部编版九年级语文上册第四单元第15课《我的叔叔于勒》同步练习题及答案.pdf

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1、1/13部编版九年级语文上册第四单元第15 课我的叔叔于勒同步练习题及答案一、积累运用1下列加点字的注音完全正确的一项是（）A撬开（qi o）拮据（j）皱纹（zh u）赚钱（zhu n）B于勒（l）变更（g ng）糟蹋（t）流氓（m ng）C煞白（sh）罪恶（）拖累（l i）牡蛎（l）D别墅（sh）无赖（l i）手帕（p）嘟囔（nang）2下列词语中有错别字的一项是（）A狼狈不堪神色张惶结结巴巴与日俱增B大显身手郑重其事悲欢离合莫名其妙C千辛万苦满脸皱纹衣服褴褛慷慨大方D风俗习惯诚实可靠十拿九稳相提并论3下列对课文内容及文学常识的表述，有误的一项是（）A我的叔叔于勒的作者是英国著名批判现实主义

2、小说家莫泊桑，他与契诃夫、欧享利并称为“世界三大短篇小说之王”B我的叔叔于勒一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”四个方面展开故事。C我的叔叔于勒中，作者采用第一人称，运用对比烘托等表现手法，真实地展现了金钱社会中冷酷的人际关系。D我的叔叔于勒的主人公是菲利普夫妇，文章批判了以他们为代表的唯利是图、自私虚伪的人。2/134于勒一生中的经济情况有三次变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，但菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的语言分别概括这些内容。（1）于勒经济的变化：_（2）菲利普夫妇态度的变化：_（3）菲利普夫妇不变的方面：_ 5亲爱的同学们，本学期我们已认真学习

3、了莫泊桑笔下的我的叔叔于勒。有人打算为课文拟写一副对联，现在有了上联，但下联还没想好。请你运用对联知识，根据对课文内容的理解，帮他将下联写完整。上联：十年思盼，天涯咫尺，兄弟好似摇钱树下联：_,咫尺天涯,_。二、课内阅读果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手3/13的手我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸

4、愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色后来大家都不再说话在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。6全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的反应？（用选文中的话作答）_ 7“我”的母亲原先是怎样称呼于勒的？后来又是怎样称呼的？从称呼的变化

5、上，可以看出她是一个怎样的人？_ 8选文中有两处景物描写，分别说说这两处景物描写的作用_ _ 4/139于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？_ _ 三、基础提升11根据拼音，在田字格内写出相应的汉字青砖灰瓦的刘熙载故居，静静地坐落在繁华的兴化市城区。古老的门楼，在喧闹中独自散发着宁静的y u思。故居分前后两进，陈设简朴、di n雅。厅堂正中，悬挂着当年威丰皇帝亲笔御c的“性静情逸”的匾额，这四个字是刘熙载一生严谨ru智的真实写照。12下列加点成语使用正确的一项是（）A虽然这道题比较难，但是在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了B“大众创业，万众创新”，政府除了出

6、台政策，还要有具体而微的部署C不法分子实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防D科技使自然造福于人类，但面对自然对人类的某些惩罚，它却束手无策13下列句子没有语病的一项是（）5/13A中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出寸间安排不合理，有的学生甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识B昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后在迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险C一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家就可以生产、设计、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标D我校建起的“亲情小屋”，为留守儿童和父母进行感情交

7、流提供了更为方便、实惠的平台，让留守儿童感知到父母和学校的关爱14下列句子排列顺序最恰当的项是()我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中。小说离不开虚构和想象当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路。其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得与小说中的人物同呼吸，共命运.ABCD15“孩子”表现出来的是“纯真的声音”，许多文学作品常常借助“孩子”的形象来表达作者对真理和理想的追求。请仿照示例，6/13说说你对下题中这一类形象的理解示例：鲁迅故乡中的水生和宏儿：这两个孩子的形象是新生的一代，没有“我”和闰土之间的隔膜。作者塑造这两个孩子的

8、形象，是希望从他们这一代起，打破中国社会旧思想和旧社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开始一种新的生活。莫泊桑我的叔叔于勒中的“我”（若瑟夫）:_ _ 四、阅读拓展体裁：小说作者：格鲍姆特雷选篇理由：我的叔叔于勒 中，菲利普夫妇在游船上巧遇于勒，通过对于勒前后态度的转变，展现了金钱社会中人情淡漠的惨烈情景。而格鲍姆特的这篇嘱托则可以与莫泊桑的小说形成鲜明的对比，小说中无论是身陷囹圄的波兰人，接受嘱托的德国工人，还是彼得，都展现了可贵的情感和精神品质，读来令人动容。嘱托格鲍姆特就在彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一晚，有人来敲门。原来是一位邻居。他从衣兜里掏出一个红色的

9、小包包，然后摆在桌面上，摊开来。里头是一张相片、一封信和一张字条。他讲述了有关这个小红包的一段经历。一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法西斯的第一个目标7/13就是波兰。这样，大批的波兰人被弄到德国去。那时候，这位邻居正在一家锯木厂当工人，他曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。一天，锯木厂的一个工棚失火了。人们都在交头接耳，心里明白是囚徒们干的好事，他们想用这样的方式把斗争进行下去。一群身穿黑制服的党卫队员朝工厂一拥而入，带走了许多做苦工的囚犯。当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时，他正与那位囚犯在干活，这位波兰人迅速地从裤兜里摸出一个红色的小包包，塞到德国工人的手里，“老婆和孩子多替我问候

10、要是战争完蛋了。”他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话，党卫队就把他带走了，作为对这次纵火的报复。一九四六年夏天，这位邻居发了一封信给囚犯的太太，她的地址就写在那张纸条上。可是，他并没有得到回音。一年半之后，他又试图再投一次然而，一切依旧是徒劳的。现在好了，终于有了这一天，他可以托人将这个小包包直接带到波兰去。这位邻居把小红包郑重地递給彼得。彼得注视着这张相片。相片上是一位妇女，手里抱着个大约两岁的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留给他家属的最后诀语。在那个小小的纸片上，用大大的字迹写着这样一个地址：“Z和M 尼波耶夫斯卡华沙斯巴索夫斯基大街十八号”“一定的，我会去找她的，并将事情的一切转告她这

11、件事您完全可以信赖我。”彼得说。那时候，当这位邻居把这个小红包交给他的时候彼得觉得一切都8/13很简单：只要去到华沙，把事情一讲，东西一交，不就完了嘛！然而，当彼得后来抵达那条街的时候，十八号的门牌怎样找也找不到。在那块空地上从前确实有过十二至二十六号门牌的房子，现在只见群孩子在空地上踢着足球。在警察所，彼得也得不到点答复。她们现在究竟住在哪儿呢？这样，彼得反而横下一条心，非找到她们不可了。来到华沙，彼得有一种难以形容的求知的渴念，他见得越多，什么活动都想参加一下的要求就更大。大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建议他去与一些波兰小伙子和姑娘相会一下，开头他想不太好吧，但朋友们干脆连拉带扯地

12、把他推拥走了。跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼得面前就站着位姑孃，她羞赧地望着他，并且邀请他跳舞。就这样，德国、波兰的小伙子和姑娘们相聚在一起。他们尽力地用手势比画着交谈，大伙笑着，欢快地跳着。自这个晚上相遇后，彼得与玛留莎每天都要相会。世界青年联欢节的最后一天终于到来了，整个华沙城都陷入一片欢腾之中。在大广场上，阿拉伯青年与瑞典青年，中国青年与黑人青年，伊朗青年与德国青年都在纵情地载歌载舞地狂欢，然后他们慢慢地拥向火车站。彼得伴随玛留莎在火车站站台上来来回回地溜达，广播员用广播催促大家赶快上车，彼得才恋恋不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里探出来。他们相互凝视着时无言以对。“地址，”玛留

13、莎突然想起来，她的喊声就像呼救那样彼得摸出9/13笔记本，撕下一页，将他的地址记在上面。这时，他一下子才想起了那个小红包，于是赶忙把它掏出来。“玛留莎，请帮助找一找，”他说，然后把这个小红包按在她的手心上。“打开看看！”他大声说，他见她一时还未领悟他的意思。她打开这个小红包，念起来了。火车慢慢地挪动了。玛留莎脚下像是生了根似的，粘住了。她几乎要被那些跟着火车而跑的人撞倒。“玛留莎，”彼得喊了她声。玛留莎抬起头来一望，开始随火车跑起来，接着她下脚来，摆着手，手里的那块红包纸就像一方告别的红头巾。彼得还在望着她，一时间留给他最深的印象是，她整个脸庞都叫泪水湿透了。“为什么她哭得这样厉害？”彼得思忖

14、着，这时他已缩在一个角落里。“我将给她写信，”他这样想着。彼得拿出她的地址来，他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。原来，上面留下这样的名字“玛留莎尼波耶夫斯卡”，也就是那个小红包里的纸条上写着的名字。16谈谈本文以“嘱托”为题的含义_ 17画线的段落在文中有什么作用？_ _ 18发挥想象，请将下面句子中省略号的内容补充出来“老婆和孩子多替我问候要是战争完蛋了。”10/13_ _ 19赏析下面句子的表达效果（1）他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话_ _（2）他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头20小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解_ _ 五、素养专练21阅读下列材料，回答问题材料一：

15、己所不欲，勿施于人论语爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子离娄下老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。孟子梁惠王上材料二：地沟油、染色馒头、毒豆芽、毒奶粉等食品防不胜防。食品安全问题高发，亟待从严立法，还百姓餐桌安全。材料三：观察漫画美好生活。11/13（1）研读以上三则不同类型的材料，思考其中的内在联系，写出你探究的结果_ _（2）生活中有许多事物，如一个人，一棵树，一朵花都是值得敬重的，请你仿照示例写一句话，表达你的感受与理解示例：我敬重那只鸣蝉，源于它对生命的等待凄美悲壮，对生命的热爱义无反顾_ _ _ 参考答案一、积累运用1D 2A 3A 4（1）挥霍家产一经商发财一衰败穷困。（2）

16、惧怕憎恨一奉为福星一深恶痛绝。（3）金钱至上。12/13 5【示例】一朝相见同胞却如陌路人二、课内阅读6出发时“感到快活而骄做”；后来则“大家都不再说话”了 7 原先称于勒为“好心的于勒”“一个有办法的人”；后来则称“这人”“这个流氓”。从人称的变化可看出，她是一个嫌贫爱富、自私冷酷的人。8 前一处景物描写衬托出全家人快活而骄做的心情；后一处景物描写则衬托出全家人沮丧的心情。9 表明于勒很少得到这种温暖，进一步表明于勒确实很穷。10 不赞同，这一段写出了大家的表现，揭示了菲利女婿知。道真相的复杂心理，表意丰富，耐人寻味，有利于刻画菲利普夫妇的形象，突出文章中心。同时，结构上总结上文。三、基础提

17、升11 12.D 13D 14B 15他是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子。作者借这个形象表达了自己对理想社会的期盼。四、阅读拓展13/1316以“嘱托”为题，高度概括了本文的主要故事情节，表现了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过完成“嘱托”表达了作者对反法西斯战士的尊重和敬意。17 点明故事发生的背景，交代事件的起因；推动情节的发展，为下文的嘱托做铺垫。18【示例】如果战争结束了，拜托您按照字条上的地址把相片和信交给我的家人，告诉她们这里发生的一切。我爱她们，请她们多保重。19.（1）运用动作和神态描写，写出了这位波兰人在当时危急情形下的小心和急切。（2）运用神态描写，写出了彼得的震惊之情。20 本文以小红包为线索，两次设置悬念，把小说情节推向高潮；小说的结尾安排巧妙，出人意料却又在情理之中，引人入胜。五、素养专练21（1）我们要从优秀的传统文化中汲取营养，心存敬畏，宽厚待人才能破解当前社会的各种乱象与问题，才能让社会变得和谐、积极、健康。（2）【示例】我敬重那朵小花，源于它对生命的绽放真诚热烈，对生命的凋零镇定平静。