三年级语文《咏柳》.pdf

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1、1/2 三年级语文咏柳教学内容：湘教版上册 5、古诗两首教学目标：知识与技能：.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5 个生字.过程与方法：三年级语文咏柳情感态度与价值观：三年级语文咏柳教学重点：掌握生字的音、形、义.有感情地朗读、背诵和默写古诗.教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面；了解比喻的写法.教学过程：一、谈话激趣、导入新课1.谈话激趣：同学们；春天到来时；天气转暖；花开了；草绿了；小鸟又飞回来了；冰雪融化；种子发芽；春天的一切都充满着生机.春天是这样的美；所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗.2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美.“咏柳”即是赞美柳树.那么诗人在诗中是

2、怎样赞美柳树的呢？二、初读感知；识记生字1.教师范读课文；使学生整体感受；激起学生学习古诗的兴趣.2.学生试读课文；注意读准字音；读通句子.3.合作探究字词.（1）互相检查生字的认读情况.（2）相互交流识记生字方法.（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石.妆：装扮；打扮.万条：文中指无数根柳条.丝涤：用丝织的带子.文中用来形容柳枝细长而柔嫩.裁：裁剪.三、深度感悟；合作探究1.学习第一、二句诗.（1）自由轻声朗读第一、二句；思考：这两句是是什么意思？2/2（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看；倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意.谁能试着说说第一

3、、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的一样；万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读.一要读出对诗人的赞美；二要读出节奏感.引导：诗人从柳树写到柳枝；又从柳枝写到柳叶；诗人看到这细嫩的柳叶；是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗.（1）指名读第三、四句.（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖；好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹；吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”；引导理解.（6）谁能说说这两句的诗意.四、指导朗读；背诵1.教师范读.2.同桌对读.3.指名读.4.学生在熟读的基础上试着背诵.五、小结在春天里看到吐出新绿的柳树；就让人感受到春天的气息.所以许多诗人都写是赞美杨柳.诗人赞美杨柳更为奇特；从“树枝叶”联想到“碧玉”“绿丝涤”；最后把二月春风比作剪刀；仿佛是二月春风把这剪刀裁出满树又细又嫩的柳叶.六、扩展升华诗人描写的柳树给我们带来了美的享受；那么你眼中的柳树又是怎样的呢？用自己喜欢的方式表现出来.（画一画、说一说、写一写、唱一唱）