二年级上册数学教案-2认识锐角和钝角︳西师大版.pdf

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1、认识锐角和钝角教案教材：西师版二年级上册数学认识锐角和钝角分析：本节课是课本第三单元角的初步认识，学生已经初步认识了角，知道角的各部分名称，认识了直角并会画直角，这节课的难点是让学生用三角板上的直角来判断角的大小，进而知道比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。学习目标：1、学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。2、经历观察、操作、分类、比较等数学活动，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、在看、说、画、分等活动中，学会与他人合作和交流。通过实践，使学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情景的创设，感受生

2、活中处处有数学；通过用角来创造美丽的图案，进一步感受几何图形的美，培养学习数学兴趣。重点：正确使用三角板来判断锐角、钝角。难点：能分辨锐角和钝角，能从现实生活中发现锐角和钝角，并能正确画锐角和钝角。学习过程：一、复习引入 1，上节课我们学习了角家族中特殊的角，还记得他的名字吗直角，拿出你们的三角板指一指，摸一摸三角板中的直角在哪里？（学生动手实践）2，出示图片，找一找图中哪里藏着直角，（学生举手回答）除了刚才同学们找到的角，在图中你还能找到角吗？（学生观察图片，把图中另外的角找出来）那同学们，刚才你们找的这些角都是直角吗不是！不是直角，那他们又是什么角呢，这节课我们继续学习角二，探究新课 1，

3、老师现在把你们刚找的角给请了出来，等一下老师发给每一个小组，用你们手中三角板中的直角比一比，量一量，你发现了什么？把你认为:比直角大的角有哪些，比直角小的有哪些，哪些是直角。（1）回顾判断直角的步骤、方法。1、找到三角板的顶点2、（三角板）顶点与（测量角）顶点重合，3、重合其中的一条边4、看另一条边是否重合（学生动手操作，小组合作，归纳，总结，教师巡视指导）2，哪个小组愿意把你们的结果和同学们分享一下。全班交流，汇报。3，引出课题我们把比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫锐角（抽同学起来说说什么是锐角，什么是钝角，顺着说，倒着说，全班说）4，教师做活动角，询问学生老师比的是什么角，并说说你的理由

4、。（学生根据老师的动作做出判断，并说出理由）5，生活中哪里藏着锐角和钝角？（学生观察，举手回答）如：三角板，红领巾。6，出示闹钟图，我们的闹钟中也藏着锐角和直角，你发现了吗？（如 3 时时针和分针成直角，这里老师强调语言的准确性）（学生思考，举手回答）三，画锐角和钝角。1，先回顾画角的步骤：先画顶点，在画两边.(学生用手中的三角板画角，教师巡视指导，全班交流）2，请同学到黑板上画一画，其余同学认真观察他画的是否正确。集体订正。四做游戏：您能用你身体的某部分做角吗？谁来试一试？一个同学做，其余的同学说。（学生上台表演，台下同学判断，并说说理由）五、课堂小结这节课你都学到了什么？和大家分享一下吧！