三年级下册语文期末试卷分析.pdf

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1、1/3 三年级下册语文期末试卷分析一、总体情况学区三年级共有77 人；平均分 91.6 分；及格 71 人；及格率 92.2；优秀63 人；优秀率 81.8%.纵观整个试卷；内容有一定的覆盖面；重点突出；代表性强；试卷难易适度；有一定的层次性；既注重对基础知识的考察；又注重对学生能力的培养.这次考试；我们认为学生总体考的还不错.二、试卷分析1、积累运用：这一大题含12个小题；分别为1、看拼音写词语；2-3、辨字组词；4、补充词语；5、组词并填空；6、选词填空；7、照样子写词语；8、选择合适的词语填空；9、选择题；10、改正错别字11、句子训练；12、课文回顾.这一部分可检测学生基础的扎实程度.

2、比如；1、看拼音写词语中“演奏、羡慕、灌溉、叮嘱”等词都是学生反复写但反复错的词.2、辨字组词和补充词语学生掌握较好.3、选词填空；学生不能把相似的词带入语境比较；意思把握不够准.4、按要求改写句子还是有学生没有认真读题.5、根据课文内容填空这些题不仅考查学生的记忆能力；同时还考查了学生的灵活运用知识的能力.总之；本大题都可灵活地测试学生的基础学习.面对这样的试题；我想出试卷的老师不仅仅是检测学生；而是在试查我们老师有没有渗透这一些语文的课外延伸.要知道的是；我们教师是在努力；但考虑疏忽的是；认为这一些不是本册教学的重点而没有给学生多次的提醒2、口语交际：本题考查了学生的口语交际能力；所给的语

3、境和学生的日常生活比较贴近；学生能从不同的角度去完成；情况较好.3、阅读理解：本题有两个阅读；一个课内阅读；一个课外阅读.课内阅读节选自一个小村庄的故事；这是学生平时经常练习的；完成较好.课外阅读页比较简单；主要是对学生基础理解能力的考查.4、习作.2/3 本次作文为半命题作文.从试卷情况来看；多数同学能按要求习作；语言流畅.但部分学生的习作篇幅较短,学生叙述不够完整；基本功不够扎实；所写的话就事论事、无实质内容,缺乏童趣；书写不认真；还有偏题现象；没按要求.可见在这方面；学生还是较为薄弱.三、改进措施（一）教师：1、严格执行语文新课程标准；认真钻研教材；正确把握教材的重难点；精心组织教学活动

4、.特别是在过程与方法上要指导学生；使学生学会运用多种阅读方法；具有独立阅读的能力；培养学生良好的阅读习惯.2、从本次考试可以看出；识字和积累得分率较高；学生掌握较好；因此在今后教学中必须继续重视这方面教学.3、注重学生审题能力的培养；特别是在审题时；不能掰碎了喂给学生；要鼓励学生自己动脑思考；提高审题的能力.4、注重作文教学；平时让学生多练笔；注意观察身边的人和事；为写作提供素材.适当教给学生写作技巧；以提高作文水平.5、充分发挥学生学习的积极性；培养创新精神.在今后的教学中；我们将更应充分发挥学生的学习积极性.在课堂上；充分让其独立思考；不要一味灌输知识；要在学生掌握方法的前提下；充分挖掘学

5、生的潜能；点燃其创新思维的火花.改变传统的教学方法；营造一种宽松的民主氛围；培养学生敢于质疑；勇于争辩；善于思考的创新能力.这样学生就不至于考试过程中；对于开放性的题目感到十分茫然；或只求答案唯一.6、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中；不到期末临时抱佛脚.7、在作文教学中注意学生审题能力的培养.全班有好几个同学作文跑题；有的是因为没有读完题目要求；有的是因为没有认真思考.训练学生在完整描写一件事时；语言表达要通顺；无错别字现象；标点符号的使用要正确.抓好习作基本功；把句子写通顺的同时；注意学生遣词造句能力的培养和鼓励学生3/3 大胆想象.（二）学生：1、加强学生学习习惯的养成.从卷面的情况

6、看；学生在写字方面对汉字的基本笔画；间架结构的书写欠规范；学生在卷面上出现的错别字较多.教师平时应有意识地培养学生认真读书；端正学生的学习态度；从字迹、审题；认真程度上；培养学生良好的学习习惯.2、培养学生的认真阅读态度；平时提高要求；端正态度；作业的质量等方面进一步加强；还要培养学生做完题认真检查的习惯.3、对个别学困生要加强辅导；特别是要提高课堂教学效率.提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点.学得少一点、学得浅一点；不是降低标准；而是为了学得好点；收到实际的效果.只有学得少一点、学得浅一点；才有可能学得好一点.因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题.保证这些题不丢分；学困生成绩就上去了

7、；积极性也提高了.4、学生阅读能力的培养应立足于课堂.针对阅读部分失分严重这一现象；我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂；立足课本.教学中；重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成.要培养学生的基本阅读能力；一是整体把握课文思想内容的能力.二是体会重视词句含义的能力.三是自己提问题自己回答问题的能力.同时；还要将阅读延伸至课外；鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍；丰富积累；提高自身的阅读水平.5、作文教学改进作文方法的指导；注意学生思维的训练；减少作文的错别字；注意提高学生的阅读积累.针对三年级学生的语文学习特点；字词教学应以积累为主；引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句；养成自觉积累的习惯.要充分利用习作教材；让学生敢于表达；乐于表达；重点进行片段练习.在批改、讲评学生的习作时；要发挥评价的激励作用；充分保护学生表达与交流的积极性；尽力让学生获得成功感；从而不断增强学生习作的自信心.总之；“一切为了学生的全面发展”；希望我们的学生学有所获.