一年级上册语文教案24天上一群小白羊沪教版(20200813102554).pdf

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1、第1页/共12页要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，第2页/共12页出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，

2、这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太第3页/共12页学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科

3、的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。24 天上一群小白羊教案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为第4页/共12页出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生

4、”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标：第5页/共12页1、能借助拼音正确认读4 个生字“河、才、家、乡”；学习笔画“弯钩”；指导书写“重”。2、能正确朗读儿歌，认读前鼻韵母“un n”和整体认读音节“yun yuan”及其四声，并能看图拼读相关音节。3、激发学生喜欢千变万化的云。教学重难点：在读儿歌的过程中识字并学习两个前鼻韵母“un n”和两个整体认读

5、音节“yun yuan”。教学准备：多媒体课件、识字卡片、拼音卡片第6页/共12页教学过程：一、看图说话，引入课题1、出示图片，说说看到了什么。（板书：小白羊）2、出示“一群”一词，我们还可以说一群什么？学习n。（板书：一群）3、这群小白羊可真调皮，看，他们跑哪儿去了？出示多媒体(板书：天上)。4、补全课题，24、天上一群小白羊，指名读，齐读。二、识字学文，拼读音节第7页/共12页小白羊怎么会跑到天上去呢？就让我们来学学这首有趣的儿歌。1、听录音，思考：儿歌中的小白羊其实是什么？原来儿歌中的小白羊是云（1）学习整体认读音节yun（2）学习整体认读音节yuan 2、学习第一句。（1）引读第一句：

6、天上一群小白羊，有的_，有的 _。（2）做一做“蹲”和“躺”的动作，学习un，想像小白羊还有什么动作吗？（3）你能模仿第一句再说一句话吗？第8页/共12页练习说话：天上一群小白羊，有的（），有的（）。3、学习第二、三句话一个小朋友看到天上的小白羊，他怎么说？（1）指名朗读第2、3 句。（2）学习笔画和生字河：左右结构，“三点水”旁的字一般和水有关。找好朋友。才：正音，开小火车拼读。学习笔画“弯钩”。家：指导书写。乡：出示“家乡”，联系生活实际说话：老师的家乡在上海，小朋友，你的家乡在哪儿呢？第9页/共12页小白羊的家乡在哪儿？（3）媒体出示：大草原的风光。（4）草原上牛羊成群，小溪清澈，草儿茂

7、盛，空气清新。这么美丽的草原，才是小白羊的家乡，你们能不能把小白羊从天上劝回家乡？指导朗读第2、3 句，读出劝说的语气。小组比赛读句子。（5）小白羊还是没有下来，它不知道自己的家乡这么美，快把你看到的草原美景说给小白羊听，劝它回草原。练习说话：小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。地上 _，地上 _，地上才是你家乡。第10页/共12页（6）朗读儿歌，熟读成诵。让我们带着热爱白云，热爱大自然的心情来读读儿歌，还可以配上动作。三、复习巩固，布置作业1、拼读音节，复习韵母：看图找音节朋友。2、拓展阅读。板书：24、天上一群小白羊小白羊图 蹲躺 河水清草儿肥家乡天上一群小白羊 是一首充满想象力、富有童趣的儿

8、歌。儿歌以孩子的视角，通过想像把天上的白云比作一群小白羊，它们的形态各不相同，在孩子眼里是那么的可爱，以儿童的口吻招呼这些羊儿：从天上下来吧，别着凉。地上河水清，草儿肥，地上才是羊儿的家乡。表达了孩子们纯真的爱心。一、关于导入课文第11页/共12页导入是语文课的第一个环节，十分关键，成功的导入，能创设情境，营造气氛，调动情感，激发兴趣，能使学生充分发挥主体作用，积极投入到学习中去。因此我在课的开始，先出示一只羊在草原上的图片，让学生观察图片，说出图上有什么？然后出示一群羊，再让学生说说图上有什么，通过创设情境，让学生知道，当很多羊在一起的时候，我们就可以说“一群羊”，学生也就掌握了量词“群”的

9、用法，同时进行了说话训练。借助多媒体演示出一群小白羊飞上天的情景，引导学生自然引入课文的学习。二、关于识字教学识字教学中，突出识字的重点，采用了灵活多样的识字方法：“河”字通过找好朋友来进行词语积累，“才”字通过开火车来正音，“家”字通过老师指导书写，自己动笔书写来学习，“乡”字教学通过说一说自己的家乡在哪来进行。三、关于说话训练培养学生的说话能力，是一个长期训练的过程。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练。本课我设计了三个说话环节，第一个环节在课的开始，通过创设情境，让学生看图说话：“说说你看到了什么？”这句句式简单，学生不会有困难，意在引起学生的学习兴趣；第二个环节在学习第一句儿歌时，先让学生做一做句中的两个动作，然后让学生模仿第一句说一说：“天上一群小白羊，有的 _，有的_。”采用了填空的方式练习说话，学生通过想像，应该基本都能完成；第三个环节在教学第2、3 句时，让学生先看几幅第12页/共12页图片，同桌互相交流后，说一说：“小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。地上_，地上 _，地上才是你家乡。”