【三维设计】高中语文第三单元单元质量检测配套训练新人教版必修2.pdf

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1、1【三维设计】2014 届高中语文第三单元单元质量检测配套训练新人教版必修 2(满分 120 分，时间120 分钟)一、基础巩固(共 20 分，第 15 小题每题3 分)1下面各组句子中加点词语的意义相同的一项是()A.此地有崇山峻岭，茂林修竹况修短随化，终期于尽B.固知一死生为虚诞所以兴怀，其致一也C.而卒莫消长也始舍于其址，而卒葬之D.纵一苇之所如沛公起如厕解析：A项，高/长；B项，把看做一样/一样；C项，最终/死；D项，到，往。答案：D 2下列句子中加点的词，意义和用法相同的一项是()A 月出于东山之上此非孟德之困于周郎者乎B 虽一毫而莫取虽无丝竹管弦之盛C 固一世之雄也，而今安在哉以其

2、求思之深而无不在也D 苏子与客泛舟游于赤壁之下惟江上之清风，与山间之明月解析：D 项，均为连词，和。A 项，介词，从；介词，表被动。B 项，连词，即使；连词，虽然。C项，连词，表转折；连词，表递进。答案：D 3下列句子中，不含通假字的一句是()A或取诸怀抱，悟言一室之内B浩浩乎如冯虚御风2 C长乐王回深父D固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作解析：A项，悟晤；B项，冯凭；C项，父甫。答案：D 4下列句子中加点词语不是古今异义的一项是()A白露横江B 至于幽暗昏惑而无物以相之C凌万顷之茫然D 放浪形骸之外解析：A项，古义：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一。B项，古义：到达。今义：介词，表示另提一事；

3、动词，表示达到某种程度。C项，古义：旷远的样子。今义：完全不知道的样子。答案：D 5下列句子中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是()A其进愈难，而其见愈奇B世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远C至于幽暗昏惑而无物以相之D群贤毕至，少长咸集解析：A项，动词作名词，其他三项为形容词作名词。答案：A 6名句默写。(5 分)(1)_，俯仰之间，已为陈迹。(兰亭集序)(2)旌旗蔽空，_。(赤壁赋)(3)_，渺沧海之一粟。(赤壁赋)(4)_，抱明月而长终。(赤壁赋)(5)方是时，_，火尚足以明也。(游褒禅山记)答案：(1)向之所欣(2)酾酒临江(3)寄蜉蝣于天地(4)挟飞仙以遨游(5)余之力尚足以

4、入二、阅读鉴赏(41 分)(一)课内阅读(19 分)阅读下面的文字，完成710 题。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此3 余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。四

5、人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。7下列各句中加点的词语在文中的意思，与现代汉语相同的一项是(3 分)()A于是余有叹焉B 而世之奇伟、瑰怪、非常之观C此所以学者不可以不深思而慎取之也D可以无悔矣解析：A项，古义为“单音词连用。于，介词，对；是，代词，这件事”。今义为“合用为一个连词”。B项，古义为“不平常”，今义为“程度副词，很，十分”。C项，古义为“的原因”，今义为“表因果关系的连词”。答案：D 8下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(3 分)()A 古人之观于天地又以悲夫古书之不存B 夫夷以近而无物以相之C 余于仆碑常在

6、于险远D 以其求思之深而无不在也其孰能讥之乎解析：A项，都是用在主谓之间，取消句子的独立性；B项，连词，表并列/连词，表目的，来；C项，介词，对于/介词，在；D项，代词，他们/表反诘的语气词，难道。答案：A 9下列对节选的语段分析理解有误的一项是(3 分)()A第一段以“于是余有叹焉”一句承上启下，自然转入议论，写游洞的心得。B作者在第一段中提出了达到目的的三个必要条件：“志”“力”“物”。这三个条件缺一不可，而其中“物”又是最根本的。C第二段借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。D第三段是记游的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间以及作者籍贯、署名。这是写游记常用的格式。解

7、析：B项，“志”是最根本的。4 答案：B 10翻译下面的句子。(10 分)(1)以其求思之深而无不在也。(3 分)译文：_ _(2)然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。(4 分)译文：_ _ _(3)此所以学者不可以不深思而慎取之也。(3 分)译文：_ _ 参考答案：(1)因为他们探究思考得非常深入，而且广泛。(2)但是力量足够到达那里(结果却没有到达)，在别人看来是可以嘲笑的，在自己看来也是有所悔恨的。(3)这就是今天求学的人不可以不深入思考、谨慎地选取资料的缘故了。(二)课外阅读(22 分)阅读下面的文言文，完成1115 题。西郊观桃花记 清 朱鹤龄吾邑城隍偪仄，独西郊滨太湖，野趣绵旷

8、，士女接迹。出西门约里许，为江枫庵。庵制古朴，开士指月熏修之所也。折而南一里，为石里村。昔嘉靖中，乡先生陆公居此地。陆公治行有声，今遗构尚存，止小听事三间耳。又南则桃花弥望，深红浅红、错杂如绣者，梅里村也。地多梅花，十年前，余犹见老干数百株，名流觞咏，每集其下，今多就槁。里人易种以桃，争红斗绯，缤纷馥郁，园田鸡犬，疑非人间。迤逦而行数百武，为朴园。园中有墩，可以四眺。隆万间，高士张朴所居。张工画，颇能诗。邑令徐公尝看梅来访，屏驺从，倾壶觞，日暮列炬前导，人折花一枝以归。又南数十武，有庵，庵名独木。万历中，忽有梓木浮太湖而来，木广二十围。里人异之，锯为栋梁，结构具足，供大士其中。至此为桃花艳胜处

9、。花皆映水，两岸维百余株，艳冶如笑，醉面垂垂，暖晕熏人，落英满袖。为咏唐人“向日分千笑，迎风共一香”之句。低回久之，循庵而西，即太湖滨也。是日晴澜如镜，万顷无波。遥望洞庭西山，雾霭朦胧，明灭万状。坐盘石，灌尘巾，意洒然适也。回首桃林，如霞光一片，与暮烟争紫，恨无谢朓惊人语，写此景物耳。吾因是有感矣：昔徐武宁之降吴江城也，其兵自西吴来，从石里村入此，青原绿野，皆铁马金戈蹴踏奔腾之地也。迄今几三百年，而谋云武雨之盛犹仿佛在目。经其墟者，辄寤叹5 彷徨而不能去，况陵谷变迁之感乎哉！计三四十年以来，墨卿骚客相与骈肩而游集也，今多烟销云散，付之慨想而已。惟此草木之英华与湖光浩皛，终古如故。盖盛衰往复，理

10、有固然，彼名人显仕，阅时雕谢，而不能长享此清娱者，余犹得以樗栎废材，翫郊原之丽景，延眺瞩于芳林。时同游者，周子安节，顾子樵水，余则朱长孺也。11下列加点词的解释有误的一项是(3 分)()A庵制古朴制：制度B吾邑城隍偪仄偪：同“逼”C阅时雕谢阅时：过时D辄寤叹彷徨而不能去去：离开解析：制：规制。答案：A 12下列加点词语的意义和用法相同的一组是(3 分)()A每集其下经其墟者B开士指月熏修之所也里人异之C迤逦而行数百武墨卿骚客相与骈肩而游集也D里人易种以桃人折花一枝以归解析：A.代词，它们，代指数百株老梅/代词，那些；B.助词，的/代词，它，代指梓木；C.连词，表修饰；D.介词，用/连词，表承接

11、关系，可不译。答案：C 13以下各组句子中，全都属于描写桃花景色的一组是(3 分)()老干数百株争红斗绯，缤纷馥郁雾霭朦胧，明灭万状深红浅红、错杂如绣艳冶如笑，醉面垂垂AB CD 解析：写的是梅花，写的是洞庭西山之景。答案：C 14下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(3 分)()A本篇按观游次序组织结构，文章第一句便点明独自一人出游观花的缘由：所居之城窄小，殊少野趣。B文章对灿烂、温馨、旷远之山野风景的描绘，表现出一种风流俊雅、文质彬彬的气度，一种平静、淡定的境界。C在吴江城西、太湖之滨的温暖、明净的风景背后，隐约潜藏着苍凉、悲愤、痛心，以及对故明盛世的怀念。6 D文中提到了故明嘉靖“治行

12、有声”的道德人物陆公，在“止小听事三间耳”的表达中隐含着缅怀和惋惜之情。解析：根据文末“时同游者，周子安节，顾子樵水”，可知“独自一人”错。答案：A 15把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)陆公治行有声，今遗构尚存，止小听事三间耳。(4 分)译文：_ _(2)邑令徐公尝看梅来访，屏驺从，倾壶觞。(3 分)译文：_ _(3)低回久之，循庵而西，即太湖滨也。(3 分)译文：_ _ 参考答案：(1)陆公政绩突出有声望，现在前代留下的建筑物还存在，但只剩下小厅堂三间了。(得分点：治行、遗构、止，句意)(2)邑令徐公曾经来看梅花访问，屏退随从，与张朴喝光壶里的酒。(得分点：屏、倾，句意)

13、(3)(我)久久徘徊流连，沿着独木庵向西，就是太湖边了。(得分点：低回、循，句意)参考译文：我居住的县城地方窄小，唯独西边靠近太湖，开阔，充满野趣，路上游玩的人一个接一个。出了西门大约一里，是江枫庵。庵的规制古朴，是僧人指月熏修的地方。转弯向南一里，是石里村。过去嘉靖年间，有名望的陆公居住在此。陆公政绩突出有声望，现在前代留下的建筑物还存在，但只剩下小厅堂三间了。再往南边桃花到处都是，深红色浅红色的交错，就像刺绣，正是梅里村。梅里村梅花很多，十年前，我还看见几百株老的梅树，名人雅士们常常在梅树的下面集会饮酒，现在这些梅树大都枯槁了。村子里的人用桃树来替换了它们，桃树争着展现红色，芳香浓郁，田园

14、美丽，鸡犬嬉戏，不像是人间。曲折前行几百武(古以六尺为步，半步为武)，是朴园。园中有土堆，站在上面，可以向四下眺望。隆庆、万历年间，这是品行高洁的张朴的居住地。张朴擅长绘画，也十分善于写诗。邑令徐公曾经来看梅花访问，屏退随从，与张朴喝光壶里的酒，傍晚拿着个火炬在前面照明，每人折了一枝花回来。再向南数十武，有一个庵，庵的名字叫独木。万历年间，忽然有一个梓木从太湖上漂浮7 而来，木头有二十围之广。乡民感到惊异，锯掉它作为屋梁，足以建成一个房子，在房子里，乡民供奉了一个菩萨。这里是桃花最美的地方。桃花映在水中，两岸有一百多株，娇艳含笑，像一张张喝醉酒的脸，香气熏人，落花满袖。我不禁吟咏唐人写的“向日

15、分千笑，迎风共一香”的诗句。(我)久久徘徊流连，沿着独木庵向西，就是太湖边了。这天日光晴明像镜子，万顷水面没有波纹。遥望洞庭西边的山，雾霭朦胧，或明或灭。坐在盘石上，将毛巾沾上水，洒脱闲适。回头望桃林，像一片早霞，与傍晚的烟气争辉，遗憾自己没有谢朓惊人的语言，来描写这眼前的景物。我于是心生感慨：过去徐武宁征服吴江城，他的军队从西吴来，从石里村进入这个地方，青青的原野，都是军队曾经驰骋的地方。到现在已经快三百年了，然而当年谋土武将云集的盛况仿佛就在眼前。经过那些废墟的人，就会慨叹徘徊不能离开，更何况山川地形的变化呢？三四十年来，墨卿骚客结群游玩集会，但是现在这些都烟消云散了，只让人们去回想了。只

16、有草木青青与湖光浩大晶明，自古以来一直如此。兴盛衰亡循环往复，规律本来就是如此，那些有名的人显贵的官员，过时了去世了，不能长久地享受这清雅欢娱的乐趣了，我还能够凭借着低下的才能，游赏郊区原野的美丽景色，眺望芳香的桃林。当时同游的人，有周安节、顾樵水，我是朱长孺。三、语言表达(9 分)16将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。(4 分)书法是易学难精的艺术。作为一门传统艺术，传承是它显著的特征，_，_。_，_，_。惟其如此，才能成为生活中真正的随心所欲、不逾矩的书法大家。诚然，既定的法度有时会使书法显得死板它要求笔墨有出处，结字有法度但是一流的书法家都是从法度中走出来的

17、不像现代艺术那样可以“天马行空，为所欲为”“穿着汉唐服装，舞出时代风采”答：_ 解析：此题考查语言表达连贯的能力。承接上文，介绍书法传承的特点，将书法与现代艺术进行对比，连接上文，指出书法艺术的缺陷，以“法度”两字与衔接，以比喻的手法总结一流书法家的特点。答案：17把下面的一句话扩展成50 字左右的语段，使其更加丰富，要运用比喻、排比、拟人三种修辞中的一种。(5 分)苏东坡穿越千年的时空，向我们走来。答：_ 8 _ _ _ 参考答案：(示例一：在句中扩展)苏东坡怀亘古之旷达，携百代之洒脱，走南疆北疆，历黄州惠州，把酒临风，高唱“大江东去”，穿越千年的时空，向我们走来。(示例二：在句尾扩展)苏东

18、坡穿越千年的时空，向我走来，向你走来，向他走来，从昨天向今天走来(示例三：在句首扩展)身系眉州父老的期望，心系海南百姓的嘱托，带着文章太守的英气，带着书画大家的豪气，苏东坡，穿越千年的时空，向我们走来。四、作文(50 分)18阅读下面的材料，按要求作文每个人都能在生命中找到心灵的风景。王羲之在兰亭找到了自己的心灵风景，苏轼在赤壁觅到了自己的心灵风景，王安石游褒禅山寻到了自己的心灵风景。心灵的风景来自于自然、社会、家庭、文化、生活以及生命中独有的经历等。不同的心灵风景能给人以共同的力量、快乐、启示、美、爱请以“心灵的风景”为题，写一篇不少于800 字的文章。立意自定，文体自选。写作导引 这是一个

19、相当宽泛的命题作文，什么都可以往里面装。但必须把握两点。其一，中心词是“风景”而不是“心灵”。重点必须把握，否则会偏题。其二，“心灵的”是“生命中的”，而且应该是具有诗意的，美好的，最值得留恋的，岁月无法洗涤的，久久不能忘怀的那人、那事、那环境应该是称得上“风景”的画面或经历。重点是要有感悟或启迪，它就是中心论点或文章主旨所在。若是写散文，必须做到形散而神不散，这感悟或启迪就应该是“神”之所在。画龙点睛，这点是不容忽视的。文章应该由“实”入手，到“虚”而点题收笔，水到渠成，卒章显志。每个人心中都有一道不同的独特的风景(一千个人眼中有一千个哈姆莱特)。这道风景应该是具有强烈的个性特点的，是他人没有而你独有的人生经历。选材的个性特点很大程度上决定着文章的成败。