二年级上册数学教案-2角的初步认识︳西师大版.pdf

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1、-1-角的初步认识教学设计教学内容:教科书 39 页例 1 及相关内容教学目标:知识目标:通过找角、认识角等活动,知道角的各部分名称,理解角的大小和角的两条边张开的大小有关,与边的长短无关。技能目标:学生从认识角,判断角的过程,培养学生观察能力初步动手操作能力和抽象概括能力。情感目标:在探索角的过程中获得成功的体验。教学重点:让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。教学难点:体验理解角的大小和角的两条边张开的大小有关,与边的长短无关。教学准备:课件、三角尺、活动角、学习卡等。教学过程：一、激趣导入揭示课题老师从数学王国带来了两个图形(出示图片),可是图形中间被调皮的云朵给遮住

2、了,你能猜出老师带来的分别是什么图形吗?引出课题：角的初步认识。-2-二、组织活动探究新知(一)认识角1.观察角观察这些角，你发现了什么？2.同桌交流找出角的共同特点。引导学生发现尖尖的顶点和直直的边。3.小结:角有一个顶点两条边(板书)(二)辨别角下面图形哪些是角，哪些不是角？(三)找角1.从图形中找角并指出顶点和边。2.从教室里找角。3.生活中的角也无处不在，下课找一找，下节课汇报。(四)画角1.课件演示角的画法。2.学生初步尝试画角。3.示范画角。4.学生画角 (五)出示活动角、比角1.教师拿出准备的活动角拉一拉活动角的两条边2.让学生拿出课前做好的活动角也拉一拉，提问：(1)怎么样角会变大？-3-(2)那角的大小与什么有关？让学生拉着自己的活动角，引导学生得出：角的大小和角两条边张开的大小有关。3.通过活动让学生知道角的大小与边的长短无关。三、巩固练习拓展新知1.下面图形中各有几个角？2.从正方形纸框上剪下的是哪个角？3.从平行四边形上剪下一个角还剩几个角？四、课堂小结如果你是一个可爱的角,你会怎样向大家介绍自己呢?五、板书设计角的初步认识.角有一个顶点，两条边。顶点边边-4-