《噪声的危害和控制》教学设计.pdf

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1、噪声的危害和控制教学设计教学目标知识与技能1、了解噪声的来源和危害；2、知道防治噪声的途径。过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。情感态度与价值观通过学习，增强环境保护的意识，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。教学重点噪声的来源及危害，减弱噪声的途径教学难点对学生进行环境保护教育教具与多媒体多媒体课件、玻璃、声源、玻璃瓶子、鞋盒子、海绵、细线、耳罩等教 学环 节内容与教师活动学生活动设计意图时间新课引入分别播放一段优美动听的音乐（小提琴独奏梁祝）和制造一些杂乱的声音（刮玻璃），让学生说说听后的感受，引出学习的课题。学生说说听后的感受创设情境，激发学生学习兴趣。3 分钟噪声的

2、来源1、提出问题：你想了解有关噪声哪些方面的知识？2、噪声的产生：（1）把刮玻璃时产生的声音和敲击音叉时发出的声音分别输入示波器中（录相演示），让学生观察两种声音的波形，说出两种声音波形的特点，总结出噪声的物理含义。1、学生说说想了解的有关噪声的知识。2、（1）学生认真观察乐音和噪声的波形，说出两种声音波形的特点，并总结出噪声的物理含义。1、让学生自己说出自己感兴趣的知识，有助于提高学生学习的兴趣。2、噪声的波形借助多媒体演示，很直观，可以激发学生学11 分钟（2）提出问题：优美动听的音乐会成为噪声吗？让学生举例说明，并总结出噪声环境保护角度的含义3、大屏幕出示一些常见的声音，让学生分析判断哪

3、些是噪声，哪些不是噪声，并说明理由。4、提出问题：在我们的校园里存在哪些噪声，干扰了我们正常的学习和休息？让学生分小组进行充分讨论并汇报、交流。（2）学生举例说明优美动听的音乐有时也会成为噪声，并总结出噪声环境保护角度的含义。3、学生分析判断大屏幕上出示的常见的声音中，哪些是噪声，并说明理由。4、学生分小组讨论校园里存在的噪声，并汇报、交流。习的积极性，并培养学生的观察、概括能力。3、通过练习，培养学生分析、解决实际问题的能力。4、培养学生把物理知识应用到日常生活中去的能力，体现了物理就在我们身边的教学理念。噪声的等级和危害1、出示街道上显示噪声强弱等级装置的图片，让学生说说此装置的作用，从而

4、引出声音强弱等级的单位：分贝（dB）2、提出问题：你知道一些常见声音的分贝数和噪声的危害吗？播放录相，介绍一些声音的分贝数和噪声的危害。3、出示自学任务：自学课本 P25-P26 页有关噪声强弱的等级和危害的知识，并完成学案上的相关题目。4、引导学生汇报、交流自学的成果。1、学生说说图片中装置的作用。2、学生观看录相，初步了解一些声音的分贝数和噪声的危害。3、学生自学课本P25-P26 页有关噪声强弱的等级和危害的知识，并完成学案上相关题目。4、学生汇报、交流自学的成果。1、通过对图片中装置作用的了解，引出噪声强弱等级的单位。2、通过视频，使学生对噪声强弱的等级和危害有一个初步的了解。3、通过

5、自学，培养学生自学能力。4、通过交流学习成果，激发学10 分钟生学习的成就感。控制噪声1、提出问题：怎样控制噪声呢？以手机发出的声音为例，让学生讨论控制噪声的方法，并动手试验，教师予以适当指导。2、引导学生交流控制噪声的方法。3、利用图片介绍日常生活中控制噪声的一些方法，引导学生总结出控制噪声的三个途径。4、提出问题：怎样控制我们校园内的噪声。1、学生通过动手实验，找出一些控制噪声的方法。2、学生汇报、交流控制噪声的方法。3、学生了解日常生活中控制噪声的一些方法，总结出控制噪声的三个途径。4、学生说说控制校园内噪声的方法。1、2 通过动手实验，培养学生的探究能力、动手实验能力以及合作意识、精神

6、。3、4 学生运用所学的知识解决实际问题，体现了从“物理从生活中来，到向生活中去”的教学理念。13分钟小结教师小结本节课学习的内容，并对学生进行情感、态度、价值观教育。对学生进行情感、态度、价值观教育。3 分钟作业过节燃放鞭炮是我国的传统。近年来，许多大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并根据所学的知识，提出合理的建议。联系实际，对学生进行环境保护教育。板书设计四、噪声的危害和控制1、噪声的来源（1）物理学角度：（2）环境保护角度：2、噪声强弱的等级和危害噪声强弱等级的单位：dB 3、控制噪声（1）防止噪声的产生（2）阻断噪声的传播（3）防止噪声进入人耳