三年级语文质量分析.pdf

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1、1/3 三年级语文质量分析一、考试结果及分析（一）总体情况分析从数据分析：我班有56人参加考试；最高分104分；最低分12 分；平均分 67.6 三年级语文质量分析这次考试成绩还是不太理想；分析其原因有如下几点：1.孩子还未养成学习习惯；特别是书写习惯；不会按照笔顺书写；因此写起字来多笔少划；错字较多.2.孩子们做题时审题的能力很差；做完后不会检查；虽然平时一再叮嘱认真检查；但是马虎出错的还是有的.所失分多！3.基础知识掌握不够扎实；不会灵活运用.就算记住；不是写错字；就是记不清作者等；总是不能全部得分.4、从整体上看；个别学生答题字迹潦草；书写不规范；卷面欠整洁.5、学生的习作普遍篇幅较短,

2、审题不认真；组材方面还有待加强,有些学生有偏题现象.三、今后教学改进措施1、继续认真学习语文课程标准；准确把握本学段的教学要求；引导学生积极主动地参与知识的学习与技能的训练.在教学中真正做到既传授知识；又培养能力；综合提高学生的语文素养.2、培养学生良好的写字习惯；课程标准要求学生“能使用硬笔熟练地书写正楷字；做到规范、端正、整洁.”这就要求我们的教师在日常的教学中要严格要求学生；只有严格要求；严格训2/3 练；才能养成良好的学习习惯.、要提高学生的阅读能力.阅读文章有一个“读、思、悟”的过程；在教学中；一定要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积累语言、运用语言.当然教师设计相应的阅读理解

3、作业；让学生笔答；提高答题能力也是很重要的.、习作教学重在激发学生的写作兴趣；培养他们的自信心.要扎扎实实地训练；多读多写(写要保证质量)；养成修改作文的习惯；学生一定会写出好作文的.本学段重在引导学生围绕一个中心意思把内容写具体；语句通顺.教师方面：1教师要进一步学习小学语文课程标准；转变教学观念；改进教学方法；.2教学中加强语文基础知识的训练；要让学生准确掌握字的音形义.3改变重背诵轻默写的；从试卷情况看；学生不是不会背诵；而是不会写；往往在写上丢分.4增加孩子的阅读量；在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫.5加强习作训练；要多为孩子创设写作机会；提高学生的写话能力.6要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力.总之；我们三年级刚升入中段；学生知识面较窄；积累有限；理解能力不强；阅读能力更是薄弱.希望我们的孩子渐渐养成好的习惯；进一步提高自己的读题、审题的能力；争取进步；取得更加理3/3 想的成绩.