小学一年级语文《影子》说课稿.pdf

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1、小学一年级语文影子说课稿【篇二】小学一年级语文影子说课稿一、依标据本，说教材影子“就像一条小黑狗，它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”，总是形影不离“这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。（一）学习目标1、知识目标认识 11 个生字，会写3 个字。认识两种笔画“？”和“”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2、能力目标（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。（2）学会识别“前、后、左、右”四个方位。（二）情感目标认识有关“影子”的一些现象二、依据学情，说教法1、激趣导入法兴趣是的老师。谜语导入：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜

2、语，人人有个好朋友，乌黑身子，乌黑头，阳光下面跟你走。2、情境创设法语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。因此，本节课第演示多媒体动画课件，营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅读兴趣。再次创设情境，在学习第一、二节课文时，用课件出示相应的插图，达到图文结合，直观形象的效果。对于天性好动，注意力难以集中的低年级学生来说，借助电教媒体，感受课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生智慧的眼睛。3、多种识字法针对一年级学生识字量大的特点（本课要认11 个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。于是，学生字时我

3、设计了采用多种形式识字。如：先借助拼音读准字音，开火车读，个别读、小老师领读，玩识字游戏等方法，教学中我特别视让学生说说是怎么记住生字的。4、趣味游戏法一年级学生注意力不能持久，于是，结合课文能力目标。学会识别“前、后、左、右”四个方位。我按排一个游戏，师：左边拍拍，生：右边拍拍。在游戏中理解前、后，左、右。5、质疑、释疑法在学生充分理解影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右的基础上。让学生再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出大家共同解决。三、培养能力，说学法1、合作学习法同桌一起把生字读两遍。然后互相检查看看是否读准字音。并说说自已是怎样记住哪个字的。，让学生感受合作

4、学习的快乐。2、朗读比赛法为了达到正确、流利地朗读课文的目的。让学生利用多种形式读。如：同桌对读，个别读，小组读等方法，贯穿始终，读中悟，悟中读，收到以读代讲以读悟情的效果。3、自主评价法通过让学生自主评价，培养学生倾听，欣赏以及表达能力。从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。四、优化组合，说程序（一）课前 3 分钟，学生表演朗诵儿歌：轻轻地、在一起、过桥。（二）谜语导入（三）学习课文1、初读课文，读准字音。2、出示生字、词卡学习字词。3、细读课文，理解内容。4、质疑，释疑（四）练习说话【篇三】小学一年级语文影子说课稿教学要求：1、学会 7 个生字，会认7 个字，认识 1 种笔画和 1

5、个偏旁。2、通过看图说话，了解影子的特点。3、正确地朗读课文。背诵课文。教学重点：1、学会 7 个生字，认识 1 种笔画“斜钩”和 1 个偏旁“月”字旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：了解影子的特点。教学过程：课前游戏辨方向：上下左右前后一、谈话导入1、猜谜语。你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走。谜底：影子2、同学们，什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第9 课影子，看看书中的小朋友的影子有什么特点？板题：影子（这三撇就像影子）二、指导看图1、出示第一幅图，思考：你看到了什么？他在干什么呢？太阳在他前面的时候

6、，他后面出现了什么？2、出示第二幅图，思考：这幅图和刚才那幅图哪儿不一样？3、过渡：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。三、初读课文，读准字音。1、学生借助拼音自由小声读课文，注意读准字音。2、听朗读课文录音。3、再读课文，在文中画出生字，借助拼音多读几遍。4、出示生字表，想办法记住。四、朗读课文，了解影子的特点。1、自己读全文，标出有几个自然段？（2 个）2、学习课文第一自然段。（1）看图。想想：太阳在前方时，影子在小朋友的什么方向？板书：前后（2）在什么情况下影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生

7、看第一幅图。（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。（5）再读课文，说说课文中把影子比作什么？为什么？（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。（7）试背第一段。3、学习第二自然段（1）照学习第一段的方法学习这段。提出问题：太阳在左边时，影子在小朋友的什么地方？结合图说说影子在什么情况下在左，什么情况下在右？（2）分四人小组讨论。（3）汇报学习情况。板书：左右（4）朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。（5）试背第二段。4、朗读全文，说说影子有什么特点？5、练习背诵全文。自由背。同桌互背。指名背诵。五、除了在太阳底下能

8、出现影子，还有什么时候也会出现影子？手电筒演示；太阳照树录象。六、探究活动1、说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。2、请你和家长一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的长度。影子教学反思1、在教学中，我注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物紧密结合起来，调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。2、通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。3、自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中，我通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习，而且激发起学生求异思维的火花，激活了课堂教学氛围。