）植物类型不同，其大小/体积差异显著（例如草本植物、灌木和木本植物），因此在采取样方法调查植物种群密度时，要根据植物的类型来设计样方的大小。（2）-1 植物作为生产者，是

16、生态系统中最重要的成分。从能量流动角度分析，生产者可以将太阳能转化为化学能输入群落，从物质循环角度分析，生产者可以将无机物转化为有机物，从而直接/间接为其它生物提供营养物质和能量。答题时，需从能量和物质两方面进行分析。（2）-2 图表中调查结果有两方面，一是物种数，二是优势种。所以从物种数变化结果来看，群落演替的趋势是物种丰度增加；从优势种类型来看，随着演替进行，优势种从一年生植物变为多年生植物（注意：一年生到多年生不是植物寿命变长，而是植物类型改变）（3）每个营养级同化量都有四种去路，分别是呼吸散失、被下一营养级同化、被分解者同化、未利用。A 应包括被分解者同化的能量以及未利用的能量。能量传

17、递效率应为两个营养级同化量之比，即为55.6 102/176 103 100%。该鸟可有多种食物来源，在不同的食物链中占据不同的环节（即可占据多个营养级），但它在不同营养级获得的能量值不同，综合该鸟从各营养级获得能量占其所需总能量的比例，求得其营养级平均为3.2（4）恢复中的露天废弃煤矿生态系统更容易发生虫灾，是因其抵抗力稳定性差。抵抗力稳定性主要涉及到生态系统的自我调节能力，该能力与生态系统的营养结构复杂程度程正相关，后者又与物种丰富度成正相关。典型错误：（1）密度/数量（2）-1 没有分别从能量和物质转化两个角度分析。（2）-1 没有从物种丰富度和优势种变化两个角度分析。（3）没有答全/回

18、答“植物生长发育繁殖”（3）回答“该鸟吃植物也吃田鼠，但主要吃田鼠”，若按这个思路，该鸟平均营养级应在23 之间。（4）没有答到物种丰富度低，自我调节能力弱，抵抗力稳定性差，营养结构简单等关键词。2020届北京市八中 2017级高三下学期自主测试（二）理科综合生物试卷19解析：（1）考查血糖调节的相关知识。体内参与血糖调节的激素种类很多，我们高中基础知识中涉及胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素，目前胰岛素是已知的唯一具有降糖作用（促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存）的激素，因此本空的判分标准是需要同学们必须答出胰岛素（1 分），另外胰高血糖素或肾上腺素只答其一（1 分）。第二空要求答出糖摄入过多

19、导致肥胖的原因。给分点有两个，一是“胰岛素分泌增强”，二是“转化成脂肪”，整体叙述要求符合逻辑。有的同学没有针对具体情境，仅仅是描述胰岛素的作用，只能给 1 分。（2）味蕾属于感受器，味蕾兴奋（产生动作电位）后，将兴奋传至大脑皮层 的味觉中枢，从而产生味觉。（3）文中第三段描述了甜味信号的转导过程，题目要求写出“cAMP 是如何使相关细胞产生兴奋并传导下去的”。这里有两个要点，一是“如何产生兴奋（动作电位）”，二是“如何传导下去”。由已有知识可知，兴奋的产生是膜电位由外正内负变为外负内正，这是通过离子跨膜运输来完成的。文中信息指出了cAMP 可能引发 Ca2+内流或抑制 K+外流，这两种可能都

20、会导致兴奋的产生，一旦兴奋产生，当它以局部电流方式传导至轴突末端引发神经递质释放后，神经递质作用于突触后膜，从而将兴奋继续传递下去。多数同学被扣分的原因是没有把“感受器兴奋的产生”阐述清楚。（4）依据本文信息，食用“高级”的糖不能解决挑食和糖引发的健康问题。本题首先需要做出判断，没有判断要扣分。在阐述理由时，要求从“挑食”和“健康问题”两方面作答，典型错误是仅仅从一方面阐述理由（主要是“挑食”）造成失分。20解析：（1）考察基础知识：根据题干设问：“可通过观察其自交后代 性状分离比来判断”显隐性、亲本是否为杂合子、若自交出现性状分离，则可根据性状分离比推断控制该性状的是一对等位基因或两对等位基

21、因。本题两分，需答出两个方面。（2）结合题干信息，抗病基因是R，结合“已知R1比 r1 片段短”以及电泳图可知选择1和 3 根据题干的要求：“在较短时间内将甲、乙、丙三个品种中的抗病基因整合，选育新的纯合抗病植株，请结合的方法写出育种步骤”，不难获取出本题的要求，我们要培育R1R1R2R2R3R3的植株，并要结合的方法即杂交育种或PCR。因此，只要不出现基因工程育种，能根据杂交育种和PCR的方法培育并筛选出R1R1R2R2R3R3的植株均可。（3）由题干信息“只有R蛋白与相应的A蛋白结合，抗病反应才能被激活”可知，基因型为R1R1r2r2R3R3和 r1r1R2R2R3R3的水稻，被基因型为a

22、1a1A2A2a3a3的 Mp侵染，推测这两种水稻的抗病性表现依次为：感（不抗）病和抗病。注意本题两分，写对一个给一分，但一定要注意答案顺序。（4）由题干信息“甲品种丧失了抗病性，检测水稻的基因未发现变异”可知，甲品种抗病性丧失的原因能从 MP中找原因。本题的扩展答案可以是：MP的（A1）基因发生了突变/变异，（导致 A1消失/A基因失活）；A无法正常表达；A无法合成A蛋白；典型错误答案是：1.未指明主语MP。如：发生基因突变/变异；发生进化。2.答题范围太宽泛。如：MP变异3.理解题意错误，答非所问。如：MP发生突变，产生A2/A3；MP有突变个体，经筛选作用留下；R无法正常表达；A 或 R

23、 蛋白失去活性，蛋白A1 不能再与R1蛋白结合，激活不了抗病反应。4.表述不科学。如MP基因失活/改变5.病毒的基因发生突变（5）本题种植1 分；育种1 分。共 2 分。种植强调将含不同抗病基因的水稻间作或轮作；育种强调培育同时含多种抗病基因的水稻品种。扩展答案：种植：1.关键词：分别含不同抗病基因的水稻轮换/间隔种植；2020届北京市八中2017级高三下学期自主测试（二）理科综合生物试卷2.抗病基因水稻和普通（不抗病）水稻间隔种植；3.甲、乙、丙三种水稻混合种育种：能答出：培育出至少同时含有两种/含多种抗性基因的水稻即给分。与之类似的还有：培育含R1、R2、R3的水稻品种。典型错误：1.种植

24、和育种两方面只答出了一个方面2.未强调关键词（抗病基因）。如：将不同品种水稻轮换/间隔种植；培育含有各种优良性状的水稻新品种。3.照抄文中原话，投机取巧。如：不大面积连续种植某个含单一抗病基因的水稻品种。4.答题不准确，宽泛。如：不要大片种植/分散种植含单一抗病基因的水稻21解析：（1）果肉变填应为可溶性糖分增加，推测乙烯促进淀粉水解（转化）为可溶性糖（葡萄糖/单糖）；（2）据图可知，D蛋白和 H蛋白随时间变化而先增大再减小，乙烯使H、D蛋白含量高峰提前，多答使H、D蛋白含量升高，不扣分；（3）据题干和表格可知，该实验自变量为乙烯，因变量H、D基因启动子的活化状态，GUS 为报告基因，显色结果

25、为蓝色，说明GUS 基因表达，相应的启动子处于活化状态。因此，第1组为阳性对照，第2组为阴性对照，实验结果表明乙烯能够使H、D基因启动子发生活化，这说明乙烯促进了D基因和 H基因的转录（表达）；（4）在该实验中，AbAr基因为 D基因启动子是否活化的报告基因，只导入载体1的酵母菌细胞 AbAr基因无法表达，不能在含有金担子素的培养基中存活，也不能用含有金担子素的选择性培养基来筛选，可采用PCR、DNA 杂交、DNA 测序等技术来筛选出重组酵母1。再将载体 2导入重组酵母 1后，重组酵母菌2能够自己合成亮氨酸，如果H 基因表达后确实能促进D基因启动子的活化，则AbAr基因成功表达后，酵母菌具有AbA抗性。因此选择性培养基中应该不加亮氨酸，而加AbA，如果出现能正常生长的酵母菌，这说明实验假设成立；（5）综上可知，乙烯促进H基因表达，合成的H蛋白促进了 D基因表达，合成的淀粉水解酶增加，催化果肉中的淀粉转化为可溶性糖。2020届北京市八中2017级高三下学期自主测试（二）理科综合生物试卷